语文六单元教案

课题18.慈母情深课型新授课课时2-1教材分析课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。学情分析五年级学生已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，难以深刻体会作品中人物的情感。教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学重点掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感拟用学法合作探究法媒体资源或教具PPT教学过程设计第一课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。二、初读课文，解决生字词1.自读课文，解决课后的生字词，借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。三、精读课文，体会铺垫的作用1.“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？2.读第4自然段，你从中获得了什么信息？1.走进课文去感受课文情感2.“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？3.作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？读拼音，写词语。1.他非常有pòlì（），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。2.爸爸这几天非常mánglù（），连嗓子都累哑了。第二课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、复习导入1.听写会写的生字。2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？二、深入品读1.请同学们自由读５～２９自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？3.对比感悟：⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？三、触景写情读句子，体会关键词，体会母亲的任劳任怨2.如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？3.从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？4.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理?选择题:前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（）。A.衬托母爱，为下文做铺垫B.交代家里的实际情况C.说明家里真的很穷板书设计买书---贵穷两个“从来没有”衬托铺垫慈母情深录音机---进肚子母爱伟大工作环境母亲动作、神态、善良勤劳辛苦语言“我”的心理教学后记（宋体四号加粗居中）课题19.父爱之舟课型新授课课时2-1教材分析《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。学情分析在日常生活中，孩子们处处被爱包围着。他们会感受爱，也会用一定的方式表达爱。但是要用以小见大的方法，通过小事表现父母对自己的爱还要进一步学习。教学目标1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情教学重点朗读课文，把握课文主要内容教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法拟用学法讲授法、讨论法媒体资源或教具PPT教学过程设计第一课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、激趣导入在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。二、读文识字1.认识本课的生字和新词。2.画出使你深受感动的句子，在小组内交流。三、整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.圈点批注画出使你深受感动的句子，在小组内交流。3.小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。第二课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、复习导入1.听写上节课所学的生字词。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？二、品读感悟，体会父爱1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。2.品读第二个场景。（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？3.品读第三个场景。详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？4.品读第四个场景。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。5.品读第五个场景。哪件小事体现了父爱？1.听写词语回顾上节课内容2.找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。3.总结：详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。概括每一部分的内容：第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。板书设计第一场景第二场景场景描写第三场景以小见大第四场景第五场景教学后记（宋体四号加粗居中）课题20“精彩极了”和“糟糕透了”课型新授课课时1-1教材分析主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。学情分析课文与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。教学目标朗读课文通过读描写人物语言的语句，感受爱的不同表达方式教学重点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感教学难点了解课文主要内容，理清文章脉络拟用学法自主法、启发法媒体资源或教具PPT教学过程设计第一课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、激趣导入二、自主学习，整体感知课文内容父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。三、精品细读，感悟表达1.品读巴迪情感变化2.感悟作者的表达方法作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？自读课文，借助拼音读准字词，梳理课文内容用自己的话概括文章的主要内容3.理清脉络层次。第一部分（1-14）第二部分（15）第三部分（16-17）根据意思写词语。1.形容十分得意的样子或十分称心如意。（）2.指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。（）板书设计童年写诗：母亲表扬，父亲批评，表扬批评共存“精彩极了”长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在和成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了”警告的力量，这两种爱缺一不可教学后记（宋体四号加粗居中）课题口语交际：父母之爱课型新授课课时1-1教材分析课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点。学情分析为学生联系生活谈看法开拓了思路，在口语交际时精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。教学目标在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。教学重点学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解教学难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言拟用学法交流讨论法媒体资源或教具PPT教学过程设计第一课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一.事例导入李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”提问：你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？二、阅读事例，说说自己的见解1.教师课件出示另外两个事例2.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？3.小组交流4.全班交流1.学生自由阅读2.学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录3.各小组选出代表在全班发表见解根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧板书设计父母之爱交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。教学后记（宋体四号加粗居中）课题习作：我想对您说课型新授课课时2-1教材分析向学生们介绍说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。学情分析五年级孩子们学习氛围还是比较浓厚，几年的学习积累，他们已经大致掌握了一定的学习方法，形成了一定的语感。教学目标1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解教学重点敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方教学难点表达有条理，语气语调适当拟用学法讨论法、练习法媒体资源或教具PPT教学过程设计第一课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、情境导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？（爸爸妈妈）假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？二、心事谁能解1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性三、回忆生活，体验真情1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚1.学生讨论2.自由发言3.学生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。第二课时总第课时教师指导学生活动学习效果与检测一、明确要求，疏导倾吐1.出示习作要求。2.小组活动，互相说说心里话。3.学生汇报引导学生把事例说清楚，要讲具体。语气要委婉。二、写法指导，懂得表达。1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼问候语正文祝福语署名和日期三、撰写习作1.生讨论，并回答2.生总结并回答3.生总结并发言，生自由选择，组织语言。板书设计说事例，要具体我想对您说抓细节，打动人心写真事，露真情教学后记（宋体四号加粗居中）课题语文园地六课型新授课课时1-1教材分析“交流平台”和“词句段运用”分别对学生提出了新的要求，要求学生能快速阅读较长的文章，要求学生能概括语段的主要意思。学情分析五年级孩子们学习氛围还是比较浓厚，几年的课内所学、课外阅读和生活经验积累下来，观察和思考能力都有了很大的提升。教学目标1.学习文章巧妙的结尾方法。2.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。教学重点1.体会文章所表达的感情。2.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。教学难点学习通过场景描写和细节描写来表达情感。拟用学法小组讨论法媒体资源或教具PPT