2023年小班健康教学总结通用(8篇)

2023年小班健康教学总结通用(8篇)1、生活安全

全面考虑小班幼儿特点，敬重小班幼儿身心进展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面、差异性地进展需要。班级教师齐心协力搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

2、进餐、午睡安全

小班幼儿习惯把许多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常认真留意，引导幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不干净、变味发霉的食物;进餐时留意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉，进餐、午睡时来回巡察。

3、活动安全

小班上学期对幼儿园环境不尽熟识，幼儿在适应环境的探究过程中简单新颖。平常利用晨间谈话、教学活动、嬉戏活动，对幼儿进展浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。在常规培育中教育幼儿遵守活动规章，不携带危急物品参加活动(如：剪刀、玩具等锋利物件)，嬉戏中不做危急动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿供应安康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面进展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健学问，学习爱护自己。为了使幼儿身心得到更好的进展，我们要把安全问题放在工作的首位，削减幼儿身心受到意外损害的可能性。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切力量爱护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全。

我们在工作中必需做到时刻高度警觉，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进展卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿把握一些自我爱护的技能，提高幼儿的爱护力量。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、嬉戏的各个环节中自然地进展，通过形式多样的活动帮忙幼儿懂得自我爱护的简洁学问和方法，才能真正保证幼儿的安全。

2023年小班安康教学总结通用二

农村目前的教育环境使小班化教学应运而生，也给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素养教育的深入开展，在培育学生的共性以及创新和实践力量方面，有着大班无可比较的优越性。我们学校正一步一个脚印，进展小班化教学的探究和实施，本学期我们是这样操作的：

一、学习文件，统一熟悉

学期初，学校抽专题时间，召开了以教育主任、政教主任、语数教研组长

为主要成员的学习争论会，仔细学习了《江夏区小学起始年级小班化教学试点工作方案》，与会人员通过争论，统一了熟悉：

1、农村小学小班化是我校教育进展趋势。大家依据我校各年级的人数，意识到我校生源正逐年削减：一、规划生育使农村小学生源逐年下降；二、城镇化进展，大批农夫迁入城镇，农村人口持续削减；三、大批农夫进城务工，农村学生随迁就读；四、对优质教育的追求，许多农村学生流入条件较好的中心学校或城区。因此，小班化教育和小班化教学是农村学校的必定趋势。

2、开展小班化教学有着大班化教学无法比较的优势。一、小班化教学具有更强的针对性，有利于因材施教；二、小班化教学增加了个别教学的优点，充分进展学生的共性；三、小班化教学促进了师生的`互动，有利于学生主动地进展。

二、制定目标，明确思路

小班化教学理念：阳光普照、均等教育、少一倍学生，多几倍关爱

小班化教学目标：让每个学生有进展的空间，在全面中张扬共性

小班化教学原则：均衡性、公平性、充分性、个别性、开放性

小班化课堂特征：分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导

小班化班级布置：温馨和谐、丰富多彩、富有共性和有用性

三、领导负责，确立规划

（一）成立领导工作小组

组长：

副组长：

组员：

（二）成立指导工作小组

组长：

副组长：

学期初，由教育处和各学科教研组长依据学校讨论目标和思路，针对讨论实际，协商制定了学校小班化教学讨论的主题：小班化教学中的课堂教学策略与分层作业讨论。交由领导小组审核通过后落实到每个教学讨论小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点，围绕学校讨论主题，选择适合自己小组的讨论专题上报指导小组。指导小组阅示后，下发教研组活动安排表，各教研组在教研组长带着下围绕自己小组的讨论专题制定出本学期的教研组活动规划呈报教育处。教育处结合各教研组的规划和学校讨论实施要求制定出学校的教学讨论活动规划，下发各个教师。

本年度我校各学科组的讨论主题为：语文——小班化低年级语文课堂教学中的小组合作；数学——在低年级数学教学中进展个别化指导；综合学科——小班化教育中小组合作学习策略讨论；

