教学设计 《搭石》“百校联赛”一等奖

一、情境导入，揭示课题师（出示情境图）同学们你们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。师看老师板课题齐读二、整体感知，初识搭石师这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？师：大家读得很认真，这几个词好像读得不准，读一读脱鞋绾裤间隔清波漾漾人影绰绰一行人联结师：到底读一行人还是一行人呢？其实啊如果单看这个词读一行人一行人都可以，但这篇课文指在搭石上行走着的人，所以应读作——（行xínɡ人）齐读师：词语掌握的差不多了，读了课文后你知道什么是搭石吗？谁来读一读书上的句子。出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：搭石其实就是什么？这些石头是什么样子的？（平整方正、二尺左右的间隔、横着）说说从这些地方那你体会到什么？师：出示图片这些排在小溪中的石头，就是——搭石师：如果没有搭石，人们是怎样过小溪的？你能读读书上的句子吗？指名什么是脱鞋绾裤师：是啊！这是在夏天，可是到了秋天，溪水变凉了，人们出工收工赶集访友的时候就不能生：脱鞋绾裤了师：所以这时候人们出工就必须要生：走搭石收工就必须要生：走搭石赶集必须要生：走搭石访友必须要生：走搭石师：一句话人们来来去去必须要——生：走搭石你感受到了什么？指名（这里的搭石人们很重要、很方便）师：是啊！搭石对人们来说太重要了，指名读它和人们的生活是密不可分的。指名读是啊！这就是搭石生齐读三、再读感悟师：搭石就是摆在小溪里的普普通通的石头，而刘章爷爷却说搭石构成了家乡的一道风景。（板：风景）风景指的是什么？（可供人们观赏的自然景观）师：那些美丽的，可供人们观赏的自然景观我们把它称之为风景。刚才我们知道了搭石就是一些普普通通的石头，它怎么能构成家乡的一道风景呢？这又是一道怎样的风景呢？默读课文的2、3、4自然段，一边读一边画出人们走搭石的句子，把句子多读几遍，看看你能体会到什么？生回答句子1、出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师：你能抓住关键词语，概括地说一说这段讲了什么事？谁背老人过去？（年轻人背老师过搭石）年轻人背老人过搭石时，年轻人是怎样背老人过搭石的？画出表示动作的词语（伏下）“伏下”是什么意思？（就是蹲下）是这样蹲下的吗？（要弯腰）是这样弯腰的吗？（不是。）那你们做一做。生做。为什么要这样做？（老人年纪大了）师：他心里有老人啊！伏在这样的背上是多么舒服，多么踏实呀！谁来读读。师：此时此刻你们还有我都是这些年轻人，在一个深秋的早上，当我们来到小溪边发现一位步履蹒跚的老人正要过小溪，你会怎样做？指名（两人）如果遇到陌生的老人你会怎么做师：如果老人谢谢你，你说什么？为什么不用谢？（因为这一切都是理所当然）师：为什么理所当然。（应该的）这个“理”是什么意思？（是道理）出示：理：道理对，是道理的意思，那么这个词应该怎样解释？师：按道理就应该这样。同学们，你再读读这句话，这里的道理指的是什么道理？（背老人过搭石。尊敬老人的品德。）师：尊敬老人是中华民族的传统美德，乡亲们就是把这当成是理所当然的事。带着这样的感受再来读读这段话。请你再读一读这句话。指名读。师：如果年轻人把背老人过搭石，看成是理所当然的事，你刚才所画的走搭石的句子，还有哪些是理所当然的。生读。“让对方先走……”师：让对方先走，互相谦让对乡亲们来说，是理所当然的事。还有哪些事是理所当然的事生说。师：你知道用自己的语言把这事概括出来，真好。上了年纪的人为人们摆搭石也是理所当然的事。生说。师：谐调走搭石，也是理所当然的事。除了课文讲述的，还可能有哪些事对乡亲们来说，也是理所当然的事？（如果弟弟妹妹走搭石，我会让他们先走。遇上一个妇女，我肯定……如果一个人掉进水里，乡亲们马上把他拉上来。）师：你这样想，乡亲们更会把这样的事看成理所当然的事。师：这些最平常的事，在乡亲们看来，都是理所当然的事。再读这句。师：你们看看这段话，是不是也能把它读好。指名读。

2、“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：自己再读一读，看看你能感受到什么？此时此刻你就是这个上了年岁的人，你为什么要这么做？为什么还要在上面踏上几个来回？多么善良的老人啊！（指名读）多么可亲的老人（指名读）师：也许是在瑟瑟的秋风中，也许是在凛冽的寒风中，我们总是会看到这样的乡亲们（齐读）师：你们看，一群善良淳朴的乡亲们正谐调有序地踏石而来。3、出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（出示句子）从这个句子中，我感受到了画一般的美。师（指着屏幕）请大家自由读读看，看看美在哪儿师能给大家说说什么叫清波漾漾，什么是人影绰绰吗（清波漾漾就是湖面泛着微波。人影绰绰就是人的倒影很多）师你描述得多美啊还美在哪儿呢（我觉得踏踏的声音，像轻快的音乐。这很美。）师你还听出了美师这么美的画面，谁想读（指生读）师请大家闭上眼睛，让老师的朗读把你们带到这美丽的画面中吧（师配乐有感情地范读）师老师读得与你们读的哪儿不一样？师：搭石就是天然的石头，走得快才能保持平衡。所以前面的……后面的要……走得多么的谐调有序啊，难怪家乡有句话叫：紧走搭石慢过桥。你们也像老师这样自由练习读一读师你来试试。指名（从你的朗读中，我听见了轻快的脚步声。从你的朗读中，我仿佛看见了泛着微波的小溪。）师评价好美的画面啊我们来合作读一下好吗？（每当协调有序生：前面的）师生共读。师：是啊，清波漾漾、人影绰绰，真是人景两相合的美啊！齐读

师：

真是人在画中行啊所以说出示：搭石，构成了家乡的一道风景。那么你觉得构成家乡这一道风景的仅仅是搭石吗?还有谁？（乡亲们的互帮互助）

是啊！乡亲们的这种互帮互助一心为他人着想更是这个风景中的风景。（板：乡亲们）师：现在你知道为什么说搭石，构成了家乡的一道风景吗？谁再来读读这句话指名齐读师：刘章爷爷离开家乡数十年，最让他难忘的就是这些搭石因为在这些普普通通的搭石上面，都刻着乡亲们美好的心灵。难怪作者会说出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。指名读师：（音乐起）搭石连着小路，乡音连着乡情，一路欢歌，不由的让人发出这样的感叹齐读师;这节课就让我们一起记住这平凡而美丽的生：搭石记住家乡这独特的风景生齐：搭石板书：搭石乡亲们风景