教学设计 《美丽的小兴安岭》教学设计 全市获奖

人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：知识与技能学会本课的生字、新词。理解课文内容，了解课文的写作顺序。了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产。体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。有感情的朗读课文，选背喜欢的段落。过程与方法课前收集有关小兴安岭的图片，文字资料。课中，利用多媒体课件创设情境，直观感受文章所描写的景色。引导学生有感情朗读，讨论、交流，理解文章内容，体会用词的准确、生动。情感态度与价值观感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽河山的感情；增强环保意识。重点、难点重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。难点：学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入师：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽，今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来欣赏：（出示幻灯：新疆风景图2--7）。刚才大家欣赏到的是我们新疆的美丽风光，谁来说说这些图片给你留下了什么印象？这节课老师要带你们去欣赏另外一个地方的美丽风光，那里有数不清的红松、白桦……几百里连成一片，就像绿色的海洋，那里栖息着东北虎、黑熊……是动物们的天堂，那里还被人们称为大自然中的一座宝库，黑土地上的一颗明珠,你们想知道它在哪里吗？让我们一起走进美丽的小兴安岭，（幻灯8）跟老师一起写课题。

生：齐读课题。二、检查预习，初读课文。师：现在老师先检查一下你们的预习情况。（出示幻灯9词语：白桦淙淙涨满嫩绿蘑菇榛子舔着脑袋诱人严严实实葱葱茏茏当美餐），开火车认读，他读对了大家跟读，不对的请帮他纠正。生：读词语。师：大家预习得很认真，词语读得很准确，把它们放在课文中你们还会读吗？请同学们轻轻地翻开书91页，大声自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍，想一想课文是按什么顺序写的？师：谁来说说课文是按什么顺序写的？生：课文是按照四季顺序写的。师:板书：春夏秋冬师：你真是个会读书的孩子。过渡：通过读课文，我们已经感受到了小兴安岭的景色十分---美丽，现在我们一起去看看小兴安岭的春天是怎样的一种美丽。三、分段学习课文。1、学习第二自然段师：谁愿意读一读课文的第二自然段？指名。其余同学一边听，一边用笔画出这一段中作者描写了哪些景物？师：评价读书，生回答？有谁来补充？生：树木、小溪、小鹿。板书春树木、小溪、小鹿。师：这一段中作者抓住春天的特点描写了树木、小溪、小鹿。春天的树是什么样子的？谁能把描写树木的句子读一读？生：读句子。（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）师：还有谁愿意读一读？其他同学想一想这句中哪个词用的好？好在哪里？生：回答（抽出）（就是长出的意思，用抽出就把枝条快速生长的样子写出来了，很生动，很形象。）师：是啊，一个抽出就写出了春天树木的变化，真是充满了活力，让我们看着大屏再读一读这句话。（幻灯10）生：读句子。师：这一段还有哪些字、词用的好？在书里找找。生：①涨②淙淙③汇师：说说为什么用得好？①涨：水多，说明春天到了，天气暖和了，冰雪融化了。②淙淙：象声词，可以感受到小溪里的水是怎样流的。③汇，你们能想象出雪水汇成小溪的样子吗？让我们一起看一段视频，看看跟你想的一不一样（幻灯11：汇）山上的积雪融化了，雪水从四面八方流进小溪里，这就是汇。下面我们来学写汇字。师：一边范写三点水一边指导说，很多书法家都说，偏旁三点水写在一条弧线上是最美的，右边的竖折要从竖中线的左边一点起笔，请同学们认真观察汇在田字格中的位置，在练字本上写两个汇字，相机巡视生写字。过渡：这个汇字让我们想象到了雪水汇成小溪的样子，让我们感受到了春天的变化，更让我们感受到了春水是那么的美，雪水汇进了春天的图画，还有什么汇进了春天的图画？生：小鹿。（幻灯12）师：多么惬意的小鹿啊，也汇进了春天的图画，这就是小兴安岭的春天，你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情再来感受一下小兴安岭美丽的春天吧！（幻灯13第一自然段内容的图片）生：齐读课文第二自然段。2、学习第三自然段师：小兴安岭的春天在你们的朗读声中显得特别的美。那么，小兴安岭的夏天会是怎样的呢？请全班女同学齐读课文第三自然段，男同学认真听，想一想这一段都描写了哪些景物？