心理健康调查报告心理健康调查报告

心理健康调查报告

第1篇：心理健康调查报告

大学生心理健康调查报告

一、调查原因

心理健康是指具有正常的智力、积极心情、适度的感情、和谐的人际关系、良好的人格品质、顽强的意志、成熟的心理行为等。心理健康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康可以促进大学生全面发展健康的心里品质，是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件；有利于大学生培育健康的心里个性；心理健康可以使大学生克服依靠心理增加独立性；是大学生取得事业成功的坚实基础。因此我们要特殊关注大学生的心里健康，所以我们做了大学生心理健康调查。

二、调查内容

（一）调查方式

此次调查我们是通过问卷形式调查矿业学院学生的心理健康状况。我们是经过同学帮忙分别找到矿业学院不同班级的上课时间，并在他们课间休息的这段时间中对一部分学生进行调查。本次调查共发放问卷100份，回收问卷100份，有效问卷92份。

（二）调查结果分析

1、大学生适应心理

有1/3左右的大学生存在适应不良的问题，这主要表现在入学的新生身上。有43%的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧急的高考中走过，很多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧急死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。同时，他们进入大学意味着一种独立，四周人会用一种看待成人的眼光来看待他们，这时他们生活的独立性，社会的责任感都提出了更高的要求。有些学生自理能力较差，突然离开父母亲人，一切都由自己独立操作：还有32%的大学生将大学生活想象成抱负的天堂，他入学后才发觉诸多不足。有些学生缺乏社会经验，分析问题能力有限，对一些复杂的社会现象的熟悉有失偏颇，在熟悉和心情反应上走向极端。

2、业余生活

大部分同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高。除了学习之外，他们有各种各样的业余生活方式。有将35%的同学选择在空余时间到市区做兼职，这样既可以提高自己的实践经验，有能减轻经济负担；有46%同学则是全心投入各种社团活动，他们认为社团活动很有意义，并且还很安全，不会像外出兼职一样可能被骗，这也是一种自我能力的熬炼与提升的方式；而有19%的同学就是空虚、寂寞，成天睡觉、上网打游玩，觉得以上两种活动都没有意思，这种想法可能与地域文化或者性格有关。

3、人际交往

人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中着急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的状况。比如在社团联谊中主动打招呼的有35%，这种性格比较开朗，简单与人相处，对任何人都感觉很自然；不好意思的有56%，就是想说话而不知道说什么；担忧会被别人笑话的，内心慌乱的有9%。有些学生还存在有一种儿童心理，只与自己喜欢的人交往，或连续着家庭中存在方式，只要求别人顺应自己的标准，这样在交往中，一旦不符合自己的抱负，便产生交往障碍，甚至呈现出对人的看法大起大落，呈现排斥他人的人越来越产生一种骄横的心态，而被排斥的学生则表现为自卑、怯懦、偏执、嫉妒、猜疑等心态。于是形成了隔阂，这就各家阻碍大学生的人际交流。

4、心里素养

从积极的方面可知，大部分同学遇到心理困扰会他人倾诉，从反面可以看出大学生心理健康意识淡漠。大学生选择倾诉的对象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老师（9%）、学长、学姐（6%）、心理咨询员（5%），而有38%的大学生选择不找任何人。受传统心理观念的影响，部分大学生讳疾忌医，极力掩饰和不愿向他人透露自己的心理苦恼，心理问题长期得不到有效排解，久而久之，负面心情的淤积将可能导致危机心理的出现，严重的还会影响到学生们正常的学习和生活，甚至出现极端事件。为什么选择向朋友倾诉而向父母倾诉的人少呢？大学生认为，朋友和自己的共同语言较多，父母和自己有些代沟，自己的一些事他们根本不了解，也不认同。而且大学生已经成年了，能够独立生活、独立解决一些困难与问题。假如遇到一点点问题就向父母倾诉，父母不了解状况，往往干焦急，也难以解决问题。

这种心理问题也与学校的心里自学工作有莫大的关系。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教育的重要组成部分。随着时间的推移，越来越多的高校设置了心理咨询机构。但是，由于学生对心理咨询人员信任度低、咨询人员专业水平不高、学校经费不足等原因，前来高校心理咨询室咨询的学生并不多。

