科学实验教学总结

-41-科学实验教学总结科学试验教学总结1依据学校的工作支配，本学期的德育工作主题是“懂礼仪，讲文明”，现将工作总结如下：一、学习《学校校生礼仪常规》。要想让学生具有较好的行为习惯，就务必 首先学习《学校校生礼仪常规》，只有让规范深化人心，学生在生活中才有个标准，知道该怎样去做。为此我对学生进行了广泛的宣扬，利用课前几分钟联系生活实际，有方案地组织学生学习学校校生礼仪常规，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深化人心。二、工作的施行。1、在平常的学习生活中，要求每位学生对比礼仪常规的要求和言行习惯，写出自己的值得连续发扬的特长和需要改进的缺点，并制定改进方案，请老师和同学们监督。2、发布调查表，调查学生在家是否敬重长辈、是否主动主动的担当一些力所能及的家务事、是否主动的完成作业。3、评比“文明礼仪之星”。三、针对学生的个别差别，采取灵敏多样的”训练措施矫正学生的不良品德，既要留意他们的一般特点，又要针对他们的个别差别，有的放矢地进行训练，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。总之，老师务必 常常接近这些学生，和他们交伴侣，深化调查争论，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的状况，认真分析他们的个性特点，选择有效地训练方式，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。科学试验教学总结2完成的试验：1、观测天气；2、雨的形成；3、热胀冷缩；4、简易观测仪；5、简易雨量筒；6、物体的主要性质；7、水的状态变化；8、制作蝴蝶标本；9、探究溶解；10、过滤试验；11、燃烧的隐秘；12、变色玩耍；13、金属生锈的试验。遇到的难点：采取的措施：1、严格要求学生上课预备学具；2、尽量激发学生的爱好；3、认真试验，仔细观看，做好记录；4、分组试验时要学生分工合作，团结协作；5、在试验中留意对力气较弱的学生的指导。得失和感言：学生通过试验，掌握了天气变化的某些规律、雨的形成、水的三态变化、生物的生长过程。通过教学，让学生意识到我们生活的世界是不断变化的，愿意运用新的和技能处理实际生活中遇到的.变化的现象和问题，能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。通过试验教学，培养了学生学习科学的主动性，激发了学生的学习爱好。部分学生操作动手力气弱，无法达到试验效果。科学试验教学总结3新的课程标准指出：学校科学是以培养学校生科学素养为理念的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。一是强调训练的目标是培育学生的科学素养，即通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方式，培养科学态度，懂得怎么面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，重视科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及学问训练与力气培养的结合。二是学校科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学训练对他的科学素养形成起着准备性的作用。由于学校阶段是一个人长身体、长学问的关键时间，也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方式，养成学习习惯，学到的学问将对后继学习产生重大的影响。因此，强化试验教学，激发学生学科学爱科学的爱好，是我们科学老师的责任，也上我们应当主动思考的问题。通过自己的训练教学实践活动，在这方面我有一些自己不成熟的看法，现总结如下：1、在平常的.训练教学中，我能结合新教材，主动开展小试验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动，熬炼学生的观看力气，试验操作力气，思维力气，独立工作力气，让他们准时完成试验记录与试验报告，并给以认真批改，订正错误。2、强化直观教学。我们常说触景生情，没有景哪有情产生呢？教学上的直观性往往能制造迷人的学习环境，激发学生的学习爱好和创新愿望。对学校生来说，结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂，学生们就会睁大眼睛，伸长脖子想看个毕竟，这样就可以引起学生的爱好，集中留意力听课，认真观看并进行思考。这样，通过平常的日积月累，慢慢使学生拥有一定的学问结构和创新力气。3、关怀指导学习有困难的学生,并留意培养尖子学生，努力使他们拥有一定的学问结构和创新力气。创新力气是一种以才智为核心的高级的综合力气，它需要全部基本力气，如观看力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑，同时它特别要求个体最主要的才智力气——思维力气具有独立、沟通和流畅的特征。所以，在平常的教学中，我主动提倡让学生亲历以科学探究为主的学习活动，通过观看和试验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础学问，基本方式，学会向科学家那样，经受探究的过程，从问题开始，提出问题，处理问题。充分吸引学生的留意力，集中思想进行思考，想方式怎么将一个个问题处理出来。并使他们乐于与人合作、沟通，经受挫折与失败，曲直与迂回，成功与兴奋等多种感受和体验，逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解，从中获得探究的乐趣，从而更加宠爱科学，激发创新意识，变被动为主动。同时，也为学生供应进行独立活动、g服困难和不怕失败的机会。当前，独生子女在意志等方面有许多弱点，如娇惯、任性、懒散、依靠、惧怕困难等。在教学活动中，我有意识地给孩子们创设独立活动、g服困难的机会，如有的试验，我只提出要求和说出试验结果，要他们自己去设计并施行试验过程、独立完成。失败了，就鼓舞他们鼓起士气再干，多引导、多表扬、多鼓舞。这样，在独立活动中，磨励了意志，树立了自信念，培养了学生的创新意识和相应的人格。4、组织学生开开放放试验活动，培养孩子们的科学素养，增加他们对科学学习的爱好，有利于发展和培养学生的智力和力气，提升他们的科学素养和创新意识。5、主动预备科学试验用具及有关材料，上好每节课，每学期，我们学校科学课程的演示试验开出率达到100%，极大地培养了学生的各种力气，也使他们更加宠爱科学这门课。