中班教育教学工作计划

19/19中班教育教学工作计划

【篇一】

一、活动来源

自然角的小金鱼、小乌龟、小虫子，时时吸引孩子们的留意力，一有时间，他们就会跑过去看一看，有的甚至还想摸一摸。

一天早上，雅诗带来的小螃蟹不见了，孩子们在屋子里四处探寻，最终在床下找到了小螃蟹，孩子们开心而兴奋极了。在吴老师的关怀下，把螃蟹送回了家。孩子宠爱可爱的小猫、小狗、小羊和小白兔;宠爱勇敢的螃蟹;宠爱聪慧的乌龟;也想了解凶狠的野兽。孩子和动物之间，似乎有着自然的联系，他们对各种动物布满了惊奇心和探究的兴趣。他们带来了各种动物故事、动物图片，为了满足幼儿的兴趣需要和求知欲望，依据他们的年龄特点，结合其当前的认知水平和幼儿用书上的内容，我们和孩子协商后，“动物世界”主题活动自然而然就生成了。

二、工作思路

我们班准备以“动物世界”为切入的核心，从幼儿生疏并宠爱的动物开头，通过师生共同搜集动物图片、儿歌、故事、谜语、光盘，带动物玩具、图书等，开展故事、儿歌、参观、歌曲、律动、创作、玩耍等各种不同的活动内容，与幼儿用书、区域、环境的有机整合，来进展幼儿对动物的探究愿望，并在活动中慢慢丰富幼儿的动物学问阅历，从而萌发幼儿疼惜动物的情感，同时能够叙述、排序、创作，依据动物的特征进行分类。建议家长也能主动参预到我们的班级，通过亲子活动，体验和孩子与动物一起玩耍的欢快;通过参观动物园，和幼儿一起经受快乐的、好玩的、惊异的动物王国之旅!

三、筹备工作

1、老师、幼儿、家长共同搜集动物的相关资料。如：动物的儿歌、谜语、图片、图书、光盘等。

2、关心幼儿调查动物的相关学问，丰富幼儿的学问阅历。

3、利用家长资源，联系野生动物园。

四、工作目标

1、幼儿宠爱运用身体表现动物的动作特征，效仿爬、跳、跑等动作，增进幼儿身体协调的力气和肢体动作的迅速而灵敏性。

2、能用较连贯的语言描述常见动物的主要特征，感受动物儿歌、故事的意境和趣味，宠爱表演、仿编和猜谜。

3、幼儿宠爱动物，学习照看小动物，并懂得爱惜动物。

4、熟识5以内的相邻数，知道两数相差为1;点数10以内的动物，正确说出总数;会确定动物的方位，如：上下、前后、里外等;学习归类、比多少和排序。

5、会用自然的声音、正确的姿态学唱动物歌曲，做简洁的律动;能用自己宠爱的方法表现动物的主要特征，表达自己的感受。如：绘画、泥工、粘贴。

五、工作支配

第一阶段：我宠爱的动物

主要活动：谈话：我宠爱的动物科学：动物有多少

分类：它们生活在哪音乐：在农场

综合：农场里的动物制订参观动物园的方案

其次阶段：动物本领大

主要活动：区域：搭建野生动物园

探究：有用的鼻子尾巴的功能

故事：龟兔赛跑小壁虎借尾巴

健康：跳远角逐科学：小动物找家

科学：动物分类

第三阶段：动物用处大

主要活动：动物用处大胎生和卵生

找妈妈

第四阶段：爱惜动物方法多

主要活动：综合：爱惜动物

【篇二】

本学期，我们将依据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的状况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务力气和专业水平不断尝试、探究课程改革的争论，渗透新的训练理念，主动探究，不断提高保教质量。

一、班级状况分析：

中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，老师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本把握正确洗手方法和用茶水杯喝水状况较好。

（2）幼儿基本都能快乐地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

（3）能进行一些简洁的生活自理活动。

（4）能用简洁的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子宠爱在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所遗忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作力气及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我爱惜力气需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着确定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地探寻同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他相互沟通，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能准时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际状况，参照本年龄段幼儿的进展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有共性的进展。

三、工作任务及措施

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康进展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，训练观念达成全都，坚持常规培育一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的平安为重点开展平安活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的玩耍活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的平安提高警惕。

（二）培育幼儿良好的身体素养，重视常规指导和体育熬炼：

1、培育幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2.在平常的教学中穿插一些健康方面的学问，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、平安的生活所需要的行为习惯和态度。

3.开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的进展。

（三）五大领域任务与措施:

