八年级数学教学随笔

八年级数学教课漫笔八年级数学教课漫笔【第一篇】：八年级数学教课漫笔多年的教课经验表示，培育学生把解题后的反省应用到整个数学学习中去，养成查验、反省的习惯，是提升学习成效、培育能力的卓有成效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题成效，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反省对学生思想质量的各方面的培育都有踊跃的意义。反省题目构造特色可培育思想的深刻性；反省解题思路可培育思想的广阔性；反省解题门路，可培育思想的批评性；反省题结论，可培育思想的创建性；运用反省过程中形成的知识组块，可提升学生思想的矫捷性；反省还可提升学生思想自我评论水平，进而能够说反省是培育学生思想质量的有效门路。有研究发现，数学思想质量以深刻性为基础，而思想的深刻性是对数学思想活动的不停反省中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思想能力方面有特别的作用，而这类锻炼老师不行能教授，只能是由学生独立活动过程中获取。事例：在学习命题和抗命题时，学生都知道命题和抗命题只是题设和结论的互换，可是只有一部分学生能适合地加减文字使语句通畅，这就反应了有一部分学生的思想比较慢一些。还有就是在学习抗命题时，不可以证明，只能举反例加以颠覆，有的学生就不知道怎么回事，举反例也是言不衷心，充分说了然学生的思想能力有限，这在很大程度上影响了学生成绩的提升。针对这类状况，我在教课时，着重学生思想能力的培育。特别是在几何证明题的证明时，要修业生着重逻辑性，严实性，不行东一榔头，西一棒，必定要注意每一步都要有理论依照，能讲得通才行。并且一再重申，题目中的已知条件能够直接用，其余的都要加以证明，不行想自然，不讲理论依照就拿来用，是行不通的。我要求学生在做完每一道题诗，最好给其余学生讲一讲，他人能理解，又提不出疑问，才说明你做的题成功了。经过这类方法，能够很好地提升学生的思想能力的提升。只管我在教课时想方设法，努力提升学生的数学成绩，成效不是很理想。我进行反省，学生的基础太差不容忽略，影响了数学成绩的提升。只管这样，我作为老师也得努力，在提升我教课能力的同时，更应为学生思想能力的提升，共同创建一个数学成绩提升的新平台。八年级数学教课漫笔【第二篇】：八年级数学教课漫笔每年都有不同样的感觉和反省，教课中感觉颇深的是学生对于数学的学习。对数学感兴趣的极少，中游一部分学生数学成绩平平，好多同学数学不入门更不要说兴趣了。因为个体差别、智商差别、理解潜力差别等，产生了许多的学困生。所以，转变学困生成了我们数学老师广泛关注的问题。在新科该下应该采纳相应有效的举措，改良教课方式和策略，对学困生进行转变。下方我联合自我近几年来的教课实践，对学困生的成因及转变对策，谈一下自我的见解。一、数学学困生组成的原由剖析：数学学困生组成的原由是复杂的、也是多方面的。我以为大多半学困生是后天组成的，主要集中表此刻以下几个方面：、缺少兴趣进入初中此后，因为课程增加，关于数学基础差的学生来说学习的困难就更大了，书看不动，题不会解。再说数学是一门比较抽象，逻辑性较强的学科，学生简单感觉乏味无味，进而丧失学习兴趣。、学习目的不明确学困生因为升学绝望，以为念书无用，没心学习。所以缺少进步心，没有乐观向上、专心进步的优秀心态。上课不肯听讲甚至违犯纪律，对自我失掉信心，自轻自贱，结果致使数学成绩愈来愈差。、学习意志不坚毅进入初中此后，有的学生适应潜力比较差，表此刻学习感情柔弱，意志不够坚毅，碰到困难和和挫折就退却，甚至丧失期心。、学习质量差学习质量是决定数学成绩利害的一个重要要素。有的学生在学习上缺少主动，不可以连续的听课，自控潜力差，学习被动，无自觉性，情绪不稳固，上课注意力不集中，平常贪玩好动，态度悲观，搪塞对付。、父亲母亲要素此刻初中生独生儿女占比率较大，一方面家长“望子成龙，盼女成凤”心切，他们对儿女希望过高，高出学生现有潜力，个性是在乡村，家长忙于挣钱忙于农活对孩子教育不够，没有好的教育方法，成绩差就推行暴力。另一方面又过分宠爱，造成学生复杂的心理矛盾，组成自私、强横的不良习惯，没有吃苦耐劳的、勤苦学习的精神。二、数学能力的转变对策：、抓好入门知识，降低难度在教课中，在入门出我适合放慢进度，降低难度。适合对教材作办理，从详细下手，从简单下手，在一步步提升难度。