教学设计 分子和原子的教学设计 优秀

《分子和原子》教学设计（第2课时）三维目标1、知识与技能（1）认识分子、原子在化学反应中的不同。形成分子、原子的概念。（3）理解分子、原子的区别与联系。2、过程与方法（1）引导学生学会从微观的角度看物质（2）用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原子的概念。3、情感态度与价值观培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。教学重点：化学变化的本质，分子原子的概念。教学难点：用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。学生认知分析学生通过初中物理课以及前面的化学课的学习，已经知道了宏观上物质会发生三态变化以及物理变化和化学变化等相关知识，但是如何从微观上更进一步理解宏观上的变化，学生学起来往往感到难于理解。教学过程环节一、回顾旧知，引出新知（复习提问）分子具有哪些基本特征？能否举例说明？环节二、建构分子的概念提问1：观察课本图3-5几种分子模型，再结合物理课上已学的知识说说你对分子的认识？引导回答：（1）分子是由构成的；（2）构成分子的原子是同种原子吗？结论：有些分子由同种原子构成，有些分子由不同种原子构成。所以如果将分子拆分的话，分子可以分为原子（板书）分子可以分为原子提问2：水的蒸发与水的分解这两种变化有何不同？如果从分子角度来看呢？播放——水的蒸发与水的分解的视频动画（略）引导回答：----两种变化是否相同？----分子的种类有没有变？----水的化学性质有没有变？进行归纳水蒸发水分解变化种类物理变化化学变化分子的种类没变改变化学性质没变改变从上述分析可知，当水分子消失，变成氢分子和氧分子后，水的化学性质也就就消失了！即不能保持了！所以说水分子是保持水的化学性质的最小粒子。拉瓦锡研究空气成分时曾经把氧化汞进行加热分解，我们来观察一下氧化汞分解的动画播放：氧化汞分解的动画（略）同样的当氧化汞分子变成汞原子和氧分子后，氧化汞的化学性质也就不存在了！即不能保持了！所以说氧化汞分子是保持氧化汞化学性质的最小粒子。合并归纳：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子（板书）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子辨析：下列说法是否正确对任何物质来说，分子是保持其化学性质的最小粒子由分子构成的物质，分子是保持其性质的最小粒子（学生回答后教师进行归纳）提问3：固态酒精、液态酒精和气态酒精都能够燃烧，而冰、水和水蒸气却不能，这是为什么？（它们的化学性质不同----因为构成它们的分子不同）氧气、液氧、固态氧的化学性质相同吗？（它们的化学性质相同----因为构成它们的分子相同）合并归纳：同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同（板书）同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同环节三、从微观角度，分析化学变化的本质，同时得出原子的概念刚才我们关注的是化学变化后的结果，现在我们再来关注一下化学变化的过程！水分子变化过程！图氧化汞分子变化过程！图思考：（1）你能否描述一下变化过程中，微观粒子是如何变化的-----水分子分解成氧原子和氢原子，然后氧原子又重新结合成氧分子，然后氢原子又重新结合成氢分子-----氧化汞先分解成氧原子、汞原子，然后氧原子又重新结合成氧分子。（2）在化学变化中，分子可以再分成原子，原子有没有继续再分？原子的种类有没有改变？上述变化的实质：结论：在化学变化中原子的种类不会改变