2023年幼儿园教师的心得体会(5篇)

2023年幼儿园教师的心得体会(5篇)幼儿园教师的心得体会篇一

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的＇素养和教学本事。本人在本学期中，积极参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿。也要感谢领导能有时机让我外出学习，吸取别人的阅历使自己成长。

本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，仔细做好班级的各项工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、有行动、有组织、实施有规划，使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效。

俗语说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调整，促进身体安康，有利于培育幼儿自我效劳的生活力量，为今后生活和学习奠定良好的根底。本学期，依据我班在小班时的几个弱点如：吃点心、吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没宁静下来，怎样让孩子自觉的宁静下来呢？面对这个问题已经思索了很久，有一次看到很多幼儿围着圈都要抢着帮教师做事情，利用孩子这一特点让孩子宁静下来呢？于是我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：“今日谁来帮教师发饼干、发牛奶、发调羹、发碗等，但教师有个前提就是谁坐的最好的小朋友来做。”孩子们一下子宁静了下来，有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子宁静地跑到了自己的位置上，我看了很感动，没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。我这一招，既培育了孩子喜爱劳动的习惯，也能在班中形成自觉宁静的习惯。

“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，性格比拟急躁等，以后要克制自身的弱点，争取更大的进步。

有播种就会有收获，有付出就会有回报。一个学期的教与学使我和孩子们之间产生了深厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成绩的取得是与在座的各位领导和全部帮过我的教师分不开的。一滴汗水、一分收获、一分辛苦、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。在今后的工作中我会连续努力，尽职尽则。把自己全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自己的一份力气。

幼儿园教师的心得体会篇二

在幼儿园召开班子会议之后，幼儿园又召开了全体教师会议。园长传达了教育局通知的精神，并将全体教师分成了三个学习小组，由园领导任组长，集体学习，进展师德师风的教育活动。经过全体教师仔细的争论和学习，大家清晰和深刻地熟悉到，师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺当进展的牢靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分争论大家取得共识的根底上，我园要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在幼儿面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信任的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展现坦诚向上、锐意进取的精神风貌。

依据通知的精神，我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进展突破，并取得丰硕成果：

（一）学习教育阶段

学习教育活动在幼儿园的统一安排下，下发了有关学习材料，实行集中学习，个人思索与会议沟通相结合的方式进展。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》、《教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见》和临夏市教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进展广泛宣传，树立典范，教育引导广阔教职工履行岗位职责，践行社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、阅历沟通会等形式，广阔教职工充分地沟通阅历，畅谈体会，从思想深处熟悉到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建立的自觉性，为师德师风建立工作的顺当进展打好了思想根底。同时在这个阶段中，为了协作我园师德师风建立工作，我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作，树立良好的园风园纪，制造良好的园容园貌，为整个工作的顺当开展制造一个良好的外部环境。

（二）自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开头，再到各年级组，最终到幼儿园逐级进展，每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，熟悉深刻，既写出了成绩，又找出了缺乏和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）评议考核阶段

我园制定了教师职业道德建立评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入幼儿园工作的重要内容。

（四）整改提高阶段

在前几阶段工作的根底上，我园对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建立逐步走上常常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并赐予嘉奖，对有损教师形象的人员，幼儿园进展了批判教育，并赐予相应的帮忙。整改提高阶段的主要工作：一是提出我园关于进一步加强师德师风的建立意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建立同教学、教研等各项工作严密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我园师德师风标准，使广阔教师的思想道德作风建立有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核嘉奖方法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，表达到日常的考核当中去。

幼儿园教师的心得体会篇三

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的熟悉。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：

师德是作为一名幼儿教师应具备的最根本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特殊是我们面对的是一颗颗幼当心灵，他们需要我们专心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是特别大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出教师的影子，所以既然选择了这一职业就要专心做好孩子的领航人。

要让孩子喜爱你，首先就要敬重孩子，以幼儿为本。你敬重了孩子，孩子自然就敬重和宠爱你。要关注到每个孩子，公正公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来简单，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，或许你就会做得更好。

反思是特别重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进展反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进展反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

常常会听到一句话叫“活到老学到老”，但信任没有多少人真正的能做到这一点。为了让教师们更好得学习提升自己，今年教育局进行了一个读书活动，让教师们进展一些专业书籍方面的阅读。这个活动特别的好，但是最主要的还是我们自己主动地去学习、阅读。真正的想着去提升自己的专业学问水平。有许多人认为理论不有用，但是正像王xx教师说的那样：“理论点亮心灯”，有理论的支撑我们才能更好的去实践。提到做讨论型的教师，总感觉特别的难，但是正由于我们不去学着讨论，才会使我们幼儿教育专业的教师缺乏了专业性。所以就变的任何人都可以做幼儿教师，失去了职业尊严。因此，我们要学着做一名讨论型的教师。