、创建问题情境，激发学生学习兴趣数学课要擅长创建情境，知足不同样学生的心理要求，使每一个学生充满激烈的求知欲。比如，我在上《轴对称图形》时，提出这样一个问题：“在一段笔挺的公路两旁有A、B两个乡村，为了方便果农卖果，收买约定在公路旁设一个收买点P，使点P到两个乡村A、B的距离相等，收买点P应设在哪处呢？你会画吗？”学生透过自我研究，他们发现要解决这个问题，用前面的知识是没法达成的，务必学习新知识，利用新知识才能解决新问题，这样学生就有了学习的动力。、关爱学生，用感情唤起学生学好数学的热忱别林斯基从前说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”学困生在心理上更需要教师的关爱、呵护、理解和相信。讲堂上教师的眼光应多投向学困生，充满相信和希望，发现和赏识每个学困生的闪光点、关注他们的进步。同时着重师生的感情沟通，课后多找学困生谈心，关怀他们的学习和生活，认识他们的思想动向，用爱心与真情唤起他们学好数学的热忱。、建立和睦的师生关系，使学生领会成功愉悦以人为本，建立和睦师生关系是保证和促进学习的重要要素。学生常常是因为不喜爱某任科教师而放下对该科的学习。所以，要擅长用爱心去感染学困生，对他们热忱指导，真挚帮忙，与他们进行心理沟通，和他们交朋友，从精神上多鼓舞，学法上多指导。当他们有所进步，实时赐予必定、夸奖和鼓舞，使他们体验到成功的愉悦，让他们尝到收获的甜头，使他们感觉“我能行”，“我其实不比他人差”。进而培育了他们的自信心和自尊心的，到达逐渐转变学困生的目的。、教给学生正确的学习方法学困生之所以学习困难，重要的原由是因为学习意志不强，没有脚扎实地、一步一个脚迹地学，更不理解怎样去学。教课中要个性注意教给学困生学习的方法，“授之以鱼不如授之以渔”。教给他们怎样预习、听课、复习、造作业、察看、概括等方法，对他们进行耐心、仔细的指导，存心识地培育正确的数学学习方法，增强学法指导和学习心理指导，促进他们愿学、想学，最后抵达爱学、会学的目的。总之，转变学困生是一个长久而又艰巨的任务，在数学教课中只需找准学困生的成因，仔细剖析他们的心理要素，采纳有效举措，专心做勤学困生的转变工作。把爱心献给每一个学困生，透过努力，绝大多半学困生是能够转变的，教师所付出的劳动也会有回报的。八年级数学教课漫笔【第三篇】：八年级数学教课漫笔在我们走入新课程改革的这段时间，我对自己过去的教课思想和行为进行了反省。一、教课中要变换角色，改变已有的教课行为（1）新课程要讨教师由传统的知识教授者转变成学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的指引者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。二、仔细研究业务、正确教授知识第一仔细学习新课标，研究教材，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的认识。三、密切联系生活数学离不开生活，生活更离不开数学，新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技术解决问题，发展应意图识。学生学知识是为了用知识，但长久的应试教育使大多半学生不知道为何学数学，学数学有什么用。所以在教课时，我针对学生的年纪特色、心理特色，密切联系学生的生活实质，精心创建情境，让学生在实质生活中运用数学知识，确实提升学生解决实质问题的能力。激发了他们学好数学的激烈欲念，变“学数学”为“用数学”。四、此后的努力方向、增强学习，学习新课标下新的教课思想。、学习新课标，发掘教材，进一步掌握知识和考点。、多听课，学习同科目教师先进的教课方法的教课理念。、增强转差培优力度。、让学生拥有优秀的数学思想。新的课程改革下我要踊跃接受新的思想把其很好的应用于实践中间，已达到双赢的目标，我将向来往这个目标而努力。八年级数学教课漫笔【第四篇】：八年级数学教课漫笔本学期，在长辈们的关怀指导下，我专心落实教课，现所教两个班的数学成绩都有了较大进步，特别初二(14)班的数学成绩优秀，依照新学期教课工作的要求，我联合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。