教学设计 《Exercise》教学设计“衡水杯”一等奖

《Exercise》教学设计雄县第二小学李敏一、教材分析本课是本单元的第四课，依然围绕怎么保持健康和强壮的话题来学习，本课内容分三部分，了解exercise的含义，掌握hourminutes的时间关系，并且进行了Howmany/Howoften重要句型的复习。二、学情分析学生在本单元以前已经接触了关于Exercise的一些知识，在本课主要是在讨论什么是exercise,以及什么才是合理的锻炼。让学生能用英语熟练的进行交际。三、教学目标：知识目标：学习单词，并掌握Howoftendoyou____?____timesa_____.重要句型能力目标：通过一系列运动图片了解什么是体育锻炼以及分钟和小时的概念。并且熟练应用Howoftendoyou____?____timesa_____.这个句型进行问答。情感目标：培养学生积极参与体育锻炼，了解加强体育锻炼可以让身体变得健康、强壮。四、教学重点：1、掌握本课四会单词:minutes,hours,exercise2、Howmanyminutesdoyouexercise?句型的运用。教学难点：如何在实际中灵活运用Howmany/Howoften是难点。五、教学过程：（一）、热身活动1、Greeting.2、Let’swarmup.(Number3–Chant)（二）、重点知识新授1.T:Whatdidwedo?S:Weplayedsports.T:提问howdoyoukeepyouhealthyandstrong?(让学生讨论怎样保持身体健康，既回忆了前几课的知识，同时又引出了本课的exercise)Thatmeanswedidexercise.Pleasefollowme,exercise.(生练)T:Whatisexercise?Let’ssee.(出示课件:Ridingabike)T:eg.Ridingabikeisexercise.(教师领读)T:Canyouseesomethinglikethis?（出示课件）S:Playingping-pongisexercise.…【设计意图：通过warmup的热身运动，活跃课堂气氛，自然引出今天的主题“exercise”激发和培养学生的学习兴趣】2.T:Whatasloisexercise?Let’splayagame.Lookandsay.(游戏规则：课件出现许多锻炼图片快速转动停止后学生答,练习------isexercise.)【设计意图：以游戏的形式向学生展示多项有意的锻炼，努力做到全班同学积极参与】3.:（课件王军霞）引出Runningisexercise.T:Whoisrunning.S:SheisWangjunxia.T:Good.Shewontherunningrace.Theresultisaboutfifteenminutes.What’saminute?Let’ssee.(课件：钟表走一分钟)Thatisaminute.（学生练读“minute”）T:Howmanyminutes?(课件分针5，15，30，60学生回答)S:Sixtyminutes.T:Oh,sixtyminutesmakeanhour.T:Thisiaanhour.(强调an的用法)T:OK.Weknowsixtyminutesmakeanhour.Doyouknowhowmanysecondsmakeaminute?（生答：教师提示“seconds”的意思）T:(课件练习)Canyoufinishthesesentences?【设计意图：从奥运冠军王军霞的比赛成绩谈起，自然过渡到时间分、小时，一方面为新授内容做了铺垫，令一方面也渗透了情感教育.利用课件学习词汇，形象直观。】4.T:Good.Thisisachartforourfriends.让学生根据所给资料制作一个图表。JennyLiMingKimPlayping-pongPlaybasketballJumpFivetimeaweekTwiceaweekThreetimesaweekFiftyminrtesaweekTwentyminutesaweekThirtyminutesaweekT:(板书)Howmanyminutesdoyouexercise?_______minutesofexercisea_______.(师领读,练习)T:CanyoutalkaboutLiMingandKim?(学生小组练习，汇报)【设计意图：通过表格的形式师生问答了解Jenny/LiMing/Kim喜好的锻炼，锻炼使用的时间，直观的切入到今天的教学难点上：Howmanyminutesdoyouexercise?并通过表格让孩子准确区分出Howoften/Howmany的用法】（三）、知识巩固训练（新闻小访谈）1、T:Good.Iamareporter.(进行采访)(课件出示采访问题提示：Doyoulikeexercise?Whatexercisedoyoulike?Howoftenexercisedoyoulike?）S:学生当记者进行采访T:Whowanttobeareporter?Let’sstart.(全班练习)【设计意图：对新知进行实际操练，教师巡回指导，同时培养学生的自信，提高他们对语言的综合运用能力。在本环节我给出了一些访谈的例子，其目的主要是针对有些学生的语言结构不清，出现不能发问或者错误发问的现象，给他们提供参照的平台，让每位学生都能大胆说英语】2、.T:HereisadialogueaboutDanny’sexercise.Let’slistenandanswer.(两个问题)T:Listentothetapeandanswerthequestions.T:Listenandfollow.T:Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.（四）作业设计：.Homework:Writeapassageaboutexercise.（五）课堂结束：sing“goodbyesong”板书设计：Lesson13Exe