征文爱上阅读善于表达

爱上阅读善于表达——浅谈课外阅读的策略长沙市长郡雨花外国语学校：游珍要：在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，并要求小学生课外阅读总量不少于145万字。”而据统计小学课文内的篇目，大概只有40万字左右。由此可见，课外阅读十分重要。关键词：高考改革阅读面阅读量语感温儒敏乘着高考改革的东风，得语文者得天下，语文为王的呼声越来越高。众所周知得阅读者又得语文。在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，并要求小学生课外阅读总量不少于145万字。”而据统计小学课文内的篇目，大概只有40万字左右。由此可见，课外阅读十分重要。阅读是理解的助力。著名数学家苏步青说：“我从小打好语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些对于我后来学好数学都有很大的帮助。”数学诗人苏步青现身说法，学好语文是多么重要。而阅读是培养语感（语感是指学生瞬间处理语言信息的能力。）最直接的途径。实际上在校学习时，仅仅靠课堂上40分钟是无法理解全部知识的，它还靠课后大量的阅读去提升。阅读是写作的翅膀。在语文教学中，阅读和写作是相辅相成的统一体。一方面阅读为写作积累素材、经验、知识和写作技巧；另一方面阅读激发学生的写作兴趣，改善写作心态。阅读量提高上去了，学生脑子里的东西就多了，思维也随之灵活起来。作文时信手拈来，素材源源不断，视觉独特，立意出新。也就能如古人所言：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是知识的源泉。书籍是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像没有阳光。阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识。如果只掌握课本上的那点知识，难免单一。阅读有益的课外书不但有利于开阔视野，培养广泛的兴趣爱好，学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事。部编本语文教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上说过一句“耸人听闻”的话：语文高考最后要实现让15％的人做不完。虽然大家只是断章取义，但其中透露出来的信息却是：阅读量、阅读面、阅读技巧等诸多方面的要求远远超出了语文教学平时教的那个水平。别再说应付考试没时间阅读，现在你的孩子不阅读，根本应付不了考试。怎样从小培养孩子的阅读习惯。我认为家长和小学的语文老师任重而道远。笔者结合实际操作谈谈课外阅读的策略。家长课外的监督。阅读记录卡的巧妙使用。此项工作更多的是家长的监督任务。老师统一设计编制阅读记录卡。目的在于督促孩子每日的课外阅读不少于30分钟，通过长期的坚持养成每日阅读的习惯。记录卡包括一个学期的推荐书目，每天的阅读时间，阅读书名和家长的签字。每星期有一次的好词佳句积累。低年级还可以加入每周一画（把自己的所见所感画下来），中高年级可以加入每周一话（把自己的阅读感受写下来）等板块。每天老师有布置阅读作业，家长有阅读的监督，长此以往学生的阅读兴趣提高了，阅读习惯养成了，由阅读带来的种种益处举不枚举。当然如果家长能做到和孩子一起阅读，坚持给孩子进行朗读那效果更好。美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯(JimTrelease)在他的代表作《朗读手册》里说过这么一句话，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”教师课内阅读的拓展。前文已经讲过小学课文篇目大概只有40万字左右，和我们的阅读量相去甚远。况且语文课上不单单全部用来进行阅读教学，它还包括其他的许多教学任务。但我们的教师可以把阅读的教学做宽做深。语文教师可以对课内阅读进行如下拓展：1.知识拓展：提出课后思考问题，补充作者的资料，补充作品的资料，补充相关的背景知识。2.阅读拓展：注意学情，选取的文章要适合该年级的阅读水平。拓展阅读的文章来源，可以读一读名家名篇、优秀散文、课外阅读理解训练篇目、其他版本的教材（苏教版、北师大版等等），从中选出相对应的拓展阅读文章。拓展阅读材料，以下条件满足一个即可采取：相同的主题，相同的描写对象，相同的文体，相似的描写手法，相似的寓意，相似的文章题目，同一作者的其他名篇，出自同一本书的其他文章，等等。例如在人教版三年级上册《金色的草地》的课外阅读拓展可以这样安排：课后思考抓住主要问题，草地为什么会随着时间的变化而变色呢？接着可以对作者进行介绍。拓展材料可以是普里什文的《柱子上的母鸡》。这篇文章相当有意思，小朋友们阅读兴趣会高涨。也可以是一系列好书的推荐。例如在学过丰子恺的《白鹅》一文就可以设计一堂走进丰子恺的系列推荐。丰子恺其人其事其文都很吸引人。丰子恺作品单是题目上就很吸引人。例如：《不喝肉汤的杨柳》、《鹅老爷》、《难服侍的眼睛》、《独揽梅花扫腊梅》。这么一推荐学生的阅读兴趣陡增，他不想方设法去读才怪。三.多项读书活动的开展。以活动促发展，只有在活动中才能感受乐趣，竞争。我们老师要善于抓住契机，围绕阅读开展一系列读书活动。如好书推荐、读书交流、图书漂流、写作比赛、演讲比赛等都是不错的选择。这些活动都是全方位地对学生进行能力的培养，学生不优秀才怪。阿根廷作家博尔赫斯在《关于天赐的诗》中这样说：“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”让我们全员行动起来爱上阅读，直抵自己心中的天堂。参考文