神奇的纸 省赛获奖_第1页
神奇的纸 省赛获奖_第2页
神奇的纸 省赛获奖_第3页
神奇的纸 省赛获奖_第4页
神奇的纸 省赛获奖_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《神奇的纸》教学设计【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体,通过改造一张纸,比较和体验纸改造前后性能的变化,交流纸的这种变化在生活中的应用等,激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分:第一部分——聚焦,通过折和对比观察发现普通纸和瓦楞纸的不同,引出本课的探究活动。第二部分——探究一:纸的承重能力。引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生变化,得出瓦楞纸比普通纸的承重能力强。第三部分——探究二:纸的隔热能力。通过对比实验得出接触面小隔热效果就好,瓦楞纸的隔热能力比普通纸强。第四部分——拓展,多方法的改造纸后性能的变化及其在生活中的应用,引导学生对其他材料的思考。【学生分析】二年级学生对于纸已非常熟悉,但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考,即对纸的认识较为单一。在动手能力方面,与一年级相比已有明显进步,但在折纸方面还略显不足,需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。基于低学段学生注意力保持时间较短的原因,设置了两个探究活动,且步步引导提升小组探究活动的效果。【教学目标】科学概念目标1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。2.在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1.发展加工、改造材料的兴趣。2.在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备:2张A4纸、2本字典、订书机、塑料杯、瓦楞纸、热水教师准备:学生实验材料一套、瓦楞纸1厚1薄、瓦楞纸杯、课件等。【教学过程】上课前我们先来玩个“我说你做”的游戏,也就是老师发出指令,你们按指令做动作。明白么?起立(同学们反应真迅速)认真听下个指令伸出右手(收回)伸出左脚(收回)右手摸左耳(停下)眨眨眼睛(停下)坐下动作都非常迅速,看来1908班同学听指令的本领很强,待会儿上课我们就来比比哪个小组听指令的本领更强(贴出评比表)。开始我们今天的学习吧!导入师:(出示纸)老师手里拿的是一张普通的纸,你会用他来做什么呢?生:画画、剪纸、折纸、、、师:看老师都折了什么,飞机、蜘蛛、鲨鱼。学生惊叹师:老师听到了一个词“神奇”,为什么说神奇?/为什么会发出惊讶声呢?生:师:纸到底神奇在哪呢?这节课就让我们来见证一下纸的神奇吧。(板书课题:神奇的纸)(揭题) 设计意图:勾起学生的探知欲师:你们会折扇子吗?生:会师:待会儿请你们像折扇子那样前后翻折,折出这种形状。(展示瓦楞纸)完成的同学举手告诉老师。明白了吗?请组长给每位同学发纸,拿到纸的同学开始折纸!学生动手折纸,老师巡视选出整齐的10张预设折的比较慢:我们有同学快完成了,要加快速度了呀!第一名已经出来了,第二名会是那个小组呢?没折完的同学小组加油了!预设折的比较快:第一名、第二名、第三名、、还没完成的同学要抓紧时间啦,折完的同学检查下是不是整齐,不整齐就赶快调整。师:都折好了吗?生:折好了师:观察我们刚刚折的纸的侧面,我们把这种形状叫瓦楞状,折出来的纸叫瓦楞纸,我们把普通的纸通过折叠改变他的形状就变成了瓦楞纸,请把瓦楞纸齐读两遍。(板书:普通纸==>瓦楞纸)观察两种纸的侧面,并在活动手册上p14画出它的形状。师:现在请同学们把普通纸和瓦楞纸平放在桌面,用手按一按,看看这两种纸分别有什么变化?把你的发现和小组的同学进行交流。学生操作交流(巡视)哪个小组来分享你们的发现预设:普通纸没有变化。(不能弹回)瓦楞纸形状发生了变化,(能弹回)(你们观察的非常仔细,或你们描述的很准确)师:把纸折成瓦楞状还会发生哪些神奇的变化呢?让我们通过实验来探究。实验教学、纸的承重能力师:我们先来猜一猜,你们认为普通纸和瓦楞纸谁的承重能力更强?生猜想你们的猜想是否正确呢?我们通过实验来验证,请同学们认真听清楚实验步骤:(ppt展示)=1\*GB3①首先把两本字典平放在桌面,中间保持一定的间隔。=2\*GB3②然后把普通纸横放在两本字典中间,像搭桥那样。=3\*GB3③最后把订书机放在纸的中间位置,当纸塌陷下去时停止操作。测完普通纸后再测瓦楞纸。师:请同学们一定要按实验步骤一步一步操作,交流时不要影响到其他小组,完成实验的小组用你们的坐姿告诉我,听明白实验要求了吗?生回答:明白师:开始实验。学生操作(巡视,指导并表扬最先完成的小组)师:操作完的小组请坐好了,哪个小组来分享你们的发现。生:学生分享实验发现师:比较下普通纸和瓦楞纸哪个承重能力更强?学生总结:瓦楞纸的承重能力比普通纸更强(板书结论)师:我这里有两块瓦楞纸板,一薄一厚,同样是瓦楞纸谁的承重能力更强呢?学生猜想。师:确定?我们一起来验证吧!(演示)你发现哪个的承重能力更强?生回答:厚的瓦楞纸比薄的瓦楞纸承重能力能强。师:根据瓦楞纸的这一特性,生活中人们把瓦楞纸制成包装箱,并根据物体的重量来选择瓦楞纸的厚度。(二)、纸的隔热能力师:瓦楞纸比普通纸能承受更大力,瓦楞纸还有什么本领呢?我们开始今天的第二个实验:纸的隔热能力。你们猜谁的隔热能力会更好?学生回答:瓦楞纸师:确定?我们用实验来验证:=1\*GB3①取一杯热水,先用手尝试的触摸感受水的冷热=2\*GB3②然后用普通纸贴于杯子的外壁感受水的冷热程度=3\*GB3③最后用瓦楞纸靠杯子外壁再次感受水的冷热程度。注意不要把瓦楞纸压扁了。在实验过程中注意不要打翻水杯,不要烫伤自己和同学。明白了吗?开始动手实验吧。学生实验师:我们刚才用手直接摸,隔着纸摸还有隔着瓦楞纸摸了水杯,你们发现哪个摸起来不太烫。 生:隔着瓦楞纸摸起来不太烫。师:隔着瓦楞纸摸起来不太烫,也就是说瓦楞纸比普通纸隔热能力更好。(板书结论)三、拓展师:今天我们用折叠的方法改变了纸的形状,纸变成瓦楞纸后有那么大的本领,我们还可以怎么改造这张纸呢?师:课后,在家长的帮助下,我们也可以自己动手做一做这个实验。机动:1.我们今天学习的内容在课本的34-36页同学们可以打开课本,看一看你还有什么疑问呢?2.今天学习的内容在课本34-36页课后同学们可以去看看。四、总结师:好的,原来我们除了折的方法外还可以借助其他材料来改变这张纸。通过今天的学习,你有什么收获呢?生:师:这张纸还可以怎么改变呢?课后同学们可以查阅资料,你会发现人类用聪明的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论