健康领域任务：

1、心情稳定、快乐，感受到幼儿园生活的欢快。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理力气。

3、学习按挨次穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险玩耍，在活动中会爱惜自己不受损害，并留意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、快乐地参预户外玩耍活动和体育熬炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施：

1、开展“我会爱惜自己”小主题活动，关怀幼儿建立初步的自我爱惜意识。

2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，关怀幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育玩耍，制作新的自选玩具，关怀幼儿养成坚持每天熬炼身体的好习惯，促进体能的协调进展。

社会领域任务：

1、欢快、主动地参预幼儿园的各项活动，逐步增加自信念;

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、共享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规章，知道和遵守一些简洁的社会规章。知道明显的对与错，情愿学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和关怀下，尝试自己解决;

6、敬重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感谢他人对自己的爱。

措施：

1、使幼儿时常获得成功的体验，形成主动的自我熟识，建立对自己的信念。

2、缔造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具共享日”，鼓舞幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起共享，感受一起玩耍的欢快。

3、供应常规要求，制作常规棋，通过玩耍引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规章意识。

4、建立值日生，为幼儿缔造为自己、他人服务的机会，培育初步的任务意识和责任感。

5、利用老师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德训练。

语言领域任务：

1、能用一般话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;

2、留意倾听别人的讲话，比较精确地理解别人讲话的意思和回答问题;

3、初步尝试描述简洁的事物或过程，能大胆地在集风光前表达自己的意愿，说话较完整;

4、宠爱听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

5、宠爱学说一般话，逐步发准翘舌音等。

措施：

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“传话”活动，供应幼儿表现，相互沟通的机会，慢慢鼓舞幼儿大胆表达的力气。

3、开展与疼惜图书有关的活动，鼓舞幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务：

1、乐于发觉四周环境中好玩的事物和现象，并与他人共同共享发觉的欢快。

2、惊奇、好问，能主动参预探究、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和相互沟通自己的发觉。

4、对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，宠爱参预观看、操作、试验，初步学习做观看记录；

6、宠爱关注四周自然环境，情愿参预一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

措施：

1、在日常生活中引导幼儿有目的地观看四周的变化，以老师的主动参预带动幼儿表达，相互沟通的愿望。

2、在幼儿活动中，准时满足幼儿表现的物质需要，鼓舞幼儿通过多种形式表现自己的观看。

3、结合《欢快进展》在活动区投放相关的科学操作材料，关怀幼儿在活动中获得探究的欢快，慢慢学会总结，相互沟通探究的过程及结果。

4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培育幼儿的爱心及观看力，初步学习记录观看变化。

艺术领域任务：

引导幼儿主动参预艺术活动，感受并宠爱生活环境中的美，引导幼儿用自己宠爱的方式进行艺术缔造。培育艺术活动的良好习惯。

音乐：

1、能从四周环境、生活中发觉美而好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、宠爱参预艺术活动，乐于用自己宠爱的艺术形式表现自己的情感和体验。

3、学会一些基本动作和效仿动作、学习使用一些简洁的节奏乐器，学习进行简洁的歌词仿编，区分把握二拍子和三拍子的节奏。

措施：

1、依据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

2、为幼儿供应表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动玩耍，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的把握水平。

美术：

1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

2、自主地使用一些简洁的美术工具和材料，表现、塑造简洁的物体形象，尝试依据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简洁的玩具。

措施：

1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作供应条件。

2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受缔造的美。如：中秋节、老师节、国庆节等。

3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏供应时常变化而丰富的美术作品。

4、日常训练教学合理支配，保证明施落实。

措施：

1.为幼儿创设一个宽松快乐的学习氛围，师生之间建立公正、亲热的关系，急躁对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现训练性、幼儿参预性、多样性、趣味性、可操作性等。2.老师在活动实施前作好充分的学问预备和材料预备，在教具的供应上尽量做到每人一份，并依据幼儿进展状况的不同，做到难简搭配，合理支配，使不同的幼儿在不同的进展水平上共同进展。

（五）做好家长工作，取得家长协作

措施：

1.定期开展小型家长会，让家长了解班级相关状况，协作做好训练工作。

2.随幼儿的进展变化及训练主题更换“家长园地”内容，内容的选择要体现有用性、训练性，使“家长园地”真正成为家长了解孩子一日生活，达到家园共育目标的窗口。

3.按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，准时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

（六）逐月工作支配：

九月：

1、进行升班训练，稳定幼儿心情，培育幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣布传达栏做好家园共同工作。