科学试验教学总结4一、班级学生状况分析任教班级：一班级学生人数：30人基本状况分析一班级共有学生30人，其中男生21人，女生人9人，通过在幼儿园期间的学习，孩子们对自然现象、自然环境、人体神奇、生活科技等领域布满了星域和惊奇   心，尤其是对于探究科学的神奇有着极高的爱好，宠爱尝试和发觉一切新颖事物，真是爱好盎然。当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如动手力气差，需要慢慢培养。有些试验不能独立完成，务必 得由别人关怀，常规性的东西爱好不高。认知力气大多数学生具有较好的科学素养，爱观看，爱提问，儿童对四周环境有主动的观看力，对自然景物有真诚的爱好和猛烈的惊奇   心和求知欲望。有一定的与人交往的力气。学习态度及习惯一班级是幼儿园刚毕业的幼儿，没经过系统训练，留意力难以长时间集中，规律思维发展不完善，对于科学学问体系的内容难以直接得悉后进行理解，整体水平参差不齐，个性化差别比较大。培养目标通过一定的系统规范的的培养和学习，慢慢学会在老师指导下能从具体现象和对事物的观看、比较中提出感爱好的问题。二、全册教材分析本册教材特点本册教材的内容主要是以图文并茂的形式，尤其是竞选了自然界反映事物及现象的图片，激发学生的学习爱好。教科书的编排形式有一定的规律性，呈现方式考虑到了儿童的心理特点，体现出了活动性、生动性和开放性。以儿童观看世界的角度和自主学习活动的方式来表述，目标定位特殊合适。不做结论加验证的表述，通过设计多种形式的探究活动引导儿童体验探究过程，了解探究过程，为学生的自主学习留有充分的空间。熟识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和缘由，一般先从学生熟识的事物中提出一个问题，引导学生学会观看的方式，并通过观看发觉新的问题。整册教材在力气培养方面，主要培养以下力气：观看力气、试验力气、思维力气、动手力气等。本册教材重点、难点本册教学重点是引导学生从身边的事物和简洁的生活现象入手学会发觉问题，并能提出自己感爱好的问题。培养学生学会观看，会利用各种感官来探究验证，并且知道借助简洁工具可以提升探究的效率。本册教材难点是通过利用工具进行观看，借助生活中常见材料进行简洁制作等类似活动让学生体验工具和仪器都是设计的产物，使学生从小就能关注科学、技术和生活的关系，会利用工具材料制作简洁的“产品”。依据学生实际和新课程理念，你预备怎么科学、灵敏地使用好教材1、充分利用好教材等现有的”教学资源，精确     把握教材所体现的几点基本思想，针对学生的实际状况创设活动情境，并在活动方式的选择和教学过程的设计中也留意学生的个性差别，使学生在有限的教学时间内可获得更大的发展。2、留意从学生的现有基础水平动身，将教学活动建立在学生的爱好、需要和原有阅历的基础上，关怀学生透过一般的生活现象进行深层次的理解，关注学生个体差别，要多为学生供应一些学习素材，鼓舞学生针对同一事物从不同角度观看并提出问题。从而使学生熟识的发展、探究力气的形成以及情感、态度、价值观的培养成为慢慢发展的过程。三、本学期教学目标依据课程标准，从学问与技能、过程与方式、情感态度价值观三个维度谈。依据学科的特点和一班级学生认知特点，制定目标如下：科学学问目标：观看描述身边常见物体的基本特征和身边材料的基本性能；观看物体的运动，知道常见的力。熟识身边常见的动物和植物，能简洁描述其外部基本特征。描述地球自转产生的自然现象，了解各种天气现象。熟识身边常见的材料，知道简洁工具的作用与使用，动手完成简洁的任务。科学探究目标：在老师的指导下，能从具体事物与现象的观看、比较中提出感爱好的问题。在老师指导下，能依据已有的阅历，对问题做出猜想。在老师指导下，知道科学探究需要制定方案。在老师的指导下，能利用多种感官或者简洁的工具观看对象的外部形态特征、特征及其现象。科学态度目标：能在惊奇   心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的自然现象、科学现象表现出探究爱好。能照实叙述事实，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识。在老师指导下，能围绕一个主题做出大胆的想象和推想，尝试多角度、多方式熟识事物。愿意倾听共享他人的信息；乐于表达叙述自己的看法能按要求进行两人合作探究学习。体会到身边动植物的可爱与美丽，宠爱生命，保护身边的动植物；意识到保护环境的重要性。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人们生活带来的便利。了解人们可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。了解人类的生活和生产需要从自然界获得资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以再回收利用。四、本学期提升教学质量的构想和具体措施。今年的一班级使用的是课程改革的新教材，通过学习新《科学新课程标准》，依据本班级的实际状况，本学期围绕区科学教学工作重点“生本才智课堂”，实现校“和合训练”“和悦课堂”制定具体措施如下：首先培养学生会提问题，这是开放科学探究的基础。新课标关于“提出问题”这一学习目标明确指出：“低班级学生应在老师指导下，能从对具体现象和事物的观看比较中提出感爱好的问题。”怎么教会学生提出科学问题是首要任务。老师应在观念上对学生提问的意义有充分的熟识,明确提问是学生猛烈的科学探究欲望和惊奇   心的表现,更是促使其满足自身情感需要的重要途径。老师要特别留意为低龄学生的提问制造较好的环境,包括物质环境和心理环境。在物质环境上,老师应在各种科学活动中为孩子们供应丰富的操作材料、活动机会与物质条件,激发他们的探究欲。在心理环境上,要让学生感到心理自由和心理安全。允许他们依据自己的爱好和意愿选择不同的活动方式和内容,鼓舞学生运用多种感官去探究、发觉问题，多鼓舞肯定儿童的发觉和问题。其次需要初步培养学生对过程性探究的记录力气。学生学习探究的重要形式就是记录。老师在教学过程中要引导学生学会把自己的发觉、探究与思考记录下来，然后全班沟通，老师准时总结，抓取其中的训练价值与闪光点以点带面使学生共同进步。针对一班级年龄小，写字慢的特点，首先，老师要设想一些简易快捷的记录方式，并在课堂上让学生介绍自己宠爱的记录方式加以强化。例如可以用箭头表示方向，用简笔画形象表示事物。而在学习第四单元“水”单元的内容时，由于有了前面学习记录的基础，就可以多设计一些留给孩子自主呈现的空间，不仅让学生记录下自己的探究猜想，还要记录探究过程及探究的结论。这样由浅入深，由易到难，既敬重了学生的个体与差别，又循序渐进地培养和提升了学生的学习爱好和科学素养。