总之，作为一名幼儿园教师，我们任重而道远，需要我们不断的努力提升自身专业修养，不断提高自身专业水平。

幼儿园教师的心得体会篇四

本学期我们本着“求真务实”的指导思想，连续以“主题背景下集体活动过程设计”为抓手，以提高教师专业水平为动身点，以实践、反思、再实践、再反思的讨论模式为手段，切实有效的提高我园教育教学质量，现对本学期的工作作如下小结：

为抓手，提高教师课堂教学的力量本学期我们连续以“主题背景下集体教学活动设计”为讨论专题，坚持以教研组为主阵地，本着“学习、实践、反思”的原则深入进展学习、研讨和实践。

1、发觉问题准时调整

专题讨论重在过程中不断地调整与改良，怀揣着这种讨论的心态，不断地在实践讨论中发觉问题，剖析问题，随时地调整着讨论规划。

上学期末，发觉教师在设计集体活动方案时，尚不能较好地把握好幼儿的年龄特点及幼儿的阅历，设计问题比拟广泛；在设计活动时还常常会消失一些文字表述上的不到位，表现出教师理论与实践中所存在的差距；在实践中存在着教师观看盲目性以及观看后缺乏有效分析及行为跟进，教师现场治理力量亟待加强。

针对这些状况我们准时调整讨论内容，如：加强集体教学过程设计有关理论的学习，带着问题开展大组小组设计和观摩实践活动；围绕主题背景下集体活动过程设计的主旨与切入、过程中方法的选用、活动的呈现等问题进展实践研讨，真正表达专题讨论的有效性。

2、带着问题实践研讨

带着问题观摩实践活动能帮忙教师有目的的开展专题性研讨活动，提高发觉问题、解决问题的力量。因此，我们在每一次专题实践研讨前都明确研讨主题，鼓舞教师带着问题进课堂，如集体活动过程中目标与重难点的落实、环节的设计、过程的连接等。努力做到：在实践前运用所学理论学问，独立分析、设计活动方案，实践中观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，为下一次研讨供应依据。同时，又帮忙教师在实践中反思，在反思中梳理，在梳理中积存，从而形成园优质教学活动方案。

以大小教研相并进的教研方式，确保讨论的有效性。我们通过大组教研活动把方向，小教研活动重实践的原则，开展了层层推动的学习研讨活动。以大组教研活动讨论集体教学过程设计的方法、呈现形式的可行性与有效性，从而达成共识并落实到教研组实践。本学期，每个教研组重点实施了一课三研的跟进实践讨论方式，进展了每一研的问题跟进讨论。通过多个教师对同一活动内容的跟进实践，表达了资源共享、不断完善讨论、相互跟进学习的实践价值，逐步提高了教师的设计与组织力量。同时，一课三研的跟进实践讨论方式也得到了教师们的认可，认为这样的讨论模式详细实在，易于教育对策的达成。本学期，园内全部的一线教师人人参教研组小组实践研讨活动，开展了一次“优质集体活动方案”考核活动，鼓舞教师参与了第五届黄浦杯“教学创新与学生进展”案例评比活动，在实践中不断加深对集体活动的理解和熟悉。

1、转变观念，增加教育科研意识。在园长的大力支持下，组织了屡次教科研活动，加强教师的理论学习，提高她们的教科研水平，结合学习材料和园教科研工作实际，不断吸取先进的教育思想和理论，并准时组织学习，加以宣传，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟识，使教师对教学讨论活动有了更深层次的了解，明白了从事教学讨论的重要性，树立教科研意识。积极参加教科研活动。鼓舞教师联系自己的工作实际，在活动中大胆进展教育、教学等方面的课题讨论，教师做到人人有课题，人人重讨论，人人有收获。

2、扩大科研的参加面，提高科研水平，形成良好科研气氛。我们始终把科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，把教育科研作为提升教师专业进展水平、促进学校的可持续进展的主要手段。在这样的理念下，我们幼儿园的科研工作的参加面不断扩大，还能积极撰写有关科研方面的论文等。本学期，幼儿园申报了省级课题《礼仪教育》，争取立项。

3、加强教育科研的过程治理。对立项的课题，常常了解进展状况，并收集在讨论过程中形成的各种资料，催促讨论人员不断追求进步和进展阶段小结等。还积极参加了绿色教育讨论共同体的讨论活动等等。对《提高农村5—6岁幼儿家长对培育幼儿社会交往力量》仔细地进展实践讨论着。

幼儿园教师的心得体会篇五

（一）从质量意识动身，标准教育教学常规，加强教师一日操作的治理

质量是幼儿园生存和进展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的进展，我们必需树立高度的责任心以及全面的质量意识去面对社会、面对家长、面对孩子。

