小学语文人教六年级下册第四组-《卖火柴的小女孩》教学设计（观阁小学何小兰）

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计广安市前锋区观阁镇小学校何小兰教学目标：.知识与技能让学生能正确流利有感情地朗读课文；把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情，唤起学生对美好人性的追求。.过程与方法在教师的指导下，学生能够通过合作与交流体会作者基于现实合理想象的表达方法，启发学生的想象。.情感态度与价值观通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨；体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点：指导学生从小女孩一次次擦然火柴所看到的种种幻想中，体会她命运的悲惨和作者合理的想象。教学难点：体会文中字里行间特别是最后三个自然段中含义深刻的语句，所表达作者的思想感情。教法与学法：教师引导学习与学生自主讨论相结合教学准备：课件教学过程：一、复习导入，学习新课师：“同学们，请看黑板，我们今天要继续学习的课文是一一”生：齐读课题《卖火柴的小女孩》二、揭示命运，提出疑问L揭示命运师：“请同学们齐读故事的最后两个自然段，想一想小女孩最后的命运是什么？”生：（被冻死了）师：“小女孩是在什么时候，什么地方被冻死了？”生：在平安夜，被冻死在墙角了！2.提出疑问师：“再回过头看看课文，小女孩在被冻死的时候是什么样子的？”（指导学生找出小女孩在被冻死的时候是“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”）师：“同学们，请看，问题又来了，小女孩明明被冻死了，可她的表情为什么是脸上放着光彩，嘴角露着微笑的呢？”“我们今天就一起来学习课文的第二部分，看看她在死之前经历了些什么？”三、深入品读，感受命运L默读课文，思考问题师：“请同学们默读故事的第二部分，想一想：文中写了小女孩几次擦亮火柴，各出现了哪些幻境？”（检查默读效果，指明学生回答：擦亮了四次火柴，出现了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶）2,仔细阅读，理解幻境（1）请自由读第一次擦火柴部分，并思考：为什么小女孩会出现火炉的幻境？师：“从第一部分的哪些句子我们可以看出小女孩的寒冷？”（引导学生从第一部分找出写小女孩寒冷的句子）师：“她终于抽出了一根火柴，为什么要用终于？”（小女孩卖不了火柴就没法买食物和药，她不敢随便取，因为火柴是他们一家人的依靠，但她实在冷得受不了终于抽出了一根，说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻境。）（2）学习第二次擦亮火柴的部分师：“刚刚那是小女孩第一次擦亮火柴的情形，接下来我们看看她第二次擦亮火柴又发生了什么？”（这一次火光中出现了烤鹅等食物，说明了小女孩此时是非常饿的,并且指导学生找出第一部分写小女孩饥饿的句子。）（3）第三次擦亮火柴师：“通过前面的学习我们可以看出小女孩既寒冷又饥饿，这个时候的她我们可以用一个成语来形容，那就是一一”生：（引导学生说出“饥寒交迫”这个成语）师：“饥寒交迫的她在第三次擦亮火柴时又看到了什么呢？”生：（圣诞树）师：“这棵圣诞树是什么样子的？”生：（引导学生找出描写圣诞树的句子）师：“谢谢你们让老师看到了这么美丽的圣诞树，可是为什么小女孩在第三次的幻境中看到的是圣诞树呢？”（引导学生找出这是平安夜，就跟我们中国的大年三十一一除夕夜差不多，这是阖家团圆，庆祝新年的日子，说明小女孩此刻是痛苦的，她渴望欢乐）（4）第四次擦亮火柴师：“小女孩在第四次擦亮火柴时看到了什么？”生：“她的奶奶J师：“这个时候她看到奶奶是什么样子的？”生：（引导学生找出描写奶奶的句子）师：“同学们，试想一下，当你在非常寒冷、饥饿、痛苦的时候看到了自己的亲人，看到了疼爱自己的奶奶，此时你的心情会是什么样子的？”生：（高兴、激动、兴奋……）师：“带着这种心情，你们会怎样喊出这样一声奶奶呢？”生：（指导学生喊出来）师：“而此时的小女孩是激动得热泪盈眶，她又会怎么喊呢？”（指导学生找出小女孩见到奶奶后说了些什么，并读出这种请求的语气）师：“请同学们想一想，奶奶有没有把小女孩带走？”生：“带走了”师：“带到了天堂，那里是没有寒冷、没有饥饿的J四、指导理解，感悟现实师：“尽管在小女孩幻想的世界中，她是幸福的，可现实却是残酷的J出示句子：小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。就在这时，火柴又熄灭了。她面前只剩下一面又黑又冷的墙。小女孩把手伸过去，唉，火柴又熄灭了，周围又是一片漆黑。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小女孩幸福地闭上了眼睛……（通过这些句子，我们看到了现实与幻想的巨大反差，所有的幻想都随火柴的熄灭而熄灭，而一起熄灭的还有小女孩的生命。从这里我们可以看出小女孩的命运是悲惨的，是值得我们同情的。）五、感悟命运，移情理解师：“小女孩悲惨的命运是值得我们同情的，与小女孩比起来咱们是幸福的，我们有疼爱自己的父母，有幸福的家庭，而且我们还能在宽敞明亮的教室里上课，我们就更应该珍惜现在的美好生活，做到一一“生：（指导学生做出回答）六、交流讨论，拓展延伸师：“读完这个感人的童话故事，我们一定有许多想对那个可怜的小女孩说。请同学们听听这首由这个故事改编的歌曲《火柴天堂》，边听边把你想说的话写下来