教学设计 《紫藤萝瀑布》教学设计 优秀

《紫藤萝瀑布》教学设计户胡镇中心学校王军教学目标知识与技能目标 1、知识目标：多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2、能力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。过程与方法目标 1、通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。情感、态度、价值观目标 1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。教学重难点1、重点：学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。2、难点：理解本文抒发的感情，揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。教学方法及学法指导教法：为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。学法：与教法相配合，引导学生掌握“读——思——议——写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。在阅读方法上，主要提高朗读能力，引导学生学会自主探究。课时安排：3课时第一课时一、创设情境，引入新课（2分钟）展示一组常见花的图片，简述各花的特点及象征意义。展示紫藤萝图片，引导学生阐述它的特点及可能的象征意义。(用标题中的“瀑布”一词)引导学生说出紫藤萝的特点，并点名标题采用比喻的修辞。）二、检查预习识用字词（8-10分钟）听写“读一读写一写”的字词，并给一些重点字词（诸如有平翘舌，带“h”“f”的字。）（初中生已具备自学字词能力，生字词可以让他们课前预习，当堂听写，培养他们的自学习惯。）掌握词义选词说话师生共同选出几个词语，进行写作片段练习（以前都是让学生课后在作业本上造句，但大部分造出的句子都肤浅不适用，且很多学生都是抄袭作业，达不到训练目的。）（一般是介绍作者、背景之后再学习字词，但我绝得这会割裂作者与文章的联系，使课堂过程衔接不畅，所以先学习字词。）三、介绍作者了解背景（3分钟）1、宗璞简介2、写作背景（“文革”七年级历史还未学习，一般学生会问及。需简略介绍历史背景及当时知识分子的境遇。）四、展示目标明确过程①学习生动而细致的景物描写。（重要）②理解课文蕴含的人生哲理。（主要）③了解本文采用的写作手法。（次要）（告知简要的学习目标，能使学生，特别是学习能力强的学生明确学习目的，掌握学习方向。）五、聚焦文本，师生对话1、学生朗读指导朗诵（5-7分钟）（同时也是检查预习情况，提点出读错的地方，是学习字词的补充）（采用鼓掌积分方式进行激励。）2、听读范文研读文本（20分钟）（1）、课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花（赏）花（忆）花（悟）花（2）请找出你认为写紫藤萝花的句子，读一读，说说美在哪里？、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？（重点内容，引导学生从修辞角度分析，分析从哪方面写出了紫藤萝的什么特点。）例：从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，。用比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动的写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，有暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。归纳出紫藤萝特点：画纸柔软长垂辉煌淡紫繁茂可爱生机勃勃将特点分类归纳，总结出是从三方面描写紫藤萝：色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（3）分析赏花的描写顺序及角度花瀑花树花穗花朵由整体到局部、由远及近的顺序六、课堂小结写景要义（1-2