科学试验教学总结5一、试验内容要好玩味性在学校阶段，学生学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的惊奇   心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个毕竟，所以老师在教学过程中，应依据学生这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发学生的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明的确验的目的，自觉地投入本节课的学习中去。如在三班级学生第一次接触《科学》时，为了激发学生对科学学习的爱好，就支配了一个“吹泡泡”的玩耍试验，让学生利用供应的多种材料吹出一个又大又不简洁破的泡泡。学生对吹泡泡这项活动特殊熟识，但要吹出一个又大特殊具有挑战性，所以他们的兴致极高，认认真真投入试验探究了。二、试验方式要有探究性更科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进学生科学探究力气的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞学生大胆探究，保持事实求是的科学态度，例如在“蚂蚁对不同气味的反应”试验中有同学就得到不同的试验现象与结果，我们就关怀学生，深化探讨蚂蚁对不同气味的反应的其它影响因素，以培养学生分析试验结果的力气，同时又培养他们敬重事实的科学态度。三、试验材料要具多样化老师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的，多的是让孩子们自己去观看、试验、争论。学生提出的假设是多样的，老师就要为验证这些假设供应多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。那怎么预备多种多样而且有结构的材料呢？我的做法是：1、合理利用学校科学工具箱器材，由于它是与教材配套，而且适合分组试验（每种材料分十组）。2、充分利用学生的资源和力气。在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去搜集试验材料。3、在前两种方式无法预备的材料则由老师搜集。通过这三种途径预备的材料全部汇合起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深化，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的关怀。四、试验形式应具开放性科学教材中试验教学的开放性体现在以下两方面：一方面体现在试验内容、方式、设计等方面的开放性，如在学习“摆”一课时，教材中原来支配要先了解伽利略发觉摆的隐秘，然后再来熟识什么是摆及摆摇摆快慢与什么有关？而摆、摇摆的现象学生在生活已有一定的熟识，因此我供应了支架、细线、钩码、秒表等材料，让学生做一个摆，并达到每10秒摇摆20下的要求，学生在活动中不仅完成了摆的制作，而且在制作过程中摆线长短、摆锤轻重的”调整与摆摇摆快慢的关系也一清二楚。学生做摆的过程、途径、方式不同，这些独具个性的经受、体验，说明学生的主体作用在本课得到了充分的发挥。学生成功的处理问题，这使他们的惊奇   心和学习愿望获得满足，而对于每个学生来说，这种满足感、兴奋感的体验又是各不相同的。这些孩子在课堂上争论的经受远比原教材中影响摆摇摆快慢的因素的结论更重要。另一方面许多探究性活动，由课堂内向课堂外开放活动空间，学生探究活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。由于学生要熟识探究的就是大自然中的隐秘，因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合，如熟识蚂蚁、蟋蟀，熟识叶、花、果实，熟识石头、到校园里去观看土壤、到学校旁的鲥渔港争论水污染状况等，都要让学生到大自然中自己去“摘”科学。试验中许多具体内容（材料、步骤、方式等）都不应作硬性规定，具有灵敏性，这有助于进行开放性试验。五、试验施行要小组合作化科学试验教学提倡合作性学习方式，由于学生之间存在学问、习惯、心理、力气等方面的差别，因此应合理搭配，使试验力气强的学生得到更大进步，同时也使试验力气相对弱的同学，得到准时的指导和关怀，获得熬炼与提升。促进试验小组合作性的形成，合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培养，增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。例如在争论“物体都能导电吗”试验中，各小组到“材料超市”选择感爱好的材料，到组装好的电路中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，支配得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的主动性。通过对《科学》新课标的学习，我们熟识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学老师在教学实践中进行探究争论。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提升、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展争论，广泛的积累阅历。一、优化教学设计，提升教学效率。各班级每班每周只有三节《科学》课，在这么短的时间内既要培养学生的探究力气、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学学问和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开始我们就把很大一部分精力用在怎么优化教学设计，提升课堂四特别钟效率的争论上。首先，在备课方面，我们既深化钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方式，再通过同类班开展教学试验，从各种方案方式设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方式、最佳的评价时机和语言等等，通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了准时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及学生们的优秀表现，我们还特地预备了“科学教学日志”本，用来准时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的施行过程、记录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着老师的发觉、感动和遗憾。