教学设计 掌声“十校联赛”一等奖_第1页
教学设计 掌声“十校联赛”一等奖_第2页
教学设计 掌声“十校联赛”一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《掌声》教学设计（第二课时）湘东区下埠镇潘塘小学袁报玲【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读感悟理解课文内容，从英子在掌声前后的变化中，读懂英子的内心情感。3．懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，学会关爱别人。【教学重难点】指导学生感情朗读课文，从英子的情感变化中，体会其情感。【教学过程】一、畅谈“掌声”，揭示课题。1．同学们，今天有那么多老师来听我们的课，我们该用什么来欢迎他们呢？同学们曾经得到过掌声吗？2．小结，揭题。二、回顾课文整体感知这掌声是谁给谁的？故事的主人翁是谁？英子给你留下了什么样的印象？是什么让英子发生了这么大的变化？三、读课文，感悟情感（一）读掌声，体会变化的原因1．默读课文，掌声在文中响起了几次？用横线画出来。2．汇报读。3．第一次掌声和第二次掌声有什么不同？读中感受掌声的热烈。（二）品读1—4自然段，感受变化1．小组合作学习：同学们为什么给她这么热烈的掌声呢？自由读课文1-3自然段，找写英子表现的句子，并在小组内交流自己的感受。2．汇报交流（第一次掌声）汇报一：““她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”出示句子，扣“总是”“默默地”感受英子的孤独、自卑、忧郁、可怜、沉默。练习朗读。汇报二：“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”第一步：读句子。第二步：品析“犹豫”，评议交流。第三步：想象训练：英子为什么犹豫？第四步：朗读，感受英子的心情。汇报三：就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么？3．汇报交流（第二次掌声）师设疑，学生想象训练：当掌声再次响起，你想通过掌声告诉英子什么？英子感动不已，她向大家鞠了深深的一躬。英子想对大家说些什么？（三）引读学习第四自然段1．教师引言：从那以后，英子变了，变得怎么样呢？请同学们自由读读第四小节。2．学生汇报交流，师生评议。3．引读第四自然段，感受开朗自信的英子。（四）悟第五自然段，感受英子的感激1．师引言，学生读信的内容。2．理解信的含义第一层：扣“歧视”，不忘掌声。（教给学生理解词语的方法）第二层：教师从不同层次的引读，引导学生理解“微笑着面对生活”。三、借信总结升华，延伸拓展1．结合板书，总结课文。2．学生结合实际谈掌声，进一步感悟掌声的内涵，升华关爱。3．创设情境，全班融爱的心灵感受四、课后作业板书设计：掌声鼓励赞扬鼓励赞扬自

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论