生：这一段描写的景物有树木、晨雾、草地、野花。师：板书：夏树木、雾、草地、野花。谁能把描写夏天树木的句子读一读？生：读句子。（树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）师：你们能一边想象树木的样子，一边画出表现树木特点的词语吗？生：汇报所画词语。葱葱茏茏、密密层层、严严实实。师：让我们一起来读一读带有这些词语的句子。（幻灯14）师引读：夏天，树木长得----葱葱茏茏（草木青翠茂盛）那么绿，那么茂盛，怎么读？再来读读，树木长得---葱葱茏茏，枝叶长得—密密层层，还不够密，再读，枝叶长得—密密层层，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得---严严实实，挡住了—人们的视线，遮住了---蓝蓝的天空。师：此时你有什么感受？生：树非常多。师：是啊，要不那葱葱茏茏、密密层层的枝叶怎么会把森林封得严严实实的，把人们的视线都----挡住呢？我们来学习写这个“挡”字，师：范写挡。生：练写。师：我们刚刚感受到了树木的葱葱茏茏，那么其他景物又是什么样子的？我们一起来看看（幻灯15）这句话描写的是小兴安岭的雾，结合画面想想这句中的“浸”说明什么？（雾很大，快要包围整个森林了）请你们读一读这句话体会一下，注意“浸”字的语气要读得稍重一些。生：读描写雾的句子。师：我感受到了雾真的很大。我们再来看看这句（出示幻灯16）生：读句子（太阳出来了，，，）师：这句话中作者采用了怎样的修辞手法？生：比喻。师：把什么比作什么？生：把阳光比作利剑。师：作者把阳光比作利剑，是想告诉我们什么？生：树多。师：作者通过这个比喻句让我们感受到了小兴安岭的夏天树木繁茂，我们在今后的习作中，也要学会采用比喻的修辞方法，使句子更形象、更生动。师：小兴安岭的夏天除了树多，还有什么多？生：各种各样的花多。（幻灯17）师：喜欢这一句的同学请站起来读一读，其他同学认真听。师：读得真好。树木在浓雾中，在阳光的照射下，在野花的衬托下显得格外的美丽，美丽的夏天过去了，我们又迎来一个收获的季节，那小兴安岭的秋天又是怎样的呢？3、学习四自然段。师：请同学们默读课文第四自然段，想想，这一自然段作者中都描写了什么？（生：汇报）师板书：秋树木落叶野果药材请你们看大屏（幻灯18、19、20、21）这就是秋天的小兴安岭，你有什么要说的吗？师小结：是啊，小兴安岭不但风景优美，而且物产丰富！过渡：不知不觉中寒冷的冬季来临了，（幻灯22、23）雪花在空中飞舞，树上堆满了积雪，西北风呼呼地刮过树梢。在这样的季节里，小兴安岭还生活着一群可爱的小动物，快快和同桌一起读读这一段吧，看看这一自然段中，作者先写了什么后写了什么？生：汇报师：板书：冬天树木雪动物让我们一起来认识一下这些可爱的动物吧？幻灯：师小结：这些可爱的稀有动物就生活在小兴安岭，小兴安岭是他们生活的乐园，是他们的家。通过刚才的学习，我们知道了小兴安岭一年四季风光秀美，景色宜人，此时此刻，你想用什么样的语言来赞美小兴安岭？生：小兴安岭很美(大家都是这样认为的吗？)4、学习一、六自然段。过渡：让我们再回到课文中，看看作者是怎样赞美小兴安岭的？请大家齐读课文的开头和结尾。师：课文的开头说小兴安岭就像绿色的海洋，采用了什么修辞手法？把什么比作什么？（比喻）（板书：绿色的海洋）作者这样比喻是为了突出什么？（树多）师：树多仅仅体现在这一段话里面吗？你从课文的哪些地方还体会到小兴安岭的树多？生：春夏秋冬的段落里都写了树。师：课文的开头用比喻的修辞手法告诉我们小兴安岭的树多，就像—-绿色的海洋。结尾也用也用比喻的修辞手法把小兴安岭比作一个——美丽的大花园，（板书花园）一座---巨大的宝库（板书宝库）。作者描写《美丽的小兴安岭》采用了总-分-总的写作方法，开头叫总述，中间四季部分的描写叫分述,结尾叫总结。今后我们写作文时也可以采用这样的方法。四、拓展延伸德育渗透师：短短的一节课中，我们就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？师总结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花，把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，血压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风飘舞，整个小兴安岭变成了童话般的世界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么，要使美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样保护的措施？生自由回答（植树造林、不滥砍乱伐、不使用一次性卫生筷、贴宣传标语、树宣传牌、增强防火意识、不伤害动物）这是作者笔下的小兴安岭，他为什么能把自己的家乡写得这么美？（热爱家乡、热爱大自然、热爱生活）你们热爱自己的家乡吗