可以说它同时具有了“教学反思记录”与“学生优秀表现记录”的双重作用，是老师改进教学设计、客观评价学生课堂表现的有利工具。二、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结供应最客观的资料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的基本信息，学生们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要学生认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，学生们的档案袋一天天丰富起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过程，使学生更有成就感，并且增加了他们自信念。为了使学生能准时整理资料，便利学生们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，特地用来盛放学生的档案袋。3、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们采取了各种预防措施：首先鼓舞每个学生预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。其次，设立了“课前预备状况自评表”，该表也接受等级符号进行评价：圆圈代表预备很充分，三角形代表预备的一般，叉号表示没有预备。全部评价都由学生自评自添，目的是通过舆论监督的力气，强化学生自制自律意识，慢慢养成严谨认真的做事态度。科学试验教学总结6本学期，我校试验教学工作连续严格执行市训练局课程施行要求，以科学《课程标准》为目标，深化科学教学改革，充分发挥试验器材的作用，为提升科学教学质量、学生试验技能，培养学生科学素养，发挥了主动作用。具体做法：一、强化了对试验教学工作的领导，仪器室、试验室由学校直接领导，由训练处分管，成立试验教学教研组，本学期，学校还抽调一些青年骨干老师充实了科学教学的师资力气，从而形成了对科学试验教学领导和管理的立体框架，真正把试验教学的工作落到了实处。二、校长室，训练处等校领导常常深化科学课堂和试验室，利用教研活动、听课、评课（见档案）、讲座（见档案）等形式直接指导试验教学工作，有力地促进了试验教学工作的提升。三、学期初，首先制定教学工作方案，把握教材，支配教学进度；依据学科特点，各班级再制定科学试验方案（见档案），理清本册的试验。从前，有些科学老师认为试验可做可不做，只热衷于在黑板上做试验，为此，学校强化了科学试验教学的管理力度，首先，通过名师的立标课，观摩研讨试验教学的课堂结构，其次，进行试验操作演示（见档案），学习规范操作，掌握技能。学校规定，试验教学务必 依据试验教学方案进行试验，同时还重视培养科学老师的试验教学习惯，使科学老师熟识到试验对提升科学教学质量，提升学生的科学素养的重要作用，从而使科学老师从根本上转变了对试验教学的偏见。由此，把试验教学作用科学教学工作的常规任务来抓，每一个试验，老师都要预先开出试验通知单（见档案），充分考虑影响试验的每一个相关因素，特别是试验器材的预备和创新，以保证学生能把试验做好。四、《科学课程标准》提出科学学习以“探究”为核心，课程务必 建立在满足学生发展需要和已有的”阅历的阅历的基础之上，供应他们能直接加入的各种科学探究活动，让他们直接提出问题、处理问题。依据这种理念我校确立“做学校”的教学模式，大体经受“巧设情景，提出问题——大胆猜想，制定方案，——选择器材，试验探究——合作沟通，升华提炼——学以致用，拓展延长”几个环节。五、科学试验教学提倡合作性学习方式，由于学生之间存在学问、习惯、心理、力气等方面的差别，因此应合理搭配，使试验力气强的学生得到更大进步，同时也使试验力气相对弱的同学，得到准时的指导和关怀，获得熬炼与提升。合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培养，增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，支配得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的主动性。六、科学是严谨的，为培养学生精确     的表述试验过程，学生合作完成试验后，独立写出试验记录单（见档案）。七、成立课外科技小队。为满足对科学有爱好的学生进行科学探究，科学组老师利用课外时间，在科学试验室组织学生开始试验。科技小队进行的小制作、小制造、小课题，在枣庄市科技大赛中均获一等奖。八、强化试验教学争论，进行试验教学公开课，争论课和优秀试验教学教案评比，总结和沟通心得体会，我校试验器材缺少，开展试验器材自制、发动学生自备，从而增加我校科学老师的责任心和事业心，业务水平稳步提升，在六班级的毕业考核中获得了全市第三名的成果。九、仪器室、试验室管理制度化，促进试验教学常规化我校试验室制定了各项要求和规定（见档案），有《科学试验室管理制度》、《科学仪器管理制度》、《试验仪器损坏赔偿制度》、《试验老师岗位职责》、《试验室学生试验制度》，这些制度不仅能上墙，而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用，都能准时做好借用、登记记录，试验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，试验室仪器全部按部颁名目分类编号，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。我校由于班额较大，器材不充分，也没有高标准的试验室，试验一般在教室进行，基本接受演示试验和小组试验，学校正主动筹措，力争让每个试验、每个学生都能顺当完成。科学试验教学总结7这一学期，我担当了六班级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提升科学课的实效性。我和老师共同加入教学研讨活动，努力改进教学方式，发挥科学课胜势。在具体的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简洁的。