2019年秋部编版五年级语文上册第11课古诗三首题临安邸教学设计一_第1页
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文档简介

课

五年

备课11古诗三首

第2课时题

级

人学会本课的“邸、熏”两个生字。学2.借助教材说明，联合课外资料，经过自主学习，正确理解两首古诗习的大体意思。目3.咀嚼和感悟要点诗句的意味，在频频朗读与融感情于想象中，感觉标诗歌的情绪和意象，领会诗人的思想感情。学习感悟诗句意味，领会诗人的思想感情。有感情地朗诵和背诵古诗。重点教师活动

学生活动

调整与反思一、激趣导学：1.复习：上节课学习了古诗《示儿》，

指名背诵。。请同学背诵。2导入：这节课我们再学习一首诗。《题临安邸》（师板题）沟通资料，认识背景。师：《题临安邸》的作者是南宋诗人林升，你对南宋有什么认识呢？二、自主研究：出示自学提示：（1）依据说明，利用收集的资料，自学理解诗意。（2）小组沟通。三、合作沟通：1、指名朗读，再全班齐读。

指名读课题。认识生字“邸”，并理解其意思，进而解题。学生报告沟通自己认识的南宋、林升。四人小组合作沟通学习。怀疑，提出解说不清或不顺的词、句。沟通，谈谈这两首诗的诗意。指名读古诗，（多人次）再齐读。生：读懂哪句就报告哪句。2、理解诗意。要点指引理解后两句诗：师：诗人把那些王师、显贵、

生：游人。生：旅行的人。生：不同样。皇帝们都当作了什么人？诗顶用一个什么词归纳的？师：你们如何理解游人？师：诗中的游人和我们平常说的游人同样吗？师：是啊，这些“游人”，只知道游山玩水、吃喝玩乐，他们玩

生：醉。生：我忧如看到了这些权贵在看歌舞表演。生：我忧如看到了这些皇帝在喝酒作乐。生：不是，他们的家是汴得都怎么样了？诗顶用哪一个词形容的？师：“暖风熏得游人醉”，这是一副如何的醉态呀？读着这个“醉”字，你的眼前忧如出现了如何的画面？师：在他们眼里，杭州仍是杭州吗?不是，他们把杭州当作了汴州。杭州是他们真实的家吗？师：他们早已忘掉了故都汴州，忘掉了被金兵占据的半壁河山。想到这些，我们怎能不焦虑？怎能不担忧？我们和诗人一同问问他们3.这首诗表达了作者如何的感情？四、练习检测1.教师出示《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》。2.指名读。3.指名谈谈诗的粗心。（师相机补

州。生齐读：西湖歌舞几时休？生：应当用担忧的语气。生：应当用生气的语气。生：应当用责问的语气。（用不同的语气齐读全诗。）生练背，再指名背，齐背。指名读诗。说诗意。生谈感想。充。）男女生交替读两首诗。4.师：当《题临安邸》《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》这两首诗同时摆学生小组沟通，理解诗意。在我们眼前，当显贵寻欢和遗民泪尽两幅截然相反的画面同时出现在你的眼前，你作何感想？5.交替读两首古诗：学生自由畅聊。五、总结拓展：两首诗场景不同、人物不同、情绪不同，但那颗伤时感事的心是完整同样的。面对花天酒地的南宋权贵，面对风口浪尖衷的北宋遗民，面对伤时感事的

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