2012年度课程改革课题教师小_第1页
2012年度课程改革课题教师小_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杭州市国家基础教育课程教师小课题申报课名研类德育）心理健康教育（））成员（人1所单邮编签名：201246年月日年月日日日 杭州市国家基础教育课程专项研究B类课题研究方：研究起始时间：2012420134一、对研究问题的情境性分这两年，网络最流行最火爆的词语是“被”字被代表被就业被自愿的作文题是一种“不得不写”的态度，而非“我手写我心”的能动。文章结尾喊式地拔高。这成了机械化的、缺乏感情的千篇一律的现状。一定程度上，（22．实施的意童心作文，重拾儿童的童中，在他们心中二、对概念的操作定（一）扬他们的个性，打造出一个真实的自我。这里有一个训练过程，即是“作文———修改——培养学生的独立。教师的“解惑”就要体现在训练过程中与学生互动交流，出谋划策，传授技巧，完成从学写作文到学会作文的必由。学生是作文的主体，教师是作文的主导，这是“童心作文”的。（二）真情实感，是文章的。真情实感，是文章的的文章也只是一件华美而虚外衣，依附在语言之上，没有了灵性，没有了生命，淹没了孩子的童心。自己经历的活动，是充实着自己心灵的载体，是最做不得，而学生自己的话，清新、活泼，选择贴近学生 的话题。儿童总是喜欢有趣的、好玩的活动材料，满足他们 ， 及时捕捉，释放童心。当被问起最难忘的写作经历时，多数人会想起的是一个全 心灵碰撞，滋润童心通过、激趣，激发孩子观察欲、探究欲、创作欲。当写听读作文训练，每次占一，顾名思义，主要是学生听、老师读。老师读一组文章，一写作技能有了较为具体、明晰的感受和认识。阅读教学的编写侧重于阅读能力的获得以及生每天用三五句话记一件事。那三五句话是一团模糊的中的一个线头，有了这线头，人就有了一条的绿色通道，能够随时提取在脑海中的生命印记。办作文手抄 所谓“循环”，即把全班学生分成若干小组，共用一个本，按天“值日”，一周一循环。学生刚进入四年级时。我感觉到要提高学生的写作能力，必须激发他们的，克服儿童情感的发展来自于在课堂生活中对、事实的感受、体验，来自对问题的敏感、好奇，来自情不自禁的、丰富活跃的猜想、假设、，来自不同观点的碰撞、争辩、启迪、认设计“班”和“的书把班级里最好的作成一本班，或把自己一学期下来的文章进行整理变成，让学生互相阅读，学生就能获得多元的，班上的每一个学生都是小作者的读者，每一个学生背后的每一个家庭也都是小作者的读者。作文所蕴涵的丰富的、渴望用文字的方式交流与的动力，在这里将得到有效挖掘和推动。设计班和“的书”，这样，“童年”就定格在（1）个性表达（2）自主开放（3）舞动想象（4）三、研究指向与内容（包括研究内容、研究方法与步骤、预期成果等的写作策略。研究方法：第一阶段：课题启动阶段（2012420135。了解“童心作文”的内涵与特第二阶段：课题实施阶段（2012620133。确立本年度的教研重点，多视角切实借助校本教研设计和开展以“童心作文”为

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论