一、在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、在内容方面，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的”有用性、趣味性和灵敏性。课程中的内容更重视选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培养发觉问题、处理问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究力气的教学形式，从而使学生的学问、力气、情感态度价值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变。1、在上课时，教学方式依据课堂上消逝的状况，灵敏多变的运用；教学环节随时依据具体状况进行调整。2、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消逝过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特殊强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法处理。如：怎么大面积地提升学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将连续努力，争取更大更多的收获。科学试验教学总结8学校六班级科学课程是以培养科学素养为理念的科学启蒙课程。学生对四周世界有着猛烈的惊奇   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学训练使学生学会用科学的思维方式处理自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提升学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室处处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，制造的乐园。一，多一点人文气息依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上掌握科学方式，培养科学精神。我们培养出的学生应当是关怀生活，宠爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。1。让学生感受科学家的制造历程可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。2。让学生感受科学的应用价值在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学学问的训练，使学生身临其境地体验到科学的奇异力气。在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有选择，有改进，有制造，让科学训练布满人本思想和人文精神。二，多一点创新氛围培养学生的创新力气也是科学训练的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。在试验室的四周宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵敏运用各种方式，训练创新力气。每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问，最贴近学生生活的”科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇异用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的熟识。三，多一点个性空间科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。试验室要尽可能为学生供应呈现个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的主动性和主动性。1。设立学生自制标本展橱在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮     的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观看，满足学生的惊奇   心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是学生们很宠爱做的事情，它为学生供应了观看思考的机会，能熬炼他们的动手力气，培养持之以恒的精神。（可以让学生在家里进行训练）2。设立科技作品展橱在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小制造，小制造等科技作品陈设出来，使学生的个性得到充分呈现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。3。设置科学工具箱设置一个科学工具箱，放置试验和争论过程中务必 使用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备。老师应发动学生不断为它添砖加W，使它应有尽有，为学生自主选择试验器材施行开放式探究供应便利。四，多一点活动时间我听说了，就忘了；我观看了，就领悟了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经受。我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为呈现他们探究活动成果的舞台，成为学生搞制造制造的乐园。但假如没有为学生供应充分的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织学生开展课外观看，试验，栽培，饲养，小制作，小制造，小课题争论，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思考，去处理各种各样的问题，去经受探究争论的过程，发挥他们的制造潜能。总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是训练在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都布满科学创新活力。科学试验教学总结9科学试验工作在以往的基础上，连续做好各项工作，尤其是准时做好完备试验的各项资料。工作取得了一定的成果，也存在这一些问题以及需要改进的设想，为将工作做的更好，现总结如下。