教学设计 我们的民族小学（区一等奖）

教学设计基本信息名称我们的民族小学执教者张计龙课时第一课时所属教材目录人教版小学语文三年级上册教材分析我们的民族小学描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。学情分析学生已进入三年级的语文学习，这个阶段和二年级相比提出来更高的要求，应该增加学生们阅读量，让学生学会知道正确的读书方法。通过这篇课文的学习引导学生热爱读书，并理解和运用正确的读法方法。教学目标知识与能力目标随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。过程与方法目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。情感态度与价值观目标在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活教学重难点重点使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。难点养成民族团结的习惯教学策略与设计说明教法：在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。学法：学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。让学生把自己喜欢的段落或语句背诵下来，还要让学生仔细品味、欣赏，并抄写下来，达到积累语言的目的教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图引入课文（3分钟）分段读议，加深感悟（15分钟一，激趣导入

上学期我们学了好多的民族，谁能告诉我我们国家一共有多少个民族？有多少个少数民族？你知道有哪些举几个例子？大家回答的都很好，那我们学校一下第一课《我们的民族小学）第一课时二、释题明意，质疑问难。1、齐读课题，“民族”是什么意思？2、质疑课题。（为什么是民族小学？）三、初读课文，识字读句。1、初读课文。师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2、认字读词。①教师呈现词语。②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。③指导写字。师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。④读通课文。师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话学生积极回答：56个。55个。蒙古族、藏族、满族、回族等等自己想想理由自己能够找到生字，会主动学习教师引导，学生参与，积极思考，发挥想象在设想中，让学生尽情地说出自己答案，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。自己思考理由，教师补充教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）更加清楚理解本课主要内容，增加学生民族自尊感和自豪感课堂小结2分钟通过学习课文，不仅知道了为什么是民族小学的原因，也了解了民族团结重要性。我们是一个大家庭，应该向民族小学里的学生一样和睦相处布置作业1分钟1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书设计1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结

……教学反思我在教学时，除了让学生把握主要内容，体会作者的情感外，还把重点放在理解反复读一本书的原因和方法上。在指导学生理解反复读一本书的原因时，先引导学生理解作者把书比作家和朋友，为了进一步加深学生的理解，我让学生展开想象，说说书