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我的11110活动

一个问题，一个案例，一个反思，一个策略。1、一个问题：怎样提高学生的写作兴趣？

兴趣是最好的老师，一个对写作不感兴趣的学生，任凭你给他讲多少写作知识和写作方法都起不到多大作用，一提到写作文头就怕。一个偶然的机会让我对培养学生写作兴趣方面有了一小点认识。2、一个案例：我们会写诗了。我原来所在的学校是在县城的北郊，原本叫东关中学，从建校时我就在里面了，经过多年的建设和绿化，校园环境优美，空气清新，走进学校，有一种心旷神怡的感觉。到了2022年，学校发展成为毕节地区唯一一所融初等教育和职业教育于一体的“一校两教”的试点学校，办学规模的扩大，使学校的基础设施得到很大的改善，学校变得愈来愈好了。可是好景不长，才两年时间，这所“一校两教”

的学校就夭折了，初中和职业教育又宣告分家，典型的鸠占鹊巢，原本是搞初中教育的学校变成了职业学校，初中的老师和学生于2022年8月被迫离开了自己熟悉的校园，去到了一个原本办小学的面积狭窄的地方建校，校名美其名曰叫“大方县第六中学”。那种失落和伤感无法用言语来形容，于是我仿照徐志摩的《在别康桥》

写了一首诗来抒发这种心情。

学校刚建，我就被临时安排上初三的语文课。初三语文上册第一课是《沁园春.雪》，这首词雄浑的意境和伟人的博大胸襟以及革命豪情很容易感染学生和吸引学生，但谈到写诗就觉得好难。我对学生说，这写诗有什么难的嘛？有形象有感情就是诗。紧接着，我让他们谈谈学校搬到这里的感受，这样，使得我和学生之间在感情上产生了共鸣，然后我将我写的诗与他们进行了分享。学生们在感官上好像觉得写诗就这么简单，于是产生了写诗的欲望。我趁热打铁，安排了一次“朗诵自己的诗”的活动。我预计学生去准备的至少有三分之一

出乎我的意料是活动那天全班学生都准备了，我只好将时间从一个小时延长到两个小时。当他们饶有兴趣的朗诵完自己写的诗的时候，你听了也许有相当一部分不是诗，不过我给与的是更多的赞扬和鼓励，大家心中产生了从未有过的成就感，仿佛一个个成了小诗人。事后，一个个向他们的班主任炫耀：老师，我们会写诗了。3、一次反思：活动中教师的参与是提高学生学习兴趣的途径之一。通过上面的案例，我认为教师的教学就是不仅仅是指导学生怎么去做的问题，而更应该是一种参与，老师的参与就是学生的兴趣，老师的参与就是一种动力。以前有一位老教师给我讲他上作文教学课时，他布置学生写作文前，他一定要自己先写一篇读给学生听。我当时不以为然，经过这件事，我觉得教师参与学生的语文活动，能够从很大程度上激发学生的学习积极性。特别是写作教学，教师参与写作，在学生中不知不觉的形成了较为浓厚的写作氛围，而且教师写作素材大都是生活中的东西，离学生的生活较近，他们会觉得写作不是那么难，会在心中树立起写作的信心。所以，我们在教学中工作中，要求学

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