教学设计 和时间赛跑“百校联赛”一等奖

《和时间赛跑》教学设计教学目标：1．知识目标理解重点词句的意思。2．能力目标培养和作学习的能力3．情感目标有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“时间过去了，就永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义.教学过程：导入1、请同学们用最响亮的声音齐读课题，用你们最饱满的热情再读课题。2、上节课，大家读了一节课的书，收获也不少，其实，语文学习的基本方法就是多读书，古人云“书读百遍，其义自现”就是这个意思。这节课我们继续走进林清玄，去感受林清玄先生散文的甜美。二、新授同学们通过上节课的朗读，你知道在作者身上发生了什么事吗？（外祖母去世了，我很难过。）那爸爸是如何劝我的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读爸爸的话，然后思考你读懂了什么？也就是爸爸的话里蕴涵着什么道理？3、师：你知道时间都带走什么了吗？昨天爸爸的童年外祖母的生命评：看来同学们都认真品读了。4、师：甚至还会带走我的童年，我的生命，会带走所有人的昨天，所有人的童年，所有人的生命，时间是残酷的，谁愿意带着这样的理解再读爸爸的话。评：通过你的朗读，老师听到了你内心的感受。5、师：老师忍不住也想读一读，好吗？听了老师的朗读，你对时间有什么认识呢？学生回答根据回答：时间永远不能回来了6、师:词语虽然平淡，但如果仔细品位，你会对时间对爸爸的话有更深刻的理解，谁想再来读一读？让我们共同感受一下。齐读7、师：是啊，时间是宝贵的，时间过去了，就永远不会回来了。同学们，你认为文中哪里也谈到了时间一去不复返了呢？8、师：当我看到今天的太阳落下了，我就知道今天要过去了；师：你再读，今天小鸟飞过去了，那他们也不是今天的小鸟了，这所有的事物都告诉我们：时间过去了，就永远不会回来了，你能感受到我当时的心情怎样？难过9、师：用你的朗读告诉我们，好吗？你读，你再来读。评：从你的读中，老师听出了你的悲伤与难过。这么长的句子，这么短的时间，能够读的如此饱含深情，真了不起。10、是啊，时间过去就永远不会再回来了，所以，我们要珍惜时间。板书：珍惜时间11、老师相信，你也对时间有了更深的认识，请你用这样的句式说出你的感受，好吗？评价，访写句子路边的花儿谢了，虽然—————，但是——————。（虽然明年依然会开出美丽的花儿，但是已经不是今年的这一簇了。）12、学习8.9自然段过度语：时间带走了一切，所以那时的我沮丧的看这夕阳和空中飞翔的鸟儿，心里悲哀到了极点。但我没有一直悲哀下去，而是选择了和时间赛跑。默读请同学们默读8、9自然段，勾画出作者和时间赛跑的句子读一读，再和你的同桌说一说。作者跑赢时间了吗？他心情怎样？你能读出喜悦的心情吗？13、谁愿意为我们高兴的来读一读？你读，你再读？评：听了你们的朗读，老师的心情真是舒畅多了，谢谢你们。14、那同学们，时间过的那么快，“我”着急了，我在有限的时间里做了哪些事？我赶在太阳落山之前回家，提前完成暑假作业，预习新的内容。15、师：是啊，主人公用自己的实际行动与时间赛跑，同学，你认为林清玄先生还可能做哪些事与时间赛跑呢？16、学习课文最后一段过度语：童年时养成的和时间赛跑的习惯，对作者的用途却很大，你看出来了吗？哪个词？受益匪浅。你知道受益匪浅是什么意思吗？你能结合课文内容解释一下吗？（得到无尽的利益或好处）出示林清玄资料17、你们看，这就是林清玄，我们看看他取得了哪些成就。再短短的二十几年间，就完成了这么多的作品，你们觉得是什么原因？正是因为他童年养成的和时间赛跑，珍惜时间的好习惯，才使他有了如此巨大大成就。正如他自己说的：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里多跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”男生读，女生读，齐读。三.总结，谈收获1、学习完本课你最大的收获是什么？你懂得了什么道理？“一寸光阴一寸金”，时间过去就不会回来，珍惜每一分钟，认真做好每一件事，我们就不会输。谈感受2、师举例：其实我们周围很多人也都在与时间赛跑，汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。3、同学，你有过在一定时间“快跑几步”的经历吗？请拿出笔写一写，一会我们一起交流交流。评；看来同学们的经历都很丰富。4、师小结：一分一秒固然短暂，但冠军却在这秒钟产生；一分一秒虽然无奇，但生命却能在这一秒得以延续，回头想想，人类的那个奇迹不是在这一分一秒中创造的呢？所以，我们要想获得