《红领巾真好》教学实录

第第页《红领巾真好》教学实录

1.听写生字：1.叽叽喳喳2.扑棱棱3.蹦蹦跳跳4.捕获5.梳理6.红领巾7.蓬松(用于板书)

2.选择这些词语中的一个或两个说句话。

3.完成课后练习：蓬松的()机智的()翠绿的()[着重基础知识教学，培育同学运用字词的技能]

二、创设情境、导入新课

导语：在上课之前，老师有件事情要宣布：今日是老师给大家上的最末一节课。听说现在鸟价上涨了，喜爱养鸟和吃鸟的人特别的多，鸟的利润特别大，以所以老师要改行捕鸟。

在临走之前，你们还有话跟老师说吗?[创设生活情境，导入新课]

生：鸟是我们的伙伴，应当爱惜鸟类……

师：想一想，怎样劝老师，留意说的时候肯定要有理有据，说的充分。

师：今日我们要学的26课这首诗歌就和鸟有关系，板书课题26.“红领巾”真好

默读课文，看一看，这首诗是怎样描写鸟类的好处的，把你找到的论点用喜爱的符号画出来。[培育良好读书习惯]

三、逐段学习

六、逐节学习，体会含义

(一)指导学习第一节

师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱?

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳

生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。

师：你们抓的特别精确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗?[抓重点字词，理解课文内容]

生：读

师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗?听一听，开展你的想象，想象小鸟在林中自由飞行的场景。

生：闭眼想象

师：想到什么了?

生：我看到一群小鸟在那唱歌呢?

生：我好象看到小鸟在枝头玩耍…….

师：你们说的真好，现在和你的同桌竞赛读，比一比，谁是最欢乐的小鸟。

生：赛读

师：你们的欢乐感染了小鸟，看!小鸟们飞来了。(放录像)[直观导入理解课文内容，感受小鸟的可爱]

生：欣赏

师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的欢乐告知身边的每一个人。老师来问，你们来答。

师：读早晨，林中谁最欢乐!

生：是，可爱的小鸟…….

师：男生来问，女生来当欢乐的小鸟。

生：男生问，女生答

师：读的感情这么充足，我们试着把这节背诵下来。[着重朗读的感悟，培育课文分析、理解技能]

(二)自主学习第二节

师：刚才老师和大家共同学习了诗歌的第一节。第二节的学习，老师要把学习的权利交给大家，你想怎样来学这一节。

生：我想通过读来学习。

生：我收集许多和鸟有关的资料，通过学习资料来学习这一节。[培育收集整理信息的技能]

生：同学学习，老师巡察。

生：读这一小节

生：汇报收集到的资料。

师：听了你们的介绍，老师认识到错了，鸟类是我们人类的好伙伴，我们不应当是杀害它，反而应当──────

生：爱护鸟类……

师：其实大自然中，除了鸟类还有许多可爱的'动物，(出示课件)笨拙的河马，威猛的雄狮，憨态可鞠的熊猫，高大的长颈鹿，矫捷的豹子。也是我们人类不可缺少的好伙伴。现在，它们也同样面临着灭亡的危急。(出示课件)造成这种现状的主要缘由就是(出示课件)

师：想一想，我们可以为这些可爱的动物做些什么呢?[着重知识的扩展]

师;你们说的真好，看看红领巾们又是怎样做的?让我们齐读诗歌最末一节。

生：齐读

师：老师表演，有一名偷猎者来猎杀小鸟，想对他说什么?读“请爱护小鸟”坚决些

生：读“请爱护小鸟”

师：有了你们的爱护，小鸟在林中自由玩耍，别提多欢乐了，听，小鸟在枝头高唱

生：“红领巾”真好。

师：带着饱满的感情，再读，读出感恩的语气。

生：“红领巾”真好。

四、刚才我到下面，出名同学静静给递给我一张纸条，说：“曹老师，听说你不走了，我们也松了口气，我们很喜爱你，也有许多话要对你说。”我挺新奇的，看看，这名同学给我写了什么?(出示)[着重基础知识教学，培育同学运用字词的技能]

心爱的“严老师”：感谢您一学期以来对我们的关怀、照看。您对我们的要求特别严格：作业要写洁净、上课要仔细听讲、回家后要仔细做好预习和复习……我们知道，您都是为了我们。在这里，我们要对您说声：“感谢您!”

师：古怪，大家都知道我姓曹，可是这里怎么给我改姓了?

师：这名字里，还有点特别的，你们发觉什么了?

师：其实，老师知道，在这封信里，不是你给老师改姓了，这是一种写作的修辞方法──叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种写作的修辞方法。在这篇课文中，有没有运用这种方法。

红领巾在这里指代的是──[奇妙环节设计，突破课文难点]

生：少先队员

师：你们特别擅长观测，再看看，这首诗在结构上有什么特点?(一问一答)

师：依据这个特点，我们可以很简单的背诵这首诗歌。

五、四、总结学文，写倡议书

师：其实，在大庆的杜蒙县，有一片闻名的湿地，这里是鸟的天堂，让我们观赏一下。(放录像)[在生活中查找教学突破点，培育同学写作技能]

师：最近，这片湿地办了个鸟展，缺少宣扬标语，听说二年一班特别喜爱鸟，想请大家帮个忙，和你身边的同学沟通一下，一会儿请同学来汇报。

生：沟通后发言

六、我们每堂课都要学写几个生字，看一看，我们这堂课要学习的生字是(出示生字)

观测在田字中的结构和位置。[着重写字的指导