5、对将来的规划

许多老师都说过大学一定要给自己的将来做一个规划，在大学里要有一个明确的奋斗目标，但是真正做规划的并不多。有明确奋斗目标的大学生仅有33%；有初步计划的占59%，有8%同学根本不清晰自己在干什么，来大学就是为了弥补中学时代没有的消遣。而在当代严峻的就业压力下，那些将要毕业的大学生对今后的工作性质大多没有定论，基本上都是以后出去了再视状况而定。先择业后就业对刚毕业的大学生是一个很好的就业方式。也有少数的大学生是茫然或者有明确目标的。

三、心理问题及对策

（一）大学生存在的心理问题

1、人际交往方面

一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。有的大学生却常常忽视公平、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受。

2、就业压力方面

现在许多刚毕业的大学生都找不到工作，面试的时候到处碰壁，这不仅打击了他们的自信念，同时也铺张了许多新兴人才。这对在校大学生是一种很重的压力。

3、业余生活方面许多大学生业余生活不丰富，成天无所事事，不知道该做什么。然后就只有堕落，泡网吧，集体寝室打麻将，成天睡觉或者看垃圾小说。

4、不适应大学环境方面

有一部分大学生最开始不适应大学的生活、学习方式，感觉和以前的方式差别太大，出现心里落差。

5、规划方面

有大部分大学生对自己的将来没有做一个明确的规划。现在也是走一步算一步，到时候车到山前必有路的心里。觉得规划这东西没什么作用。

（二）心理问题对策

1、大学生人际交往问题

在人际交往中应尽可能地做到：

确定对方、真诚热忱。在沟通时，语言表达要清晰、精确、生动。要学会有效倾听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，在心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度。

2、大学生就业压力问题一方面政府要为大学生创业供应政策、财政支持，为大学生进行免费技能培训，另一方面，大学生在校期间不仅要学好专业学问，而且要注意实践能力的培育，还必需学会怎样推销自己。同时大学生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业。“先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业。

3、大学生业余生活不丰富的问题

他们应当树立正确健康的人生观，有一个积极的价值观。树立一个抱负，无论大小，向着这个目标奋斗。就不会把大多数时间铺张在使人堕落的事情上。

4、不适应的问题

适应环境是一个渐变的过程渐渐的就适应了，习惯了就好了。多参与一些社团活动，或者泡泡图书馆也可以。

5、对于没有规划的这个问题

大学生应当提早依据自己的专业、爱好、擅长的方面做一个规划，不一定要求很明确，有一个也许就行了。这样就不会在大学里迷失，有明确的奋斗目标。

当代大学生心理健康调查问卷

此调查问卷不需注明姓名，结果不会对您有任何影响，期望您能抽出珍贵的时间完成这份问卷。

1.进入大学后，发觉与自己抱负的大学生活有差距,你会选择怎么做？（）A.仍要努力提高自己B.别人怎样我怎样C.混个文凭算完2.对于公共课程的看法（）

A.无所谓，只要考试通过就行C.多学一点也好B.既然是课程要求就按时上课，好好学习3.平常没有课程支配的时间（）

A睡觉，发呆B做自己想做的事C坚持学习

4.社团活动可提升能力，但有时也会占用过多学习时间，对此你的看法（）A能力比成果更重要B学习为主，活动少参与C依自己当时心情来打算是学习还是参与活动5.大学周末生活支配（）