1、依据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当削减了集体嬉戏活动，增加了幼儿自主嬉戏。

2、幼儿活动时间教师一律不做假，把时间留给孩子，一切以幼儿的进展为主。

3、组织幼儿活动期间，尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，避开时间的隐性铺张。

4、重新制定了教师的一日操作标准，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的嬉戏时间。

5、通过巡察、催促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化教师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动安排表的制订，也确保了活动场地、器材的合理使用。

（二）从园实际动身，实行措施完成教育教学工作重点。

教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作力量也以上课为主，造成了局部教师重上课轻嬉戏的教学倾向，而无视了孩子们多方面进展的需要，无视了嬉戏对孩子的促进作用。

针对以上状况，本学期，规划了教育教学工作重点1、从嬉戏入手，全面提高保教质量。2、吸取国画教学精华，深化美术特色教育。我们从这二点切入，加强治理，落实措施，保证了嬉戏和国画活动的有效开展。

1、开学初，各班级制定了嬉戏活动规划，并依据规划设置了区角嬉戏活动内容和环境，为幼儿正常开展嬉戏供应了保证，并随着嬉戏的开展，催促各个班级不断增加新的嬉戏内容和材料。

2、每周每天有教师巡察、记录各班一日活动状况，通过一阶段的实施，不仅加强了嬉戏的指导，也提高了嬉戏的活动质量。

3、在国画特色活动中，我们不断地从实践中发觉问题、积存阅历，渐渐构建和完善儿童国画的教学体系。

（三）从提高教师业务素养动身，完善学习制度，加强业务练兵。

教师是教学中最根本、最重要的力气，是高质量幼儿教育最只要、最直接的制造着，也是实施素养教育的关键。

1、从园实际动身，制定了业务学习制度，各班教师相互协调，确保了业务学习的参与，并针对教师在实践中遇到的困难或教学中消失的缺乏、有针对性的开展学习，更新教育思想和观念，防止教学中产生不良的偏向。

2、改革了备课制度，教师依据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增加备课的有效性。

3、通过各类教学竞赛活动，促进教师的竞争意识，提高教师的综合力量。对工作未满三年的教师，请优秀教师带教，听课，看活动，练就他们的教学内功。

（四）、从科研兴教的意识动身，逐步落实、深化教科研工作

科研兴教已成为共识，以科研为先导，以教研为根底，发挥它们的示范、辐射作用，将会以点带面的推动幼儿园教改工作不断地向前进展。

1、本着以课题讨论为龙头，推动我园的科研工作。使我园现有的课题能逐步深入的开展，也给我们一个熟识把握课题操作的过程。

2、定时、定人、开展教研活动，听取教师在教学工作中的意见和建议，并深入班级看活动，发觉问题，适时地调整教学方案，使全园教师在思想上、行动上对教科研工作逐步加强熟悉，转变自己的教育行为。

3、加强了资料的整理和收集工作，为便于操作，帮忙试验班教师建立了课题讨论的档案，通过沟通、争论、检查等形式，催促试验班教师准时地做好观看记录和效果记录。

（一）、以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。

＂以人为本＂教育思想的提出，其价值在于强调幼儿与教师在课程实施中的共同成长，努力追求教与学的双赢。但在幼儿园课程实施中，教师主观的＂教＂仍掌握、主宰着幼儿被动的＂学＂，这样，不仅阻碍了教师教育才智的开掘和成长，也局限了幼儿学习阅历的积存和力量的生成，所以，转变幼儿的学习活动方式，转变教师教学的角色行为迫在眉睫。

本学期，在这样的教育大环境下，以及上级领导的关怀指导下，我们也正在着力加强＂贯彻新纲要，落实新行为＂教师教育观念、教育行为的转变。

1、加强教育教学治理者思想的转变，强化年级组长、骨干教师、学科带头人的示范带头作用，以点带面带动全园教师进展教学改革，探究教学新思路。

2、三月份，我园教师参与了区教研室、市教研室开展的＂实施纲要＂教学实践活动。通过这次活动，不仅熬炼了教师的教育实践力量，更主要的是渐渐把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为。这次活动，也提出了很多值得我们去思索和探究的问题。

3、三月份，我园新教师对区开放了2023届幼师生汇报活动。她组织的科学活动从影子入手，激发幼儿想象探究，支持幼儿富有共性和制造性的表达，使他们得到愉悦感，从而享受自主探究的乐趣这次活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、嬉戏化。活动也受到了大家的好评。