一、仔细备课，不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，制定采纳的教课方法，仔细写好教课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各样利于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教课后记。二、增强上课技术，提升教课质量，使解说清楚化，条理化，正确化，感情动，生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主导作用，让学生学得简单，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在讲堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提升。三、作业的选用要有针对性，有层次性，力争每一次练习都起到最大的成效。同时对学生的作业批阅实时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。四、做好课后指导工作，注意分层教课。在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以知足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌生兴趣。要经过各样门路激发他们的求知欲和长进心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件难过的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技术。并仔细仔细地做好查漏补缺工作。后进生往常存在好多知识断层，这些都是后进生转变过程中的绊脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们从前学习的知识断层增补完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。立足此刻，放眼将来，为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬长处，战胜不足，总结经验教训，以促进教课工作更上一层楼。八年级数学教课漫笔【第五篇】：八年级数学教课漫笔在教课过程中，教师对解说、发问、演示、指导学生练习、记笔录等，都要适合分派时间与调控。所以时间构造掌握不好，就会出现下边问题：、表此刻整个教课过程中，先紧后松。因为一节课的前半部分浪费了可贵时间，教课任务来不及达成，只幸亏后半节课马不停蹄，本来应由学生回答的问题也由教师代办了，本应安排的研究过程也免却了，由教师直接给出结果。有的干脆拖堂。2、表此刻上新讲课时主次不明，新讲课要办理好新知识和旧知识的关系，对旧知识的复习内容过多、过细、时间拖得太长，那么必然会影响学生对新知识的研究，在时间布局上显得主次不分。3、表此刻一节课上用同一种调子、同一种速度。同一种调子，同一个速度是主次不分，不分强弱。对非要点内容要加迅速度，对要点、难点内容要放慢速度，加重语气。、“少讲”就是“精讲”，“精讲”就是“少花时间”。反省一：教师要合理安排一节课的组织教课、检查复习、教学新知、稳固练习、讲堂小结和部署作业等讲堂教课环节的次序和时间分派。在一堂课中，要特别精心用好前20分钟左右的“黄金”教课时间，用于解说新知、要点、难点内容，忌用黄金时间“去炒隔天的夹生饭”，保证学生有充分时间去当堂自学、练习、稳固新知，保证学生的主体地位。此外，不要搞拖堂教课，下课时的听课注意力最为松懈，效率最低。反省二：讲堂构造的安排，要主次分清，快慢适合。教课中，要依据教课内容的深度、难度和学生的认知水平，合理分派时间段，合理掌握教课节奏，有的课可适合加速节奏，有的课则需放慢节奏，有的内简单少花时间，有的内容则应多花时间；关于一堂课而言，各个教课环节可有不同的节奏，开始时的基础训练，能够紧锣密鼓，创建一种热忱的氛围；使学生赶快集中思想，进入状态，当学生探得新知，总结规律时，则应放慢节奏。当学生理解了观点、规律、进行稳固练习时，又可适合加快节奏。总之，一堂课假如向来保持快节奏，那么学生思想的弦一直处于紧绷状态，进而造成过分的紧张疲惫；假如向来处于慢节奏，那么课内会出现松懈，疲沓，打盹的场面。所以，一堂课内应视需要