笔算多位数乘一位数（不连续进位）

笔算多位数乘一位数的乘法（不连续进位）教案何红梅教学目标：知识与技能：学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，有正确地进行计算。过程与方法：学生经历笔算多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程，掌握并能正确的进行多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。情感态度价值观：学生养成认真计算的良好习惯。教学重点：哪一位上的乘积满几十就要向前一位进几。教学难点：理解每一步计算的算理。教学过程：上节课我们学习了有关笔算乘法（不进位）的知识。（出示题目）12×4=312×2=请看这两道题，你会算吗？请拿出你的练习本，开始计算吧。请你说说你是怎样算的？生反馈。我们在笔算多位数乘一位数（不进位乘法时）要注意什么呢？要注意：相同数位要对齐，从个位算起。T：今天呀，我们又有新的挑战，请准备好。请仔细观察，你知道了哪些数学信息？S:一套连环画16本，王老师买了3套。T:根据这两个已知条件，可以提出什么数学问题？S：王老师一共买了多少本连环画？T：要求王老师一共买了多少本连环画实际上也就是求什么？S:求3个16是多少？T:用什么方法？S:乘法。T:谁能列个算式呢？S:16×3=你会计算吗？不着急，请看要求：请你用自己喜欢的方式（口算、笔算、摆小棒）独立完成。完成后，请和前后桌的同学说一说你是怎样算的。（5分钟）预设1：加法。16+16+16=48。预设2：口算。6×3=18，10×3=30，30+18=48。预设3：摆小棒。一套16本，所以一行摆16根小棒，买了3套，所以摆3行，一共摆了3捆零18根。（追问单根的小棒有18根怎么办？引导孩子满十根小棒可以捆成一捆）预设4：画图。预设5：笔算。（生反演。）T:同学们真聪明，想到了这么多不同的方法。除了用摆小棒、口算、连加的方法，我们还可以用笔算的形式，你们知道怎么算呢？（请学生上台板演，并说一说你是怎么算的。）T：你听懂了吗？有什么疑问吗？T:那为什么共有4捆呢?（十位上为什么写4？）3与十位相乘的积不是3吗？是啊，何老师也有这样的疑问，十位上为什么写4？3与十位相乘的积不是3吗？S:18根小捆中的10根又扎了成一捆。/个位相乘满十向十位进1。T:是的，十位上1乘3等于3，表示3个十，再加上进的1个十，表示4个十，所以十位上写4。现在你明白了吗？请学生示范说，请前后桌的同学互相再说说你是怎样笔算16×3的【板书课题：】这就是我们今天要学习的笔算多位数乘一位数的乘法（进位）。问：你认为在计算中需要注意什么？（强调：哪一位相乘的积满十，要向前一位进1）坐姿，看到大家这么认真的说自己是怎样算的，想考考同学们是否学会了，你敢接受挑战吗？请拿出你的笔和纸挑战1:笔算并说说你是怎样算的？18×3=812×4=生说思考过程。置疑：3乘十位的1，一三得三，为什么积的十位上是5？812×4为什么积的千位上是3呢？我们一起来加顾这3道题：保鲜膜什么发现？个位上相乘的积满十向十位进1，个位上相乘的积满二十向十位进2，个位上相乘的积满30向十位进3.[小结]计算时要注意：相同数位对齐。从个位算起。（重点强调）哪一位上相乘的积满几十，就要向前一位进几。挑战2：28×3=44123×4=582[我有一双火眼金睛，上面的计算正确吗？把错误的改正过来。]在计算时，你有什么要提醒大家的吗？挑战3：16×5=0，272×3=16【快速填出方框里的数】每节车厢的定员是128人，3节这样的车厢，一共有多少个座位？你知道了什么？T:“每节车厢的定员是128人”是什么意思？T:这道题实际上也就是求?S:求3个128是多少？T:用什么方法？（乘法）请独立列式完成，并说一说你是怎样算的。（待定