部编版2019年秋八年级语文上册9《三峡》教案

9《三峡》主备课人

审查人课型

阅读授新课

上课时间【教课目的】1.累积常有的文言实词、虚词、句式。2.认识文中所描绘的三峡的自然景观，感觉三峡的自然美。掌握本文光景描绘的特点。3、背诵并默写全文。能力目标1.指导学生累积文言知识，重视朗诵训练，逐渐提升文言文的朗诵和翻译能力。2.学习先人写景的方法，领会其语言的精妙。3.指引学生在想像中再现光景，领会作品的境界和作者的思想感情，逐渐提升鉴赏能【教课要点】1.赏识三峡雄奇险拔、幽静艳丽的风景，感觉其画面美。2.抓住出色的写景段落，认真推测点睛之笔的词语，掌握作品光景描绘的特色。3.背诵课文。【教课难点】1.掌握文章描绘光景生动、传神，语言精巧的特色。2.掌握作者的思想感情。【教课方法】朗读法、拓展阅读法、议论法【教课课时】二课时【教课过程】

个一．导入新课

性1、多媒体显示《三峡》图。如的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是此中

修的一朵奇葩。它迭出的奇境、变化的四时、涌动的波浪、耸峙的山峦，激发了古今

改诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元唯恐是此中最早的一位了，今日，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》2、作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性勤学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的说明。《水经》是一部记录全国水道的地理书，记录得特别简单。郦道元采集了相关全国水道的记录以及自己游览各地跋涉山川的见闻为《水经》作说明，对《水经》中的记录加以详尽说明和增补，引书达四百多种。它表达了两岸各地的地理遗迹、神话传说和民俗习惯，对各地艳丽的山川作了生动的描述，文笔简短精巧，拥有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最有名的一篇二、速读课文，掌握内容，初识三峡美景1.学生初读课文，比较说明，借助工具书，初步理解词句。(1)读准字音：(2)以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。2.教师指导学生朗诵(1)教师播放示范朗诵磁带或教师范读，要修业生听读，掌握节奏、韵律及情调。(2)教师提示朗诵需要注意的地方：(3)教师领读，学生跟读。(4)学生齐读课文，依据朗诵提示，努力读出最正确成效。三、解读课文，理清思路，再赏三峡山川依据文章想象三峡壮景，掌握各段的写景要点及光景特色，领会文章整体布局的奇妙。学生疏组沟通，每组负责一个语段，而后选四位同学全班沟通。1.学生明确：第1段要点连山，略无阙处”，两岸都是绵延的高峰，几乎没有中止的地方，突出群山绵延的特色。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭子夜分，不见曦月”是说一层层的绝壁，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮盖了，假如不是在正午、子夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭小，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出山峰重迭，雄峻险拔的山势。学生齐读第1段，想像群山绵延，高耸入云的三峡美景。2.学生明确：第2、3、4段写水，描述不一样季节的不一样情形。第2段写夏季三峡情形。“夏阻绝”是说夏季水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不可以通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只需清晨坐船从白帝城出发，夜晚即可到江陵。中间相距一千二百里，即便骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特色。学生齐读第2段，想像江水浩大、日行千里的画面，感觉其豪放美。3.学生明确：第3段写三峡春湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，盘旋着清波;碧绿的深潭，倒映着各样光景的影子。波光粼粼，光景重重，一派艳丽风光。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间”是说在极高的山岳上，生长着很多奇形怪状的柏树，在山岳之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，组成一幅挺秀超脱的画面。“清荣峻茂，良多兴趣”，水清，树荣，山高，草盛，兴趣无量。用极为精练的四个字状写四种光景，总结全段。教师依据学生讲述学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺秀，感觉其清悠美。4.学生明确：第4段写每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的清晨，树林和山涧显出一片清冷和沉寂，充满凄清肃杀的氛围。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不停，特别悲凉独特。空阔的山谷传猿啼的回声，悲痛委婉，好久好久才消逝。写秋峡以代表性事物猿表现，山猿哀鸣，衬着了秋季的萧瑟氛围。学生齐读第4段，感觉秋峡萧瑟悲凉的氛围。学生齐读课文，依据板书所显示的词语纲要，试试背诵四、品读课文，推测语言，三赏三峡妙处主问题：本文对三峡的描绘比较客观，作者的思想感情并没实用语言直接表述出，但从字里行间我们能够领会获得，请联合文章试作剖析。学生联合自己的阅读体验剖析。多媒体显示以下词句：1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭子夜分，不见曦月。2.素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间。3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生涵咏品尝写景的妙处。只需学生能说出一点，教师即应赐予表扬。1指引方向：1.正面写山“粗笔勾画，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面衬托山“高”。正面描绘和侧面衬托相联合，写出了山高岭连的特点。2.既有俯察近物，又有仰观绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼顾。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚毅的意志，给山川之间注入一股生命的活力，令人顿觉生机勃勃。3.以“空谷传响，哀转久绝”衬着猿鸣幽凄，山谷空阔，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的悲凉写猿鸣，手法多变，摇摆多姿。学生齐读这三句话，感觉其语言美的特质。五、阅读拓展，感觉三峡魅力阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。多媒体显示：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生读诗，思虑，白帝城》和《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏季三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不停的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。【板书设计】三峡（郦道元）山两岸连山隐天蔽日水夏水襄陵乘奔御风秋林寒涧肃高猿长啸春冬素湍绿潭悬