小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-21大自然的声音1

21大自然的声音执教者：董燕教学目标：知识与技能：.学生认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢.学生能找到第2、第3、第4自然段的关键句填写在表格里，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。.学生能有感情地朗读第二自然段，感受“风”的美妙，并积累优美的句子。过程与方法：引导学生抓住课文的关键句，通过“朗读一一想象一一感受一一积累”的方式让学生感受大自然声音的美妙。情感态度价值观：学生通过感受大自然中风、水和动物的声音的美妙，真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，从而激发他们热爱大自然的感情。教学重点：学生借助拟声词感受生动的语言，体会“风”声的美妙。教学难点：学生在读中感受语言的韵味，能有感情地朗读第二自然段；迁移方法自学三、四自然段教学过程：一、开门见山，导入新课.同学们，今天我们学习一篇新的课文，齐读课题21《大自然的声音》，在大自然里你听到过哪些声音呢？.是啊，大自然里有许多美妙的声音。今天让我们在文字中去聆听大自然的声音。二、字词学习，感受拟声词的美妙。（一）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，在课文中圈画出以下词语。美妙演奏雄伟打击乐器汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔.（抽三个学生读）谁愿意来读第一行？.重点引导学生注意“呢”、“乐”的读音.现在一起把这些词语读两次（二）要参加大自然的音乐会，还得带上这群小伙伴，这些词语里面的有些生字老师已经标红注音了，在读的时候一定要特别注意。谁愿意来读第一行词语。滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩.现在一起读读这些词语。你发现这些词语都是描写什么的？这些词语我们把它叫作一一拟声词。.那第一行是什么声音？下雨的时候，仿佛整个世界都安静了，只听见雨滴的声音一一滴滴答答、叮叮咚咚。.第二行是什么声音？和第一行小雨滴的声音有什么不同？（河水：流动的声音）你再来读读流动的水声。仔细听听，流水声有什么不同？水越来越急，越来越大，咱们一起再来读读一一.第三行又是什么声音？（动物）我们再一起读读小鸟和虫鸣的声音。.每一个拟声词的背后都有一段美妙的声音，让我们再美美地读读这些拟声词。三、初读课文，梳理结构.现在我们一起走进课文，请同学们自由朗读课文，思考：课文写了大自然的哪些声音？勾画出每个自然段的关键句子，完成课本89页的结构图。.我看同学们都完成了结构图，现在请个同学来说说，这篇课文围绕……，先写了……再写了什么……最后写了……，谁能说清楚。像这样抓住课文的关键句子是概括课文内容的一种方法。四、体会“风声”的美妙.现在我们一起领略风这位•音乐家的风采，感受它带来的美妙音乐。（板书：风音乐家）.请听老师读第二自然，一边听，一边想象画面。（板书：朗读、想象）听完这一部分，你有什么感受？.同学们一边读一边想象画面，我们的感受就更加深刻。（板书：感受）.现在请同学们带着想象，再读课文的第二自然段，勾划出让你感受到美妙的句子。预设A.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（1）想不想看手风琴的表演？（播放手风琴表演）（2）说说你听完手风琴的感受，带着你的感受再读这个句子。（3）还有谁喜欢手风琴的声音，请你来读一读。预设B.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）我们一起来听听微风的声音一一听到了吗？（2）课文中用哪个词语来形容微风？（轻轻柔柔、呢喃细语）（3）能不能用你的朗读来告诉大家什么叫呢喃细语。（4）一二组的同学来读读，三四组的同学也来试试。（5）听完同学们的朗读，狂风迫不及待地赶来了，（播放狂风音乐）课文中又是用什么词来形容狂风的呢？（充满力量）（6）用你的朗读让我们感受狂风的力量。（7）现在咱们一起来感受狂风的威力，当狂风吹起一一（8）这两种不同声音，组成了一首变奏曲，现在咱们来男女生来演奏，女生读微风，男生读狂风。女生，当微风拂过一一预设C.当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（1）是啊，每种树叶有不同的声音，你知道哪些不同的树叶？（2）树叶不同，音乐不同；季节不同，音乐也不同，同样带给我们每个人的感受也不同，带着自己的感受一起读读这个句子。.同学们通过反复地朗读，再加上自己的想象，我们的感受就会更加深刻，现在我们再一起感受风的美妙风的美妙，我读蓝色部分，你们读剩下的部分。.这么美的文字，我们一定要把它枳累下来（板书：积累），背诵就是最好的枳累，现在请同学们试着背背这一部分。五、迁移方法，自主学习同学们刚才我们感受了风的美妙，接下来请同学们按照学习第二自然段的方法合作学习第三、四自然段，注意组的同学学习第三自然段，组的同学学习第四自然段，注意学习要求：.自学第三、四自然段，和小组内的同学说说你想到了什么画面。.勾划让你感受到美妙的句子，可以在旁边写写自己的体会。.试着背诵你最喜欢的一句话。预设A:小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。1••我们一起来感受热闹的音乐会，我读红色的部分，你们读蓝色部分。预设B：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。.注意“淙淙”“潺潺”“哗哗”的流水声应该越来越大，谁再来读读这个句子？.现在一起读读这个句子，当小雨滴汇聚起来一一预设C.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。.青蛙是怎么歌唱的呢？（注意小青蛙的心情：快乐）.现在我们带着快乐的心情读读这句话，走在公园里一一