一、试验教学开展状况1、在试验中，老师重视发挥学生的自主能动性，让学生加入探究，在此过程中培养学生的试验力气和科学的学习、试验态度。经过努力，师生的试验水平都有所提升。2、重视在试验中培养学生的创新精神、实践力气，培养了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学态度。二、试验活动1、在学期初，试验教学即制订了全班级的试验方案、日程支配表，组织成立了科学爱好活动组，在双周星期四上午组织开展活动，使学生的”学习爱好获得了提升。2、试验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好和爱好。三、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、让不同层次的学生都有体验成功机会。2、针对课前学习预备总是不充分的状况，我采取了各种预防措施：首先鼓舞每个学生预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。3、以学习促发展，以沟通促提升。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为强化对新课标精神的领悟贯穿，利用每周例会进行课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培养学生动手力气的重视程度。四、成果方面1、一年来，科研兴教意识较强，能通过平常每两周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方式，提升自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，搜集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则自己动手，为学校节约开支。五、存在问题及改进措施1、目前，科研水平和教学力气还有待于进一步提升。在平常的训练教学中要重视抓住各种机会提升自身的力气和素养。2、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要强化对新课程标准的学习，开放思想。总之，只要在教学实践不断查找科学的方式，全部难题将不会永久是难题。科学试验教学总结10工作中逐步提升了学校试验的管理水平和力气，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，试验水平和试验效果，更好地更全面地施行素养训练推动训练发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成一定试验技能，培养科学的实践，试验，观看力气。一、指导思想保持科学发展观，深化训练改革，深化推动素养训练，适应新课程改革中施行的新课程标准。在科学教学中贯彻素养训练，贯彻学校新学期工作方案与教学方案，提升科学任课老师的师德水平和业务力气，制造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为施行素养训练的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等力气，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的爱好。二、主要措施与取得的成果1、试验室工作由校长及训练主任直接管理，试验室设特地管理员，即试验员，具体管理试验室工作。2、试验室管理员任务，目标；（1）试验员务必 拟定自然教学方案，各班级自然教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。（2）在进行试验教学前务必 预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方式，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。（3）在引导学生进行分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争辩，得出相应的结论，完成试验教学；（4）指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并认真批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力气；（5）开学准时收取自然各班级《教学工作方案》、《演示试验方案表》、《分组试验方案表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示试验记录表》、《分组试验记录；（6）在试验教学、教研方面，以全体自然任课老师为组，进行相应的`自然教学与试验教学争论，以不断提升自然学科老师的教学与试验力气。3、材料归档（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；（2）在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；4、试验室器材管理试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。（1）材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；（2）作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作；（3）每周组织学生打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。三、存在的问题与今后预备（1）试验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。（2）试验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想方式处理这一问题。（3）作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作；总之，不足之处，以后慢慢完善，让试验室各种设备健全，为学生和老师供应一个“完善”的科学试验教学平台。科学试验教学总结11四班级科学教学主要以主题探究活动为主要形式。本册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。一方面进行相关主题活动探究，另一方面还强化了对学生心理过程的争论，提出了全部活动设计都要为儿童的发展服务，都要在儿童熟识问题的规律和特点深化理解的基础进步行活动设计。