人教新目标英语九年级 Unit 6 When was it invented SectionAGr

人教新目标英语九年级Unit6Whenitinvented（Grammar）教案Unit6（Grammar教案学校设计者章节Unit6年级

九年级课题WhenitGrammarFocus初建课课型

语法课教学目标1.(1)sb.bebysb.(2)Inventions:Itinvented;Itisfor2.AbilityObjectives:StudentswillbeabletodescribeDaxiong’sproblem,Doraemon’sinventionsusingpassiveandwriteaboutDaxiong’schange.3.AffectiveObjectiveswillthespiritofnevergiving-upandworkinghardfromDaxiong.重点难点1.Teachinginpasttense2.Teaching(1)thestructurepassive(2)in教材分析本课选自人教版《新目标英语》九年级第六单元。本单元以发明为主题，引导学生在第五单元介绍产品、艺术品的基础上，进一步利用被动语态的不同形式来介绍发明物的用途以及背后的故事和历史本节课的语法梳理符合单元话题以对发明物的介绍进行感知。在学习后，学生不仅能对被动语态运用的情境有所理解，并于主动语态有所区分。更重要的是，学生能通过情境理解被动语态在一般现在时和过去时的运用。学情分析这已经是教师已经与学生共同成长的第三年了教师对班级学生整体和个体情况比较了解。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三点，该班学生分析如下：14

人教新目标英语九年级Unit6Whenitinvented（Grammar）教案【知识与技能】在上一单元的学习中，该班同学已经初步感知和操练了运用被动语态介绍产品和句子，对于一般现在时中的被动语态比较熟悉。但还有一部分学生对于被动语态的语法结构不了解，不懂得在适当的情景当中运用。同时，对于被动语态的过去时形式，很多学生还不懂得如何变化。在前两堂课的操练过程中，发现学生在问句上易出错，也是一个难点。在预习的基础上，学生对于哆啦A梦的故事比较了解。并且学生已有的知识储备能够支撑他们课堂上生成关于大雄的问题、哆啦A梦的发明物和大雄的成长三个生长点的容。【过程与方法】生习惯课堂游戏和小组合作，能够运用自主学习能力提前预习，并在课上有效调动创新思维，参与课堂活动。【情感态度】生和大雄有很多共同点，都在学习生活中遇到许多问题，并且很多时候有逃避的心里。本堂课的最后，也希望借由大雄的故事对学生有所启发。教学策略TeachingApproach;CommunicativeAudio-visual教学资源PPT;教学媒体教学过程设计教学环节

教师活动

学生活动

设计意图和活动目标1.inIntroducevideowillplaythevideo.usetocontextthevideo.familiar

withDaxiong’slife.2.HallShowinventionsSs(1)Reviewsentences

willDescribeDoraemon’s

helpSsdescribeitandforintroductionDoraemon’sinformationoffindinventions

in

outruleof(2)Describetheinventionstheyfoundbeforeclass.24

voice.

人教新目标英语九年级Unit6Whenitinvented（Grammar）教案3.Hall(1)ShowDaxiong’sself(1)

willreadDescribeother’s

nandtourguide’sdifferences(2)LeadtoDaxiong’s

betweenself-ruleofinfluence

onfindofintroductionSs(3)LeadSstomakesentencesguide’sintroductionwillruleofinbasedon(2)FillinblankspicturestheShowfindtheruleof

Ss(3)MakesentencesinvoicebylookingpicturescoatthevideoaboutDaxiong’sdaily.

aboutDaxiong’s4.ExplaincanmakeupSsworkingroupofSswillusethestoryandcommentSs’

upwork.Museum.

DoraemonDaxiong’sdailylifeitintoastory.板书设计作业设计

1.阅读其他小组写的故事并给予评价。2.思考被动语态使用的情景，并造句说明。至少造个句子。教学反思这堂课在设计上比较符合新基础教育中提倡的为语法课创设情境的理念，并且能够通过一定的活动让学生归纳语法结构，并且用上语法结构去做事情。但是在情境创设中，我对于感知、观察、讨论、归纳、应用这几块的时间分配得不是很均匀，导致平均用力，学生观察归纳的时间不够多。同时，在课堂上，典型的例句或者段落示例也还不够多，所以学34

人教新目标英语九年级Unit6Whenitinvented（Grammar）教案生在最后输出时还是容易犯错，不懂得根据具体情况使用相关语言结构，闹出了“ThebedwassleptbyDaxiong这样的笑话。在课堂重建的过程中，需要注意以下几点问题：一、在情景化后，让学生观察归纳语法