4、制定班级工作方案。召开班级家长会。

5、做好区角玩耍材料调整，丰富工作、幼儿进展评价工作。

6、学习新早操。

7、开展平衡及下肢弹跳的体育玩耍，进展平衡力及圆周率跳的力气。

十月：

1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比预备工作。

2、老师教学观摩研讨。

3、做好活动区指导和检查工作。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比预备。

十一月：

1、组织本班进行投掷角逐。

2、开展冬段活动。

十二月：

1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳角逐。

2、组织迎新年活动。

3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报预备工作。

5、幼儿进展评价工作。

一月：

1、年终工作总结。

2、做好文字资料归档的工作。

3、个人总结、专题阅历总结

【篇三】

一、音乐智能。

我班幼儿的节奏感都比较好，但有些孩子决乏自信，不能在集风光前大胆自编动作，这方面本学期要加强。训练幼儿用不同速度、力度、音乐变化来表现歌曲的形象、内容和情感，唱出不同节拍歌曲的感觉，初步学会独立地接唱和与他人对唱，获得欢快唱歌的阅历；按音乐的节奏做简洁的上、下肢联合的基本动作，效仿动作和舞蹈动作，了解一些创编韵律动作组合的规律，能大胆地在集风光前表演；学习改编儿歌，并培育幼儿养成集中留意看指挥和对指挥的要求作出主动反应的习惯；同时，初步把握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开头和结束，唱准歌曲的弱起小节，初步知道什么是音乐结构中的重复，学会打3拍子和4拍子。

二、空间智能

在空间智能中培育幼儿能运用多种工具和材料，用线条、颜色来表现自己的生活感受和想象，在绘画的过程中，关怀幼儿逐步积累阅历，把握正确的绘画姿态、握笔方法和集中留意地完成作品等良好的绘画习惯；鼓舞幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自己动手操作感受颜色的变化，能与他人共同协商，合作作画；在手工活动中，教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品，学习利用废物进行立体造型，能和老师、小伙伴们一起布置环境，熬炼幼儿手的动作协调和敏捷，有干净、洁净、有序等良好的手工活动习惯；欣赏的各种美术作品，自然景物和四周环境，懂得发觉美、缔造美、感受美，能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。

三、身体运动智能

我班幼儿在身体动动方面进展得比较好，但有一小部份幼儿的自理力气还要进一步加强。通过日常中的反复练习，引导幼儿娴熟地进行穿脱衣服、整理床铺、整理玩具等，有确定的生活自理力气，鼓舞幼儿参预一些力所能及的事情，有爱洁净的好习惯；挑食是现今每一个孩子的共同缺点，因此，在日常中，老师要具体、形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，通过“看、摸、尝”的亲身阅历，了解各种食物的养分价值，培育幼儿爱吃各种食物，并知道宠爱吃的东西也不宜吃得太多，身体超重也会影响健康。

在学习徒手操和轻器械操的同时，能听老师的指示进行队形队列的变化；为了使幼儿能快乐地把握各个技能动作，老师要用玩耍的形式进行活动，提高幼儿练习的兴趣，在轻松、快乐的条件下开展活动并达到熬炼身体和增加体质的目的，提高动作的快速而灵敏性，在玩耍的过程中培育幼儿的合作、互助等良好品质。老师进行示范动作时，动作要正确、漂亮，激发幼儿参预练习的愿望，从而使幼儿学习各种技能动作，促进幼儿大小肌肉的进展及动作的协调进展。

四、自我熟识智能。

在身我熟识智能方面，主要培育幼儿主动缔造性地参预集体玩耍，能从中体验玩耍的欢快，并主动参预集体表演，体验在活动中相互沟通与合作的乐趣；能够为班集体做力所能及的事，情愿克服困难完成任务，主动思索获得解决问题的方法，获得完成任务的成就感；乐于探究并大胆说出自己的发觉。

五、人际关系智能

把幼儿对现实感知放在首位。这是依据幼儿身进展特点定的，幼儿的生活范围较狭窄，生活阅历少，对于许多社会现象，社会大事缺乏了解。丰富的认知和情感是社会的动力和基础，现实的社会现象、大事又为幼儿供应了行为的楷模和行为表现的机会。在日常生活中，利用各种活动，培育幼儿懂得关怀、理解、体验、关怀别人等良好习惯，学习用适当的方式表达对同伴的宠爱，在和同伴交往中，引导幼儿懂得敬重别人，体会到倾听的重要性。通过节日的活动，引导幼儿体会节日的欢快气氛和与人共享节日祝福的喜悦。

六、自然观看智能

让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发