因此，在本期的试验教学活动中，我们努力做到遵循儿童熟识发展的序，从学生可观看到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的看法和概念。本期试验教学主要做到了以下几个方面：1、关怀学生通过设计试验方案和试验探究电，熟识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体的概念，了解用电安全事项。建立电的整体概念熟识。2、引导学生将所学的科学学问与技术、社会及环境相联系，养成关注科技发展、关怀四周环境的习惯，感受科学技术给人们生产、生活带来的”变化，乐于用所学的科学学问和技能适应、改善四周的生活环境。3、关怀学生能够通过搜集资料、亲历科学试验过程，亲历科学探究的过程，激发学生主动加入科学学习，发展探究力气，培养学生敬重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理。4、引导学生将科学探究活动紧紧贴近学校生的生活实际，从多个角度开放以食物为主题的争论，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；通过采取分类、猜想和试验的方式熟识岩石的形成和变化缘由，能提出保护环境、保护矿产资源的建议。科学试验教学总结12俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为今后的教学开展梳通阻碍环节，提升工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将科学试验教学工作总结如下：一、强化新课程理论学问学习，用先进教学理念指导科学试验工作。现在的科学课程内容形式多样，试验活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，首先通过自学和集体争辩学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；其次是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿；二、抓好试验教学工作，上好每一堂课，切实提升学生素养。科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来学生的试验爱好较高，若老师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，处理教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习爱好也不深厚了。为了保持学生的这种学习爱好，一方面要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，老师要了解学生性格特点和学习差别，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的”问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点学问，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握学问。为了能让学生更全面深刻熟识科学学问，熟识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用试验器材、材料，学生学习爱好较深厚，掌握学问效果也较好。三、更新学问结构，拓宽学问面，强化与他人沟通，以适应新时间课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科老师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时间我就向“教科版教材沟通群”、“科学老师之家”的网络上的高手讨教。以上是我平常试验教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，试验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学阅历，切实为培养全面发展的高素养学生尽心尽力！科学试验教学总结13学校科学课是以培养学生科学素养为理念的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提升科学教学质量，首先要立足课堂，更要在试验教学上下功夫。为了试验教学效果，我细心预备每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作力气也得到大大的增加。一、重视学生试验加入的力气要在试验教学中，发挥学生的自主性，就要让学生加入进来，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在老师的引导下，作出正确的操作。要想真正让学生加入到学习的过程中，老师在课前要做好预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，在课堂教学学校生依照提示就能热吵闹闹加入到教学活动中去。二、提升学生对试验的加入力气和加入爱好。在课堂教学中，我们都知道爱好是最好的老师。我认为只有激发学生的爱好，学生才可能学好，激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口，养成较好的习惯。并且科学教材特殊抽象，要让学生在观看试验中发觉结论，学到学问，假如在课堂中只是老师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟，我想这样会收到意想不到的”效果。学生就会养成勤于动手动脑，仔细观看，就会获得新的科学理念。三、让学生享受加入试验的过程和欢快。我认为在试验教学中，要关注学生在加入过程中的表现，要准时给于表扬，好让学生有爱好下次加入进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生加入过程中，我们要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。学校生的天性是惊奇   的，是好动的，在加入过程中，他们能体验到自己加入的欢快，又可以处理很多生活中的疑问，我想孩子们是很情愿的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会由于孩子们的乐于加入而欢快无比。