三、详细安排，有效落实

1、精挑细选任课教师。由于我校大多数班级都不够35人，都符合小班化教学的条件，我们特地选择了付安群（语文教研组长）、李世忠教师担当一年级的语数教学，争取摸索一点阅历，在以后的教学中得以借鉴、推广。

2、完善教学组织形式

（1）学习小组

“小组合作学习”，是小班教学的根本组织形式。我们实行固定分组与动态分组组织学习小组。

固定分组是小班教学实行小组合作学习中最常用的分组方式，即依据学生的学习水平、智能状况、共性特点、组织操作力量等状况进展分组。动态分组在小班教学中敏捷分组应用较多。实践证明，学习小组若长期不变，学生慢慢地缺乏参加活动的兴趣。所以必需要有动态分组来调整和补充。

（2）座位安排

转变长期以来在我国课堂里座位“秧田型”的排列形式，依据教学内容和教学活动的需要将原来单一的“秧田型”变为“品字型”、“口字型”、“u字型”等。针对在考试中学生存在相互启发的现象，考试时仍采纳原来的“秧田型”。

（3）教学实施

小班教学要取得实效，就必需不折不扣地实行分层教学、分类辅导，促使学生积极参加，主动探究，着力于学生的自主学习力量与团结协作精神的培育，实现在原有根底上人人都得到充分进展。

3、改善学校治理

搞好小班教学，离不开与之相适应的到位治理。改善学校治理，我们着重抓了以下工作：

转变教师工作方式。我们强调班主任在上班至放学时间内和学生在一起学习、活动，实行跟班办公；学生作业随交随批，做到对每一个学生都能面批面改，准时进展个别辅导。教师工作方式的转变，使师生关系更加和谐，促进了师生心灵的沟通与了解。

改善常规教学治理。探究与小班教学相适应的教学治理机制，修订了学校教学要求、学科教学标准等等。要求从学生的良好学习习惯培育抓起，从激发深厚的学习兴趣抓起，从仔细做好作业抓起，尽快入轨入格。

转变教研工作方式。提倡教师加强自我学习，注意自主实践，与小班教学一同成长。

四、存在困难，问题思考

1、培训教师时不我待

目前，农村遥远地区教师教学力量太差，教学观念。解决的唯一方法，就是加强师德教育，加大师能训练，增加责任感。“小班化教育”优势要产生实效，有赖于教师，而教师在学生进展过程中的作用是不言而喻的。但我们的教师更多的还只是停留在敲打慢走的层面，缺乏主动钻研探究的意识和行动，无论是理论还是实践虽在不断地提高过程中，但更多的是知其然并不知其所以然。如何塑造一支素养优良、敬业爱岗、乐于制造的教师队伍，为小班化教育的实践供应人才保证，进展教师的培训是迫在眉睫的事情。

2、硬件设施急需到位

我校的优势是教室多，能够满意学生进展各项活动的需求，但是，时间已过两个月，小班化的多功能教室的布置还是零，，不能实行标准化、共性化的小班化教室的环境建立。

其他如工作有布置却难检查和反应，教师教学讨论热忱的不一，分层作业设计与布置的难操作等等都是我们在小班化教学实践过程遇到的实实在在的问题。因此，小班化教学的实践讨论于我们任重而道远，我们将一如既往、坚持不懈地连续努力和探究，也渴望得到专家的教导和同行的沟通探讨。

2023年小班安康教学总结通用三

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心安康水平。教师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。首先：在幼儿安康教育的过程中，必需丰富幼儿的安康学问，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进展。

其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。例如：结合日常生活进展并与其他学科结合进展。

最终：在培育幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康教育。

本年度，在教师不断地提示下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。

在身体进展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉进展到达肌体的有效熬炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做仿照操等。

小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉进展不够敏捷，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。

在自我保健方面，通过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进展自我保健教育，提高小班幼儿的安康。