A与同学外出，放松自己B参与社团活动，熬炼自己（）C宅在宿舍打发时间D多学习会6.对大学日常生活学习消费有压力吗（）

A.有，消费偏高B.没感觉出任何压力C.生活消费压力明显高于学习压力7.在自己不停得劳碌时（）

A.感觉很充实B.不知在忙什么C.感觉烦躁，紧迫，恐慌8.在学校成果不好时（）

A.自己要更加努力B.没事，有比我强的哥们帮我C.家长熟悉校领导，反正能毕业9.自己做完一件事时（）

A.还行B.感觉一般C.每次都感觉自己很差10.到宿舍或教室后（）

A.和同学一样该做什么做什么B.有时会依据自己需要开窗或关门C.反复地做某些事如：开窗，摆布东西

11.你认为心理健康工作者最应当怎样与同学沟通（）

A.深入学生团体B.心理学问讲座C.心理学问宣传D心理健康调查12.在社交联谊时见到生疏人你会（）

A.主动打招呼B.不主动说话C.别人和你说话会脸红甚至不敢抬头13.有异性朋友和你说话（）

A.很自然B.不好意思C.内心慌乱14.和同学有矛盾或是失恋后（)A.积极沟通解决B.心情低落，无心学习C.不吃，不学，堕落

15.见班里多才多艺的同学你会（）

A.没什么，我也有自己的特点B.有点惭愧C.自己真差劲16.生活学习中遇到苦恼，倾诉对象是（）

A经验丰富的老师，学长们B关系最好的同学C自己忍受，从不倾诉D知心朋友E心里资询员

17.你多长时间去一次心理咨询室（）

A每周去B一个月一次C一个学期一次D从不去18.身边的朋友吃穿条件特别好你会（）

A.和他们依旧是好朋友B.不愿和他们说话C.见了他们就躲19.当看到四周同学的服饰，学习用品等比自己好时，会怎么样（）A不管家庭经济状况跟父母要B自己打工挣钱也要买C那些对自己不是很有用，我有用的就好20.快毕业了自己以后做什么工作（）

A.到时候自然知道B.发愁C.已经有明确目标21.请问您觉得社会上要取得成功取决于（）

A关系与金钱B个人能力C机遇和刻苦22.请问假如您踏上社会，你将采取什么措施成功（）A靠关系B个人打拼C贿赂上司23.大学四年的奋斗目标

A.尚未考虑B.有初步准备C.目标清楚明确24.你认为一个心理健康的人最典型的特征是什么？（）

A.处事乐观，热忱恳切B.心平气和，与世无争，乐于助人C.吃的下，睡的香D.有良好的人际关系

25.你认为自己在人与人间的沟通交往上是否存在障碍？（）A.有很大障碍B.有时有障碍C.比较少26.你会采取何种方式应对压力？（）A.转移（心理不快时消遣、游玩、读书）B.发泄（哭、倾诉、写信、日记）C.压抑（喝酒、睡觉、假装快乐）D.顺其自然、自然调整27.上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（）

A.学习成果不抱负B.恋爱不成功C.不适应宿舍生活D.经济困难E.就业竞争太激烈

28.当你身边存在心理问题的朋友时，你会

A开导他B事不关己C无所谓D对外喧传

29.你对当代大学生处理心理健康问题有什么建议：

30.您对本次问卷有什么更好的建议

忠心的感谢您抽出珍贵的时间完成问卷的内容。

调查报告心得

此次调查我们做了许多预备工作，用什么方法调查我们争论了很久。网上调查吧，不够放心，也不是很方，会谈调查又太过困难。最终确定用问卷调查，然后我们就查找相关的资料，确定问卷题目，最终小组安排各自的任务。

在调查过程中并不是一帆风顺，虽然说调查的对象都是大学生，这种所谓的高素养群体，但还是遇到了一些困难。当我们去做调查的时候，许多大学生认为这个问卷铺张他的时间许多不情愿填，或者拿去了不填直接打草稿了，有的同学是题目都不看直接钩答案。这就影响了问卷的质量。还有在平常大家都有课，周末多数同学都有事，我们也不能到寝室里去做调查，这样影响别人。所以将就出现了要找合适的时间去发问卷调查，又怎样回收问卷等问题。经过我们小组的共同努力，这些困难都克服了，最终圆满完成问卷调查，我们都很有成就感。

通过这次调查，我们受益良多，体会到团结协作的重要性，还有要具备良好的交际能力。同时也分析出当代大学生普遍存在这样或者那样的心里问题。期望大学生多注意下自己的心理状况，多学时一些心理调整的方法，准时做好心理健康调整，让自己每天都生活在幸福欢乐中。

第2篇：学生心理健康调查报告

学生心理健康调查报告

一、调查概况

我于2021年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多学生的成果特殊差，通过观看发觉好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，

缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的详细目标和方法

（一）详细的目标

1、学生的学习心里健康状况

2、学生的学习心理健康的特点

3、引起学生的心理健康成因及对策

二）详细的方法

通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习态度、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近抱负的目标，接近抱负的样本数，具有可操作性。