4、在学期接近完毕时，我们组织了年级组长对各班进展了期终测试，目的在于从侧面对各班级教育教学的工作作出客观的推断，使我们更加了解本学期教育教学治理的一些实效，知道还存在什么样弊端，从而不断地端正和把握教育教学工作的方向，进一步提高教学质量。并为年终的教育教学质量考核供应一个依据。测试的内容我们也一改以往测幼儿的方法，而是让各班教师组织活动，测试者观摩活动，测试内容分为教学活动测试和嬉戏活动测试，要求教师把本学期教过的内容以复习课的形式消失，我们也依据新纲要的精神制定了教学活动测试细则和嬉戏活动的评分细则，测试的方法以抽签的形式进展。

测试中，每位测试人员依据测试细则，对各班级测试状况作了较为公正和具体的评价，总的概括为：

1、态度仔细，预备充分。

2、形式多样，运用敏捷。

3、张驰适度，突出重点。

4、重视指导，渗透自主。

盼望教师始终以新纲要的精神为指导，制造各种有利条件，从多方面满意幼儿的需要，连续深化嬉戏的开展，消退重上课轻嬉戏的思想观念，注意嬉戏的过程和评价，真正的以幼儿为主体，挖掘他们各方面的潜力，让幼儿在欢乐中度过每一天。

（二）、多元互动理念支持下，创设嬉戏环境、加强嬉戏指导。

开展嬉戏的前提，是创设良好的嬉戏环境。

幼儿园嬉戏环境是一个集动态性、文化性、教育性于一身的载体，创设一个好的环境就好比是幼儿向上进展的脚手架，它能让幼儿在活动中自主的探究，主动的建构。

1、本学期，各班充分利用教室、设置各种嬉戏区角，并利用园现有的资源（大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具）创设各具特色的区角环境，环境创设不搞形式主义，不强调装饰性和欣赏性，注意了可操作性、教育性。

2、设备玩具的放置便于幼儿取放，并按各种嬉戏的分类摆好。玩具嬉戏材料的供应符合了各年龄段幼儿的进展水平。

1、教师是嬉戏的支持者或观看者，教师最了解本班幼儿的嬉戏水平，各班教师依据幼儿年龄特点和实际水平赐予了详细的指导，并不断丰富嬉戏内容，解决遇到的困难，还以角色的身份消失，以提问、建议、供应新的嬉戏材料等间接方式，对嬉戏内容和方法进展指导和参加。

2、有些嬉戏内容如：棋类、拼图等嬉戏内容或规章比拟简单，教师进展了直接的指导和示范，并有意识地培育幼儿的主动性和自主性，让每个孩子都身心投入地干自己情愿干的事情。

3、物质环境创设了，必需指导幼儿做环境的仆人，不仅让他们充分使用环境，还要他们学会治理环境，这需要我们教师做大量细致的工作。在巡察中，鼓舞教师解除顾虑，玩具、图书全部放开，到处便利幼儿，同时加强指导，绝不是让幼儿放任自流，否则将失去环境的教育作用。

（三）、搞创新教育，走特色之路理念支持下，构建儿童国画教学体系。

通过国画，我们发觉，孩子是天生的艺术家，绘画是一种与他人沟通的形象语言，是启迪儿童的心智和感情的钥匙，更是对幼儿进展创新教育的最正确载体。但在教学中我们也发觉，技能的习得和自主进展的有效协调还需进一步探究，我们也实行了措施，试图转变我们的教育行为，优化教学效果。这些措施和方法也正在实践探究中，有待进一步完善。

1、活动时间松散性

每周自主安排一次国画活动时间，主要是赐予一些画得较慢的孩子完成作品，让他们体验完成作品的胜利感。

2、活动内容趣味性

绘画纸相应缩小，减轻幼儿的负担。并变换作画的手法，这一阶段作水果画，下一阶段作景物画等，这次画主题画，下次画想象画，这样幼儿就不会感到乏味了。

3、教学方法多样性

教学方法要敏捷多样。结合课题，我们可以大胆创新，从孩子身上查找切入点，以激发兴趣贯穿始终，摒弃一些怕画得不像，怕画得不对的观念，通过语言动作、实物、观赏、电教等方法手段导入课题，鼓舞幼儿大胆想象，大胆运笔，做自己的仆人。鼓舞有共性、有创意的孩子，不限制他们的才能。

4、辅导作品针对性

幼儿生理、心理均不成熟，稚嫩的小手，天真的心灵，顺其自然的线条，他们的画应当是天真稚嫩，夸大变形，自由拘束。所以，我们在辅导幼儿绘画时，不要过分地帮忙孩子去修饰，束缚他们的手脚，过分修饰反而使孩子失去了自己的共性。不要让孩子按教师的意图去加以改正或教师直接动手替他们改正，这样，对儿童绘画的自主创新有很大的干扰。于一些胆小的孩子，我们则可适当赐予帮忙和鼓舞，激起他们对绘画的兴趣。

5、作品展现普遍性

我们想方法增加版面，使每一位