学校加强师德师风建设存在问题共3篇

学校加强师德师风建设存在问题（共3篇）第1篇：师德师风存在问题市五小教师师德师风存在的问题教师的劳动对象是人，教师的工作任务是促进学生个性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最复杂的一种事物。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”这句话，道出了教师工作的复杂性。可以说影响学生成长的因素有好多，而教师的言行是其中非常重要的因素。因为从幼儿圆到大学的十几年里，学生都直接的受到老师有意或无意的影响。更何况这十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此，教师的教育行为对学生的影响至关重要。为规范老师的言行，构建新型的师生关系，结合本校情况，对教师的教育行为进行刨析，发现存在以下类型的教师。一、学生不喜欢的教师的行为1、不尊重学生人格和权利的老师。如果学生纪律不好，给班级扣分，或作业未按时完成，考试成绩不好，影响到自己的利益，让写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁等这属于变相体罚，以上老师做法既伤害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教育教学是非常不利的。2、“自我中心”的老师。这样的老师在学生面前有两种表现情形：一是整天凶吧吧的，没有笑脸，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有害怕，感觉不到丝毫的温暖，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。3、“爱死讲，不灵活”的老师。课堂教学死气沉沉，“满堂灌”或“填鸭式”，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过讨论、质疑、独立思考获取知识，总是自觉或不自觉地限制学生的“异想天开”和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。长此以往这样的老师培养出来的学生大多成为缺乏创造性的人。显然，这种状况已不能适应创造人才的需要，必须尽快加以改变。教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生提供展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动、主动发展。4、“爱偏心，不公平”的教师。这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不批评他们，或轻描淡写地教育几句，而对成绩差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。处理事情很不公平，让学生不服。这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清楚，学生的发展潜质，需要我们在较长的时间里去认识，去发现，并加以培养。如果我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简单地评价某个学生并盖棺定论，那将是灾难性的。对教师来说，也许这仅是教育工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的伤害；这个失误或许在教师工作中只占很小的比例，但对孩子来说，却是百分之百。教育容不的半点失误，由此看来，在人才观上我们应形成这样的观点：“天生其人必有才，天生其才必有用。”为尽快适应素质教育的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以“分”取人的倾向，学生没有好坏之分，平等地对待每一个学生。5、“爱打扮，不庄重”的老师。老师如果衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很频繁的话，会让人眼花缭乱，其实学生并不觉得他美。教师的仪表是一种无声的语言，是教师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。良好的师表风范要求教师衣着朴实，举止大方，态度和蔼可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。切忌奇装异服，矫揉造作。6、把自己“坏情绪”带进课堂的教师。教师不是圣人，也有七情六欲，但是作为教师不应该把坏情绪带进教室迁怒于学生，不应该把不愉快的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。孩子本身没有什么错误，平白无故被老师很很地训了一通，会绝的非常憋屈。其他学生一看老师满脸“乌云”，便知情况不妙，各个都小心谨慎，，生怕会触及自己，这样弄得人心惶惶，课的效果一定好不了。调查表明，学生更喜欢能克制自己情绪，意志坚强的老师。因此，老师要有稳定的心理状态，不能因个人社会遭遇的变化和利益的得失，表现出反复无常或失态。而是要努力控制自己，做到无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对孩子要有热情和耐心。