读后感的写作技巧

读后感的写作技巧篇一：读后感的写作技巧及范文

浙江人身边的中学校课外辅导专家

读后感的写作方法及范文（一）

怎样才能写好读后感呢？

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是依据自己的熟悉对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有依据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有仔细的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的把握文章的内容和要点，深刻地领悟原文精神所在，结合历史的阅历、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要仔细思索。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避开脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

所以，写读后感就必需要边读边思索，结合历史的阅历，当前的形势和自己的实际绽开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相像，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深化，才能写的深刻感人。

第三，要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有许多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要仔细地选择对现实生活有肯定意义的、有针对性的感想，就可以避开泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

怎样才能抓住重点呢？

我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生很多感想，但这很多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要擅长抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越详细、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。

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从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。谈论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，谈论要精确     ，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。

从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和详细生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论详细化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从讨论理论的角度动身，阐发意义。依据自己的讨论和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上关心读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，肯定要留意关照谈论文论点鲜亮、论据典型、中心明确突出等特点。

《斑羚飞渡》读后感

看了《斑羚飞渡》这篇文章，我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱逆境的壮举。

每一只年轻斑羚的胜利飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。这是一种为了种族的连续而甘愿牺牲自己的宏大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚决的士气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。

我鄙视这些英勇的斑羚，特殊是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死选择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。

但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人原来能逃命却为了救别人而牺牲。其中给我印象最深的就是谭千秋老师。这是一位英雄的老师，当救援人员发觉他时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个同学，四个同学都活了下来，他却永久离去了。

还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉模糊，他就是马健。

他们的心灵是宏大高洁的。假如我们能搏击蓝天，那是他们给了我们腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是他们给了我们弄潮的力气；假如我们是不灭的火炬，那是他们给了我们青春的光亮。他们和斑羚们一样，都是可以用自己最大的力气去为他人付出全部的英雄，他们是我们的傲慢。

在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到伤心，他们是罪魁祸首。大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依旧有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙

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伴，也有感人至深的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安静，让它们失去了美妙的家园。这对我们来说并不算什么，由于我们不是斑羚，但对它们来说呢？失去亲人的苦痛又有谁能体会，人们为什么不能和它们和谐相处呢？究竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子。

将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需要用任何的代价来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了。它们用无私感动了上苍，它们的和善代代相传，这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章，也带给我们深深的自责与愧疚。

其实，生命需要奉献与牺牲，这样才有意义。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会绚烂一片；当你的生命为他人增加一份暖和，你生命的芳香就会沁人心脾；当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你肯定会感受到一种温情关爱的芳香。我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们肯定也是这样想的。

我合上书，闭上眼，只听见窗外萧萧细细的雨声，那一幕情景，照旧栩栩如生，只是生命已去，再多懊悔的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨，滋润那片曾经茂密欢腾的草原??

篇二：读后感的写作技巧

一、读后感的概念读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，肯定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要绽开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清晰读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你绽开来写的基础、中心和动身点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它肯定的法规，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些法规我们不行以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不行；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的共性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的训练、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、、写作年月，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。这部分肯定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采纳开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是谈论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实（绿色圃中学校训练网http://.Lspjy.cOm原文地址/thread-147945-1-4.html）讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有劝说力。这个过程应留意的是，所摆事实、所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需擅长联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经受，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷把握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经受，就不必再写第四个部分了。

四、写读后感应留意的问题

第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延长或者说结果。必需先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要精确     把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深化体会的写作目的和文中表达的思想感情。

其次是要精确     选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有很多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思索，可以领悟到没有真本事蒙混过日子的人早晚要“露馅”，熟悉到把握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思索，就可进一步熟悉到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人供应了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要留意把握分析问题的角度，留意联系自己的实际状况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文谈论的中心。

读后感

篇三：读后感写作技巧

【扩展阅读篇】

读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。

在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体会写

下来形成文字，就是读后感。

留意点：

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地

方。假如读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看

过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了许多

名言名句镶嵌其中，满以为光荣夺目，实则堆砌材料。让人不情愿读下去。这是许多孩子写

作的共性。

一、首先了解经典式读后感的结构模式

读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等，离不开感--自己的感想、观点、看

法，读与感之间，还要有感点前后连接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下

图所示：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读

后感。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承

接述读。读后感的写作，必需是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和基

础，感是读的延长或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必需围绕感点

绽开论述，对感点发表自己的看法、感受，以谈论为主，突出一个感字。结感收束全篇，

升华感点，是感的归宿。

留意：许多孩子的读后感，复述完故事内容，就开头写感，翻来覆去，就几句话，就是多写

一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，

不顺畅。

二、把握经典式读后感的写法

第一步：拟主标题，这一部很重要。许多孩子直接写《xx》读后感，别人读的时候就引不

起爱好，会想到这样没有主题的读后感会不会铺张时间呢?假如有了一个特别醒目的标题，

就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。

过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的自然 屏障--读《哈里.波特与魔

法石》有感》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《虚心功的基石-读《谦

以行善,金榜提名》有感》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双光明的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

留意点：标题肯定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，肯定要结合感点，否则会弄巧

成拙，贻笑大方。

其次步：述读--引

叙述：在通常状况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内

容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。

留意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具

体内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是

忍痛割爱了。

4、述读材料要精简、精确     、有针对性，这是读后感胜利的第一个需要留意的地方。

5、良好的开端等于胜利的了一半。这一部分假如拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反

感。

第三步：感点--议

议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的

内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深

入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。

留意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。假如没有述读的这部分材料，感点就是无

源之水，流而不远;感点也只能是空发谈论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是

在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立

第四步：发感--联

发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，

通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

留意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来绽开，而不能游离于感点之外。也就

是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下

笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相像，认真一

对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深化论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的

现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言

行、经受。

3、联系实际，要有针对性，必需紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随便联想，不

着边际。

第五步：结感--结

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出盼望，发出号。

留意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，

说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是简单落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气概磅礴，或首尾呼应，暗合标题，

都不失精彩。

当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的很多人和事，

而产生一些感受、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。读后感写作训练是把范

文讲读和写作训练两个环节结合起来，对同学进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。下

面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。首先，读是基础。读后感包括“读和

感”两个部分。“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，

所以读和感要求首先要精读原作，精确     全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，

然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的“感”酝酿情感，使“感”有坚决的基础，这

样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文思想

核心的理解和把握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括力量，写作时往

往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是同学写读后感的通

病其次，感是核心。这里的感，既不是离开原文的空发谈论，也不是对原作内容的简洁重

复，而是在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是熟悉的飞跃。一

般地说，读后感的“感”有两种状况。一种状况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作

者熟悉的深化。例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们唱歌》这首诗写读后

感，就只要引原作要旨并加以阐发。另一种状况是在原作思想内容的基础上生发出来的

新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文

体现的普遍原理动身，可以获得关于人才问题的新的熟悉。即优越的条件能为人们制造更多

的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不行忽视的影响。但是假如不努力，对

良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不论是对原作思想内容的进

一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必需体现熟悉的进一步提高

和深化，力求新奇别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处。再次，联系实际是关键。读后感既要从原文动身，但又不能局限于原文就事论事，而要联系

自己、他人、社会的实际，有的放矢，绽开联想，深化挖掘，写出“感受”的普遍意义来。

由于读后感的生命在于“联系实际，有感而发”。所谓联系实际，一般包含两方面内容，一

是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对比。二是要结合