九年级下期英语教学计划

20/20九年级下期英语教学计划

九班级下期英语教学方案1

一、指导思想

深入到到贯彻训练教学理念。认真总结教学阅历，努力为同学英语基本功打下坚实基础。同时，必需加强阅读力气和综合应用力气的培育和指导，使同学在这方面的力气得到提高，并努力在今年的中考中取得理想的成果。

二、形势分析

1.同学状况分析

我教的9班级3班和4班有35名同学。上学期英语成果109.5，最低14分。从上学期的成果来看，尖子生少，中等断层，基础大，参差不齐，给上课带来很大困难。大多数同学基础差，想学的东西少。有很大一部分是男生。他们的学习心情不稳定，无法持之以恒。少数中级同学基本可以协作老师的教学，但意识和素养不足。有些人缄默了。他们课后很少复习功课，上课也不留意听力。问题出来的时候，不是用脑子思索，而是急于在课本上找到答案。他们长时间说不清为什么，学习方法也不迅速而灵敏。他们需要老师的监督才能有所作为；也有一些同学不上进，主动性和主动性极差。他们对学习英语不感到饶有兴趣。

2.教材分析

本学年英语教学内容为15单元一册。上学期结束至今，已完成13个单元，其余2个单元方案在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：熟记、理解、把握书中全部单词，娴熟运用关键词、短语，复习学校前四册全部单词。

语法：把握八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句型结构：简洁句、复合句、复合句(状语从句、定语从句)。

阅读：主要培育同学依据问题发觉细节的力气。然后依据不同同学的水平，分层次看文章。在阅读过程中，要教会同学对长句(复合句、多分句复合句)进行句子结构分析的力气。

写作：书面表达是中考失分的科目。所以对于大多数同学来说，首先要进行平常的训练，留意主谓宾的基本结构和适时状态。并且多做单词接句子，句子接文章的训练。培育同学良好的写作习惯，如大写、标点等。

三、教学进度

完成九班级第一周到其次周的全部教学内容；从第三周到第九周复习七九班级课本的基础学问；从第十周到第十三周，进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句子结构、复合句、交际语言和写作等具体和特地的复习。从第九周到第十二周讲解考试的指导，从第十四周到第十六周对模拟试题进行测试讲解，这样可以更仔细的说话和练习，然后对考试中常见的错误进行总结和复习。最终，考前做好动员工作。复习时要留意突破同学难点，巩固重点，夯实基础，迎接六月中旬中考。

四、教学措施

依据同学状况和班级实际状况，选择实行以下措施

状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

(3)每堂课确定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求同学把握必需把握的基本的东西，留意检查同学做笔记的状况。

(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把同学分成两类，中上同学提高括充学问点，后进生有确定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

九班级下期英语教学方案2

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力气，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居全部同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复争论。关注同学的全面进展，整体提高;留意双基，夯实基础，强（化学）生力气。练习过程中留意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力气，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，争论20xx和20xx年的考试说明，精选13和14年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力气。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。

指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争辩，关怀同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。依据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日4月24日

主要内容：学校教材课文中消逝的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消逝的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到确定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以（老师总结）为辅，同学复习为主。留意同学归纳，老师总结指导应（留意事项）。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点赐予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

具体时间支配：

3.2————3.20结束新课(Unit13-15)

3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

4.27————5.31其次轮复习(专项复习)

6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)

其次轮：

时间支配：4月27日———5月31日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析力气，提高学习成果和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。留意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的学问都能够加以巩固。

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作确定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求同学分清持续性动词与非持续性动词的区分。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向同学强调只要从句用了一般过去时，那么主句则确定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对同学说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有确定的意义，不行省略。

B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、（自然）现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

时间支配：5月1日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，关怀同学找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

具体思路：依据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对同学进行测试，这一阶段要通过对同学测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力气，逐步适应中考要求。同时对20xx和20xx年中考试题加以认真争论，教同学（答题技巧）。并对同学进行（心理（健康））训练，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

六、各种题型具体解题方法：

第一、单选题确定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以接受应用多种方法解题。训练同学留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以接受应用排除法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

其次、阅读理解，解答这类题目，一般接受应用三个步骤;

首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能（快速阅读），并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们接受应用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别留意文章的标题;②要快速阅读全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快阅读课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到生词就查词典。同学只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规章。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求同学在确定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景相互沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以训练同学在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。学校涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则确定要同学把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知同学要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

第六书面表达题，确定要认真审题，端正书写。平常让同学写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对同学讲清（日记）、书信、（通知）、电话留言等小作文的写作方法。

九班级下期英语教学方案3

一教学目标

依据国家教委颁发的《九年制义务训练全日制初级中（学英语）教学大纲》。通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力气;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动（学习英语）的兴趣，提高同学的记忆、观看、思维及想象力气，为同学的终身学习奠定基础。

二学情分析

九(1)班是原来八(1)和八(2)班同学合并而成，男生占大部分。从整体状况来看，由于以前调换老师较多，普遍同学英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分同学的听说读写力气还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，消逝有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力气较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析

（九班级英语）是人民训练出版社出版的新目标英语，本册书照旧是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为（拓展）延长，教材编排有以下目的：

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力气和（自学）力气。

四课时支配

本书为（初三）全班级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学期具体支配如下：

每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学期上完第十单元。

五教学措施

1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力气。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九班级下期英语教学方案4

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神;

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;

3、培育初步运用英语交际的力气和自学力气。

二、同学状况分析

今年任教的两个班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣。

三、教材分析教学目的

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的力气和自学力气。具体目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简洁语段中的观点;说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

2、能经过预备就一般话题作短暂表达读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2、能识别不同文体的特征;3、能通过分析句子结构理解难句和长句;写：

1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文;3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2.语言学问：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、依据语音辨别和书写不太生疏的单词或简洁语句。

词汇：1、运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式;2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：1、把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、迅速而灵敏运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目;

3、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能;四、课时支配每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。

四、教学具体措施

1.认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学兴趣。如英语朗读角逐、单词听写角逐、学唱（英文歌曲），课前五分钟活动等。

5.留意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素养和业务力气的提高。

7、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习兴趣。

8、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力气。

9、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。

10、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

五、彻底复习，迎接学业水平测试

全面复习，迎接学业水平测试(大约在6月28日左右)总之，这个学期同学（毕业），我针对种种问题，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要选择实行多种措施，留意培育同学对英语的兴趣;让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力气。充分调动同学的学习主动性和主动性。教学上选择实行任务型教学，

九班级下期英语教学方案5

从本次期末的检测的成果来看，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多（数学）生时，留意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

针对以上实际状况，我们预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态.

2、针对同学对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求同学一步