高三阶段的学情分析班级管理措施

时间：二O二一年七月二十九日高三阶段的学情阐发及班级办理举措之邯郸勺丸创作时间：二O二一年七月二十九日高三学生面对结业,特别是面对日趋逼近的高考,在心理、思想、行为等方面拥有必定的错乱性和特别性.而我们仔细研究和阐发学生的详细状况,采用有针对性的班级办理举措,对促使高三的教育教课质量将起侧重要促使作用.学情阐发：做勤学生任务第一要从学生实质出发,即需要阐发勤学生状况.而对学生状况的阐发能够从个性和特征两个角度来认识,这样有益于更好地认识和掌控学生状况,加强学生任务的针对性,进而提升学生办理的有效性.在此我从高三学生的个性角度,从学生的学习、心理和行为三个方面来阐发一下学生状况.一、依据学生的学习状况,分为三种基本种类：1、信心型（成绩优异学生）：这部分学生有明确的目标、浓重的学习兴趣,有优异的心理素质,基础扎实,学习能力比较强,成绩稳固,对高考充满信心.2、迷惑型（成绩中游或偏下学生）：这部分学生有升上大学的激烈梦想,但因为基础欠扎实,学习方法不当,成绩不稳固,致使思想摇动大,当作绩降落时,表示悲观,对升学感觉迷惑.3、失志型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差,偏科现象严重,思想进入升学没有希望的误区,致使于成绩江河日下,甚至自轻自贱.二、依据学生的平时表示,主要有五种不良知态：1、忧虑、焦躁的心态.跟着高考的逼近,高三学生的心理负荷不断加大,突出表示为忧虑、焦躁.主要原由是因为升学梦想激烈,急于时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日提升成绩,结果欲速则不达,频频出现现实与梦想脱节的矛盾,就产生了忧虑、焦躁心理情绪.这类心理在中等学生中间表示得较为突出,随成绩的摇动,静不下心来,学习动力缺乏,影响了学习成效.假如这类心理成了天气,还会影响到整个班级的学风、士气.2、激动、焦躁的心态.高三学生因为学习压力大,激情遇到压迫,情绪简单激动,行为上表示得比较焦躁,有时会因小矛盾出现严重事件,既分别了师生的精力,又影响了班级的凝集力,给班级办理带来较大的困难.3、孤独、乏味的心态.因为学生学习、生活单一,缺乏交流与交流,一部分学生心理上体现出孤独、乏味的心态,他们盼望与老师交流,希望从老师或许学生那边获取抚慰、煽动鼓励.4、封锁、保守的心态.高三学习竞争激烈,致使有些学生唯恐别人超出了自己,学习保守,不只不回答别人的发问,不向别人交流学习方法,而且有了疑问也不问别人,把“问”看作是在浪费时间,凭空杜撰,把自己封闭起来.缺乏合作的保守心态,也严重影响了学习效率.5、自由涣散的心态.因为内外多种要素的影响,有极少量学生计在自由涣散的心态,内行为上猖狂自己,常常是“大法不犯、小法不断”,固然人数极少,可是有时损坏性较大,影响其余同学和整个班级次序.三、学生的四种主要不良现象：1、邻近结业,学生有照纪念相、赠纪念品、写留言本等活动.分别了学生的精力,打扰了学生的学习,影响了学风、班风.2、片面追求增添营养,总怕自己的精力跟不上,脑子不好使.这既增添了对高考的惧怕感,也简单形成时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九