幼儿自我爱护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵挡疾病力量的增加。但嬉戏中，自我爱护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。在生活力量方面，幼儿的自我效劳力量普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需教师不断地提示。在心理安康方面，通过创设宽松和谐公平民主的班级气氛，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往力量的进展，使幼儿形成良好的共性。

2023年小班安康教学总结通用四

让幼儿把握正确漱口的方法

小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理力量和卫生习惯方面比拟欠缺，缺乏自我效劳的意识，而小班第一学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的消失的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参加活动的兴趣，并利用儿歌的的形式帮忙幼儿了解正确的漱口方法。

活动导人——幼儿争论——教师总结——学习漱口方法——尝试漱口——比比谁的牙齿最洁净

1、“今日教师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出示芝麻糖，让幼儿品尝）

“教师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观看自己的牙齿）。

2、幼儿自由争论清洁牙齿的方法。

3、教师总结：

牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）

4、请幼儿争论漱口的方法是否正确。

5、集体学习：正确漱口的方法

（1）、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照）

（3）、请个别幼儿听口令做动作。

（4）、集体听口令，做动作。

6、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。

7、照照镜子，比一比，谁的牙齿最洁净。

2023年小班安康教学总结通用五

《动一动真趣味》

仿照小动物做动作活动身体，是小班幼儿的最爱。活动中，我借助于图片和好玩的动物头饰，让幼儿在欢快的儿歌中体验仿照操带来的欢快，体验嬉戏的乐趣，身体各部位得到了必需的熬炼。

1.仿照集中趣味的运动，体验运动的欢快。

2.能依据儿歌资料快速反响做动作。

3.明白运动能使人安康。

长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干;人体构造图一张;小动物动作挂图一张;铃鼓一个。

1.引导幼儿自由探究身体的哪些部位能动，引出活动。

(1)鼓舞幼儿说一说、试一试自我的身体的什么部位能动教师依据幼儿的发觉，在人体构造图上记录身体能动的部位。

(2)结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动工程，并用相应的动作表现。

2.请幼儿一齐做仿照嬉戏：请你跟我这样做。

(1)教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。(张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。)

(2)请幼儿示范动作，鼓舞幼儿想出更多的动作。

3.引导幼儿开快乐心动起来。(幼儿每人选择喜爱的动物头饰带好)

(1)教师边示范动作边念儿歌《动起来》

附儿歌：

动起来

我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。

我是一只小小鸟，飞呀飞的高。

我是一头小小象，摔着鼻子走。

我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。

我是一只小花猫，喵、喵、喵。

(2)鼓舞幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。(教师和幼儿在场地中间四散站好)

教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停顿念儿歌，幼儿马上停顿动作，无论什么动作，每人要坚持原动作，静止不动。

活动延长：

可依据儿歌创编其他小动物的动作，反复进展嬉戏。

活动反思：

孩子们很喜爱仿照小动物做动作，他们喜爱像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳动。在活动中熬炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。

2023年小班安康教学总结通用六

球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就开头玩球。到了中班，已经把握了球的许多玩法，自由地滚球对于他们来说也比拟熟识。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在把戏滚球上，难点则是朝指定方向滚球。详细目标是这样设置的。

1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上把戏滚球的乐趣。

2、能手眼协调掌握球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

4、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行“的嬉戏情节绽开。依据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

(一)首先做热身运动。

教师和孩子一起伴随“铃儿响叮当“的音乐做简洁的球操，这是热身也是个预备活动(哼唱着简洁徒手示范)。大,考吧.幼师,网出,处!在伸展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和滚球的动作严密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

(二)根本局部：

1、在这个根底上，设置嬉戏情节并贯穿活动的始终。一开头，用嬉戏的口吻“今日，咱们要带着球宝宝去旅行啦“吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，预备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在嬉戏中充分体验把戏滚球的乐趣并且自然地把握怎样掌握球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不一样(结合路线图叙述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要准时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提示孩子留意运球速度，同时熬炼孩子的控球力量;其次条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，敬重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、积极探究的兴趣。固然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新奇感和深厚的兴趣。在这个过程中，教师的主要任务就是认真观看、准时帮忙，使每一个孩子在原来的根底上都有进步。