7、“题海战术”的老师。这样的老师不考虑学生的心理和生理承受能力，也不考虑学科间的协调发展，只为了一科成绩的提高，天天布置大量的作业，有些作业甚至不加选择地让学生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，学生天天这样疲于作业，会做的就做，不会的便抄，应付了事，根本谈不上消化和梳理。学生成了作题的机器。简单机械重复着，简直就是“熟能生厌”啊！二、改进对策1、制定方案，狠抓落实，深入开展。学校成立了以校长为组长的师德教育领导小组，制定了师德教育方案和贯彻落实的具体措施，按五步进行：第一、召开师生座谈会，互相启发，共找师德存在的问题。如果没有学生参与，教师就会看不到自己的不足之处，教育无针对性，就会发生偏差。先由政教处负责召开学生座谈会，诚意向学生征询师德存在问题，然后整理成条转给教师参考，使每位教师看到自己在师德方面的不足之处，以便明确自己的方向，订出个人提高师德修养的计划。第二、宣传发动，提高教职工的认识；具体做法是先做大会动员，宣讲师德教育的意义，纠正模糊认识。再由一把手亲自给教职工上师德辅导课，努力提高教师们的认识。另外学校成立了师德教育宣传报道小组，发动全校师生撰写通讯稿件，充分利用校园宣传阵地，出板报，壁报，手抄报和广播，大力宣传开展师德教育的意义和好人好事，批评不良行为，形成良好的师德教育氛围。第三、结合师德存在问题，精选教育内容，解决实际问题。具体做法是：一、结合学校实际制定了《教师行为规范》编印成册，人手一份，认真学习，遵照执行。二、严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的，教师自己首先做到；要叫老师做到的事，领导首先做到。三、加强法纪教育和职业道德教育，要求每个教师要“认真备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教育好每一个学生”。不准上无教案的课，不准羞辱体罚学生，如有违反，发现一个，处理一个，决不姑息。第四、要求教师对照自身师德存在的不足之处，写出提高自己师德水平的计划和措施。通过观看录象，请优秀教师报告，写学习笔记，反思日记等形式，学习先进的教育理论，树立正确教育观，指导他们正确处理学习、工作、生活的关系。通过学习笔记，反思日记反映出教师师德成长过程，发现问题，及时反馈。第五、结合教职工年度考核，总结师德体会，肯定成绩，找出问题。在总结中要求教师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。在总结基础上，再进行民主评议，评出师德标兵，树立师德楷模，让教职工在师德教育中，学有理论，习有目标，巩固发展成果，不断提高师德教育水平。2、针对“青年教师违背师德现象最集中”这种现状，我们采取了如下措施：（1）建立良好的舆论氛围，倡导积极向上的精神每学年初，学校总要召集新进校的大学毕业生和青年教师召开迎新会，校长和部分优秀教师以自己的从教生涯为例，生动开展职业理想、职业道德教育，帮助青年教师走好踏上社会的第一步。平时，学校也利用重大节日或大型活动的机会，经常召开青年教师座谈会，对他们中存在的突出问题及时指出和分析，抓住先进事例加以表扬和宣传。事实说明，树立先进典型并加以正确引导比苍白的说教和简单的批评更为有效。（2）坚持带教制度，促进青年教师成长青年教师的成长离不开老教师的传、帮、带，老教师的言行，对青年教师的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。针对青年教师刚“入行”不久，认识上比较肤浅、行为上比较幼稚、工作上缺少经验的现实，我们制定了新教师由老教师带教三年的制度，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老教师带教青年教师。青年教师往往重视业务能力的提高而忽视思想素质的提高，我们明确把师德列入带教内容，使老教师对教育事业的奉献精神、敬业精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延续。3、构建新型的师生关系。良好的师生关系是对学生教育的基础和前提。但师生关系的改善关键在教师。关键在于更新教师的教育观念，树立全新的教育观和学生观。而首要教师要“目中有人”，要把学生当成独立的人。在实际工作中，尽管师生关系多表现为“管理与被管理”和“教与学”的关系，但作为社会人，师生无高低贵贱之分，我们应对所有的学生一视同仁，要尊重他们，不应有歧视的存在。其次要理解和信任学生，要善于心理换位，要站在学生的立场上。第2篇：加强师德师风建设加强师德师风建设，弘扬敬业精神近年来加强师德师风建设成为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。二、加强领导，落实责任对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。同时，为推1进各项工作措施的具体实施，还需制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动2为了结合县教育局“双建设”活动，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。