三、调查的结果

对学生进行调查，可以发觉这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反应了很多的社会问题，留守儿童的教育问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育的价值观

调查显示，大部分学生都有自己明确的教育价值观，64%的学生认为学习可以转变自已，提高各方面的素养，20%的学生认为学习的作用是考上好大学，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，学生的教育价值观与经济的发展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习态度

调查显示，64%的学生对学习热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜欢学英语，认为英语作用不大。大部分人喜欢学习数学、物理、化学等与实际比较亲密的。

3、学习的需要

每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的熟悉，大多数学生有自己感兴趣的目标，还有一部分学生期望得到老师的帮助。

4、学习的目的

大多数学生有自己的目标，考上一个好大学，少数的学生临时还没有考虑。

（二）中学生的心理健康发展的特点

现在的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。

1、教育价值的需求多样化

大部分人认为教育可以提高自己的综合素养，可以把握基本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的学生把教育与经济价值联系在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他们的认知，

推断能力都还不稳定，相当一部分的学生的教育价值观比较迷茫，其原因在于：相当一部分学生认为大学生就业比较困难，从而对考大学失去信念。还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的学生产生厌学的思想。

2、学习的需求多层次和多目标

在调查中发觉，在学习基础、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后预备就业的学生，把握一些基本的学问，而想考上大学的学生不仅要把握，而且要很优秀，学业成果达到上等的水平。

3、学习目的明确，但有主观性和不协调性

调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多学生知道就业很难，但在实际的学习中表现得不积极，还有一部分学生虽然学习目标很明确，但是思想和行动上出现不全都，学习不积极，呈现出一种消极的学习态度。说明白学生的学习态度有严重的不协调性和主观性。

四、学校的老师应当在教学的过程中注意学生的心里健康的教育。

一、教师应当有健康的心理而且具备一定你的心理健康的学问。

教师是人类灵魂的工程师，教师的言行、举止、行为对学生带来重要的影响。因此，教师不但具有很高的教育业务水平，而且应当

有良好的心里素养。同时，教师还应当把握一定的心理学问，在教育教学的过程中同时进行心灵的教育。当学生需要关心、帮助时，教师应给与精神上的鼓舞和支持。学生也只有在老师的真心、真情、真爱下，才能拥有一个健康的心理，才会积极的投入学习生活中。

二、关心学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境

作为老师，不但要重视学生的学业发展，而且关心学生的身心健康。教师虽然把握了一些心理健康的学问，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使学生失去信念，从而导致学生的心理问题的出现。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育学生健康心理的保证。教师要主动通学生进行交流，这样不仅加强了学生兴趣、信念、和士气，而且培育了学生的协作、共同探究和积极向上的精神。

三、满意学生的合理需要，树立正确的人生观念

中学生的合理需要包括生存和发展的物质、安全、交往、和爱的需要，还有敬重的需要。这些合理的需要假如没有满意，那么会影响他们的心理健康的成长。因此，中学生心理健康教育过程中，教师要充分的发挥教育的功能，主动对学生进行心理方面的引导，帮助他们来熟悉事物和推断事物。由于中学生的心理发展还不成熟，简单受到外界的影响，抵制不住诱惑，很简单走错路。这就要求老师给与治疗和指导，是他们有一个健康的心理。

四、心理健康的关键是教师

开展心理健康教育需要全体老师共同参与，教师不仅为学生传授

学问，还为学生做好榜样。做好这一点，教师应当做到一下几个方面

1、教师敬重学生

教师应当敬重学生的人格，敬重学生的劳动，敬重学生的成果，敬重学生的隐私。

2、教师要讲诚信

教师应当照实的向家长说明孩子的学习等各方面的状况，教师用做到客观。

对学生进行心理健康教育，使他们拥有心理健康尤为重要，这意味着当一名老师不仅要完成“传道、授业、解惑”，的任务，还应当成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向教师岗位，我们不仅要有较强的专业学问，而且要具备心理健康教育方面的学问和技能。