3、在活动过程中，要准时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比拟累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧“这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，由于球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝连续旅行“，孩子们可以连续探究。

(三)放松活动。

嬉戏情节贯穿始终，最终，旅行完毕，带着球宝宝回家。球妈妈特别快乐，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮“;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上观赏着音乐“享受“放松活动。

整个活动，教师没有进展任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉把握了滚球的根本技能，并且充分感受着把戏玩球的欢乐!

现在的孩子大多都是在一个比拟舒适、宠爱的环境下长大的，身体素养比拟弱，以往的到的体育熬炼又很少。因此，给孩子充分熬炼身体机能的时机，感受体育活动的乐趣是我设计这节活动的初衷。另一方面，小班其次学期，孩子对皮球的玩法有了肯定的阅历，让孩子熟悉皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。

通过观看，孩子对于“滚球”的技能已经根本把握。然而，有局部孩子参加活动的兴趣不高，消失留意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球、对教师交代的嬉戏规章不够清晰的现象，没有很好地到达课前我预设的效果。

通过课后的反思，孩子消失留意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动气氛。其次，皮球对于小班孩子目前所把握的技能来说，不是很适合小班孩子去探究，不是很符合小班孩子的年龄特点和嬉戏的特点。再次。教师在组织嬉戏时候，规章以及要求应当清晰地交代，不应太多地介入，给孩子充分的嬉戏空间。应当站在孩子的角度上去思索，充分表达还在在嬉戏活动中的主体地位。

2023年小班安康教学总结通用七

一、表演嬉戏目标：

1.幼儿能按自己的意愿自创地进展表演故事或音乐活动情节。

2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对四周事物的正确的态度和良好的行为习惯。

3.通过听故事、童话的表演帮忙幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思索和解决问题方法应用到实际生活中。

4.通过角色嬉戏的表演促进幼儿想象力的进展。

5.在表演嬉戏中进展幼儿的语言表达力量。

6.在表演过程中帮忙幼儿树立自信念。

二、表演嬉戏的要求：

1.安康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想安康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活阅历的作品。

2.表演性童话、故事要易于为幼儿把握和表演,有肯定的戏剧成分,有适当的表演动作。

3.好玩的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。

4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动好玩,简单用动作表演出来。

三、详细实施：

1.教师依据幼儿平常宠爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参与表演嬉戏,嬉戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓舞他们大胆表演。

2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演嬉戏中,往往以参与表演为满意,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种嬉戏,吸引更多的幼儿参与嬉戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到熬炼。但教师要留意和幼儿一起商议安排角色。嬉戏的主角需要有肯定语言表达力量、表演力量以及组织力量,开头教师可以用语言进展引导、组织，然后过渡到让力量强的幼儿担当,以后应轮番担当主角。也可以有意让某个幼儿担当某一角色,以使他得到熬炼。但都要以商议、建议的口吻提出,不要违反幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,教师可采纳指定角色的方法,但也应当敬重他们的自愿选择。对个别幼儿常常占主角的行为,教师要发动他们更换角色。

3.教师要始终关怀和支持幼儿的嬉戏：教师应对表演嬉戏有极大的兴趣,启发和鼓舞幼儿开展嬉戏。小班幼儿不会做表演嬉戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演嬉戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。教师对嬉戏过程予以指导和帮忙。必要时,教师以嬉戏者的身份提示他们,并帮忙他们准时解决困难。嬉戏完毕后,提示或帮忙幼儿整理道具,整理场所。

2023年小班安康教学总结通用八

随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关心，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比方：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子积极探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为

幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进展探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进展重要的推动。比方：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用