《乡下人家》第二课时教学设计同课异构

《乡下人家》第二课时教学设计学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能边读文边想想画面。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学时间：两课时第一课时：读写生字词，朗读课文，整体感知文章。第二课时：复习巩固，研读品位，感受乡村生活的美，了解课文的叙述顺序，学习表达方法。《乡下人家》第二课时教学设计学习目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对乡村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学过程：课前调节：同学们，在上课前我们一起来轻松1分钟好吗？幻灯1一、诗文同步，走进乡下人家1、导课这是老师在看《人与自然》节目中无意看到的关于乡村生活的小短片，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们一起走进了乡下人家，走进了诗情画意，了解了乡下人家的美景，快速浏览课文，回顾课文都讲了哪些风景？（学生回答并板书）瓜藤满架鸡群觅食门前晚餐鲜花绽放流水戏鸭秋虫催眠雨后春笋2、学生齐读。读后归纳便是一种读书的方法，其实还有一种更高的读书境界，就是能够把一篇课文读成一句话，谁能做到？(学生读课文中心句)课件2出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。谁愿意来读一读?这句话是什么意思？指名1-2名（2）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不管什么时候，一年四季都与众不同，独特吸引人的美）4、再读，在这个句子中有两个词语是这篇文章的题眼，你能找出来吗？5、“乡下人家”风景的独特、迷人具体表现在哪些方面?这节课我们就一起来研究探讨。过渡语：读书要学会用两只眼睛，一只眼睛看到文字，做到字字入目;另一只眼睛看到文字背后，浮现文字的画面.读品结合，欣赏乡下人家（一）学生用自己喜欢的方式读读课文：思考1、你认为课文描写的哪一处乡村风景最独特、最迷人，画出来，反复读，并说说自己的理由。2、可以和前后桌交流。（二）班内交流。1、观植物“独特、迷人”：课文第1-2自然段（重点讲解）（1）出示幻灯：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”问题：“别有风趣”是什么意思？“别有风趣的装饰指的是什么？这样的装饰和石狮子、大旗杆有什么不同呢？女生读前半句，男生读后半句。（2）出示幻灯：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。出示图片，让学生欣赏。现在你会用哪些词语来形容眼前的景色？学生回答。问题：依着时令，顺序开放是什么意思？让学生体会春天鲜花不同时节开放的情景。过渡：是啊，正是这些鲜艳的花朵为朴素的乡下人家增添了几分华丽的色彩，显出一派独特的农家风光。（3）出示:几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。你读了这个句子，仿佛看到了什么？“成群”怎么理解?(引导学生读出笋儿的多)作者为什么说探出头来呢?(让一个学生上台做动作：蹲下身子，并探出头来向大家张望)2、赏动物“独特、迷人”：3--4自然段（边扶边放）课件出示:从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。假如你就是快乐鸡群中的一只，你会怎么读?(生读)为什么要这样读?你想读出什么来？让学生带着不同的感情来读句子。读到这儿，大家还会认为这仅仅是一只母鸡、一群小鸡和一只公鸡简单的组合吗?3、悟独特、迷人的“和谐之美”：课文第5--6自然段（放手学生）课件出示:他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。乡下人家在哪里吃饭呢?在那儿吃饭是一种什么样的感觉?理解“天高地阔”三、升华文本，描绘乡下人家1、回归中心：刚才，同学们通过品读课文，发现了一道道乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你们能读得更好。课件出示:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(生齐读)从课文中品味了乡下人家春、夏、秋三个季节的美景，展开你想象的翅膀,想象一下，在冬天、在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，不论什么地方，都有一道独特、迷人的风景。再一起来读读这句话。(生齐读)老师也给大家搜集了一些乡村人家的其他独特迷人的图片，你一定会喜欢！音频乡间小路过渡:言有尽而意无穷。乡下人家是一首歌，一首扣人心弦的歌;乡下人家是一幅画，一幅清丽脱俗的画;乡下人家也是一首诗，一首韵味无穷的诗。大家看这首诗已经被我们写成。师生共同完成诗文,并齐读。四、作业：喜欢朗读的——把课文有感情地朗读一遍。喜欢背诵的——试着背背自己喜欢的句子或段落。喜欢画画的——结合课文内容，选择其中的一个画面画一幅画。喜欢写作的——想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下。喜欢活动的——开展一次“走进田园”的综合活动板书设计：（屋前）瓜藤满架（门前鲜花绽放乡下人家雨后春笋（探头）（独特、迷人）（自在）鸡群觅食