第3篇：小学生心理健康调查报告

小学生心理健康调查报告

小学生心理健康问卷调查报告

一、调查目的

随着社会的变革、经济的发展，人类将面临多方面严峻挑战，同时具有良好的心理素养成为了将来在社会上立足的重要条件。潜移默化之中小学生学习心理发生了巨大的变化。孩子们的学习动机复杂了，学习兴趣反不如从前深厚；厌学、学习焦虑、孤僻等学习心理疾病不断增加。小学生是祖国将来建设的生力军，是祖国美好将来的支柱，培育好小学生的学习心理状态至关重要。而学校作为培育人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。世界卫生组织就明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为以后能更好地开展心理健康教育供应帮助，我们课题小组对江阴市第二试验小学的小学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。调查结果对我们了解小学生心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因，查找合理的教育对策供应了有益帮助。

二、对象和方法

(一)对象

一至六年级的小学生

(二)材料与方法

调查问卷是由本人设计的问卷，共21个小题，均为简洁易行的单项选择题和推断题，由学生按问卷各题的要求，依据自己的状况逐一实情回答。

(三)统计

按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。

三、调查分析

小学生问卷调查，在湖南第一师范学院四周各所小学随机问卷调查，共发问卷50份，回收有效问卷44份，接近抱负的高效样本数，结果表明小学生的学习心理具有明显的时代特征。虽然题目简洁易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发觉学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信念五方面存在着各种问题，同时也发觉少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。

(一)大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。

调查统计表明：多数学生在家长和老师的教育下明白没有学问不能生存的道理，例如在题目：你上学读书时为了什么？选A获得学问，回报社会的学生占100%，选B父母要求的占0%，选C老师要求的占0%，选D年纪小，只能读书的占0%。可见，学生们都有自主学习的动力，自发地上学。

(二)大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。

调查统计表明低年龄段的学生对考试特别重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，在题目：期末考试时选择心情时，学生选A心情紧急和B有点紧急的分别是：12%和10%。同时高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明白他们对学习的兴趣和态度。选择D有信念的占70%，还有个别学生选择C无所谓,这也呈现了他们的年龄特点。

(三)少数同学存在同情心缺乏，冷漠无情

调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。在题目：你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会表现为？选择“B：劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年

级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六年级占2

9.13%，而选择“D：觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。

(四)自信念产生了两极分化，存在害怕心理

题目：在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段文章，你会A：可怕紧急，但还是会上去朗诵；B：大胆上去朗诵；C：假如读错了会很难为情，不上去；

调查统计表明学生的自信念呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信念比较充分的显现在调查范围的两头，在

四、五年级阶段学生的自信念较为低落，表现为选择“B：大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.41%，而害怕心理总体上也有上升的趋势，即选择“C：不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特殊是到了六年级，害怕心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。

(五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依靠性越小。

调查统计表明学生渐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，例如题目：爸爸妈妈回家晚了，你会，即选择“C：打电话询问”三年级学生占57.89%，四年级占62.73%，五年级占68.72%，六年级占75.34%，只有极少数学生会选择B：不会担心。说明这部分家长平常应多与学生交流，多关心他们的学习和生活，培育和孩子之间的感情。同时，高年级学生开始进入青春期，他们会比较独立，他们询问父母的状况，但他们会连续做自己的事情。如今父母都比较忙，应多抽出时间和孩子交流，了解孩子的内心世界。

四、成因分析

学校原因：

虽然在最近几年里，学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视，但是重视程度还不是很好，加上心理教师和必要设施的缺乏，导致了我校心理健康教育的落后。再者学校重智育而轻德育，对心理健康教育更是关注甚少。导致了学生有心理问题后束手无策。长久的积累，使学生心理问题日益严重。

家庭原因：

在所调查学校的学生家庭中，有也许70%的家庭父母忙于做生意，孩子的学习基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水平有限，对教育缺乏正确熟悉，对心理健康教育方面的学问严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，生活上对孩子疼爱有加，什么事情都围围着孩子来转，使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念；而家长对孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己不用付出任何的爱应当得到别人的爱，久而久之，形成了依靠性和剧烈的自我中心愿识。有些家庭则认为“打骂教育，黄荆棍下出好人”，对孩子实施棍棒教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在心理上产生了很大的压力。两种不良现象对孩子的捆扰，使孩子在心理上产生心理障碍和心理问题。

社会原因：

随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不相宜儿童的影、视、报刊、电子游玩及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造成儿童丑恶不分,是非不明,思想复杂,缺乏正确的为人