2、开展青年教师“师德师能”演讲赛全校参加了“燃文明之火，铸青春师魂”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。3、结对帮困助学一批“弱势”学生3对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。4、动员全体教职员工参与“为推进城乡教育均衡化发展”献计活动根据教育局“决定在全县教育系统开展征集推进城乡教育均衡化发展“金点子”活动的文件精神，我校就组织全校教师参与此项活动，充分发挥广大教职员工参与、支持、关心城乡教育均衡化发展的积极性，集聚我校教师的智慧，并根据教师的“金点子”设想，筛选、推荐“加强对中青年教师发展自己特色化教育的建议”、“学校应建立家长接待室”、“重视和加强对中、老年教师的再教育”等5个“金点子”，并上报.5、修改、制订一系列规章制度随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建“省示范学校”和迎接“督导检查”的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。六、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动1、在全校三至六年级学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。2、出校刊“启明星”报，通过校报这个媒体，把学校开展的“师德师能”建设的情况进行报道，把在学校中涌现出来的尊师重教，为人师表，爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传，使活动能深入每个师生的心中。七、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。回顾师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。5第3篇：加强师德师风建设加强师德师风建设，弘扬敬业精神——湟源城关三小师德师风建设年活动小结教师是立校之本，师德是教育之魂。打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、高超的知识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。我校结合自己的实际情况，一学期来开展了一系列师德师风建设活动，现总结如下：一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。二、加强领导，落实责任我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会研究决定，我校成立了以校长李月苓为组长，专职副书记王赛娟1为副组长，团支部书记闫龙、少先队辅导员卢国秀为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五2种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动为了结合县教育局“师德师风建设年”活动，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。1、学习雷锋，爱在行动活动。结合学习雷锋活动，全校师生上街打扫卫生，清理道路两旁绿化带里的垃圾，受到了社会的好评，同时也净化了师生的心灵。2、开展“点点爱心、温暖真情”活动我校教师成立了教师爱心基金会，将每月的捐款，用于资助哪些家庭困难的贫困儿童，3月份共资助贫困学生3名，将教师的点点爱心，送到需要帮助的学生家中，温暖了一颗颗儿童的心，得到社会各界人士的称赞。3、学校优秀人才选拔活动我校从3月初开始，制定了城关三小优秀人才选拔方案，教导处安排了优秀人才讲课安排表，通过个人申请、群众推荐、讲课、评课等层层筛选，选拔出城关三小学科带头人6名，骨干教师12名、教学能手7名、教学新秀3名。为他们的终身发展奠定基础。4、实施青蓝工程3为了帮助年轻教师近快成长，我校首先制定了《师徒结对方案》，确定师傅。于4月9日开展了主题为“青蓝同心追求卓越”青蓝工程师徒结对仪式，仪式上共有26名教师结为师徒，为13位师傅颁发了指导教师证书，师徒代表各发了言，进行了隆重的拜师礼。教研室的李亚兰主任讲了话，她鼓励新教师要虚心向老教师请教，刻苦钻研，尽快提高教育教学水平，使他们一年有进步，二年为合格，三年出成果，四至五年有特色。5、进行师德师风建设承诺书活动为了更好履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬，让家长满意，获社会好评的人民教师。学校与每一位教师签订了《师德师风建设承诺书》。6、开展“爱在这里延续”捐款活动4月9日，我校全体师生在湟源县教育局的倡议下，向全校师生发出了“爱在这里延续”的募捐倡议，为身患白血病的日月中心学校一年级学生杨强爱心捐款，师生共捐款14540元。充分体现了强大的集体凝聚力和全体师生乐于助人的高尚情操。7、开展“铸师魂，树师风”美文颂读活动为了深入落实青海省委《关于加强和改进中小学党的建设和思想政治工作的意见》精神，根据教育局2021年“教育精细化管理和师德师风建设年”要求，我校制定了“铸师魂树师风”美文颂读大赛活动方案，决定以年级组为单位，全员参加，于4月16日举行。通过大赛，选拔优秀的年级参加教育局的比赛。在