教学设计 《看日历》教学设计 全省一等奖

《看日历》教学设计教学内容：北师版三年级数学上册第67-69页的内容。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法教法学法：合作交流，自主探究教学过程：创设情境

激趣导入一、新课导入师：你知道今天的日期吗？关于年、月、日你知道些什么？和同伴互相说一说。

这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识，通过这节课的学习，我们就能找到答案。。板书课题：年、月、日二、新知探究1、年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。2、年月日的形成：（多媒体课件演示）

年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公转一周是一月，地球自转一周是一日3、通过观察，探究新知（1）、请同学们仔细观察书后附页1把2022—2022年各月的天数记录在表格里，引导学生观察，可以先与同伴说说从中知道了什么，初步感知各月份的天数有什么不同。完成统计表，小组讨论你发现了什么？

全班汇报。（2）、在表格中记录下2022—2022年各月份的天数，可以让学生独立完成。（3）、同桌互相核对订正所填的数据，保证结果的准确。（4）、引导学生独立观察表格，与同伴说说自己的发现。提问：观察记录表中各月份的天数，你有什么新的发现？（5）、组织学生集体交流。为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢?

请你根据附页2中2022--2022年2月份的月历，填写统计表。你能发现什么?

（6）、在学生发现的基础上介绍有关知识。让我们听听科学家的解释吧!

课件演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，地球从A点开始，到B点是365天，从B到又运行了5小时48分46秒，一年实际是365天5小时48分46秒，一年以365天计算叫做平年，就少算了大约6小时，四年少算了大约24小时，也就少算了大约1天，每四年就要一天，这一天就加在了二月也就出现了闰年，所以以四年中有一年是闰年。师：是不是所有是4的倍数的年份都是闰年呢？请你们在收集1800年—2000年2月的天数观察记录，有什么新发现？这是为什么呢？继续演示电脑课件并讲解：地球绕太阳一周的准确时间是365天5时48分46秒，算做大约365天6时，实际上不到6时，这样长年累月下去，就会造成很大的误差，怎样解决这个问题呢?遇到整百年时，规定400的倍数为闰年。4、创设学习情境，激发学习兴趣师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢?

、让学生自己想办法记住各月份的天数。、组织学生集体交流，说一说各自的方法。古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?电脑演示并讲解，让学生伸出左拳一起来数。

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)

师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!

让学生可以和电脑一起读一读。一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。

师：你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)

5、附页2中2022—2022年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（1）、出示记录表，让学生记录。完成后，同桌互相说一说，核对订正结果。（2）、认真观察表格中各年2月份的天数，发现规律。6、把表中闰年的年份涂上颜色。7、平年一年有多少天？闰年呢？（1）、说一说一年有多少天。（2）、算一算平年、闰年的天数。（3）、集体反馈，交流算法。三、巩固练习1、完成教材第68面1、2两题先独立完成，在小组内交流。2、完成教材第69面3、4两题先独立完成后，同位交流3、完成教材第69面第6题交流时说一说想法及理由。5、完成教材第69面5题调查后填表制成月历，让同学们分享。四、全课总结

师：通过今天这节课你有什么收获呢?你还有你还想知道些