当然在教学中，还存在着很多不足，我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己，改进教学方式，努里提升教学水平，更好的完成教学工作。科学试验教学总结14我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，连续以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：准时做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了一定的成果，也存在这一些问题以及需要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。一、试验教学开展状况1、一学期来，各班级都能依据试验方案执行，上好开足试验课，老师和学生均能记好试验记录。同时，在试验中，老师重视发挥学生的自主能动性，让学生加入探究，在此过程中培养学生的试验力气和科学的学习、试验态度。经过努力，师生的试验水平都有所提升。2、在深化训练改革，施行新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生落实贯彻素养训练，重视在试验中培养学生的创新精神、实践力气，培养了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学态度。二、试验室活动1、在期初，试验室即制订了全班级的试验方案、周日程支配表，组织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对试验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个试验老师的专业素养力气获得了提升。2、试验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好和爱好。三、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、让不同层次的学生都有体验成功机会。2、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们采取了各种预防措施：首先鼓舞每个学生预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。3、以学习促发展，以沟通促提升。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为强化对新课标精神的领悟贯穿，利用每周例会进行课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培养学生动手力气的重视程度。四、成果方面1、一年来，科学老师科研兴教意识较强，能通过平常每两周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方式，提升自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，搜集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则自己动手，为学校节约开支。五、存在问题及改进措施1、目前，试验老师队伍还不壮大，科研水平和教学力气还有待于进一步提升。在平常的训练教学中要重视抓住各种机会提升自身的力气和素养。2、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要强化对新课程标准的学习，开放思想。3、总之我们坚信，只要在教学实践不断查找科学的方式，全部难题将不会永久是难题篇七：学校科学试验教学工作总结一、工作回忆本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验方案的试验名目认真开展试验教学工作，基本完成试验方案的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在认真开展试验教学的同时还留意培养学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活学校习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，认真争论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，保持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并训练学生在使用中强化留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、具体做法1、试验教学完成状况开学初，严格依据试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作方案和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作力气进行了考核登记，评定了学生的试验成果。2、仪器的`使用与保管在教学中，我对仪器的使用方式及留意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方式，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验安全训练，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手力气差。在学生分组试验中，有部分学生对试验的方式步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。科学试验教学总结15依据汶川县训练局工作支配，在教研室的指导下，结合桂馨基金会项目，我县学校科学教学工作开展顺当，并取得了一定的效益，现将本期工作报告如下：一、基本状况我县共有学校15所，灾后重建完成12所，还有3所学校在其他校区或其他场所过渡。重建完成的学校中有9所完全依据四川省07标准配备了试验器材，其他学校正在配备中。我县科学课老师全部为专职老师，他们虽然是专职老师，但都不是学习科学课相关专业的老师，其中有部分为近年转岗的年轻老师。目前我县有学校生6000左右，各校学生人数相差很大，学习基础相差也很大。二、教学教研状况本期依据教学工作方案和桂馨基金会的培训要求，我们重点做了以下工作：1、狠抓教学常规管理我县科学课的教学工作由于受到5.12地震的影响，老师和学生的教与学都急需加以规范。我们从老师的备课、课前预备、上课等常规入手，要求务必 有详尽的教学设计、充分的课前预备、