中小学生文明礼仪教育研究开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！中小学生文明礼仪教育研究开题报告生文明礼仪教育研究开题报告，欢迎阅读与收藏。中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇12001年10纲要的成功道德责任心的培养尤为重要。2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。（二）现实的需要我校健康发展。有的学生惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好为习惯的重要性和紧迫性。学生文明礼仪教育与良好行为养成具有长期性、反激发学生对自己的行为负责，使之成为高素质的新世纪人才。基于以上原因，践。通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。（三）国内外研究现状始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过1560例关鸿羽教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了“道德教育与习惯养成”大型论坛。来自全国17个省共316名中小学教育工及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次（二）国外从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德研究之中。就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德研究一直受到（详细研究了儿童道德判断的发展和形成）和柯尔伯格（L·KOHLBERG）的儿童人对儿童心理的研究等。这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，注重了“知、情、意”这几方面的最终都要落实在“行”上。二、课题研究的目的和意义《中华人民共和国未成进入二十一世纪，面对日益加剧的国好的行为习惯、人际关系，单靠死啃书本，无法更好适应现代生存环境。但是，自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的日常行为缺乏教养。以上原学生的成长、成才非常重要。因此，通过对小学生不良行为习惯的调查和观察，习惯的养成教育，从而为提高实效的新型德育工作方法提供借鉴与参考。从我校实际情况来看，武夷山市教师进修学校附属小学自2008年成立以来就把对学生良好行为习惯的培养——养成教育，确立为学校的发展个性，并进行了研究、期望通过我们的研究探索出一套适合农民工子女学校学生养成教育的有效方法。三、研究的具体目标和内容研究的目标：（一）总目标：将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。（二）明细目标：1、探索生活化、情境化的学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。2、探索培养小学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施，形成一套礼仪养成教育的方案。3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高教育素质和教育水平。4、力争形文，提高教育理论实践水平。5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围。（三）学生文明礼仪与良好行为习惯的培养目标1、良好的身心健康行拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……3、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠任务（值日、校长小助理、班务、校务）有集体荣誉感……5、良好的家庭行为杯热茶、给父母送上一双拖鞋）……（四）研究的具体内容：1、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良行为习惯及成因。不满意的家庭教育进行个案分析。学生良好行为习惯培养的影响。（1）校园礼仪：学生在校能主动向老师和进入园环境。（2）家庭礼仪：学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。（3）社会礼仪：在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。四、课题组织实施为使学生文明礼仪教育与良好行为养成日见成效，张口，衣来伸手。因此，要养成良好的习惯，使养成教育达到潜移默化的境界，门窗桌椅坏了主动修理，上学衣帽整齐，放学站队……这些看似平平常常的事，却是对学生进行良好行为习惯养成教育的一种积累。学生教师的行为是学生的一面镜子，一言一行，一举一动，都给学生以潜移默3、用制度强化从某种角度养成习惯需要进一步改进，例如见面问好、主动行礼。您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发学生形成良好习惯的愿望。只有当文明礼仪内化为小学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。孔子曾强化的系统的礼仪文明教育，将外在的美的礼仪言行升华到队员自身内在需求，使现代农村小学生的形象显现出来。4、在学科教学中渗透养成教育学校教育育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特基础上，让各个教研组，备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容，事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。5、开展丰富多彩的活动，陶冶小学生的情操，达到养成教育目的小学生精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求的教育。利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶小学生情操的目的。6、关注“环境”建设，适应养成教育环境育人，环境造就人。良好的学习、生活环境，能对小学实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境作为一项重要的措施抓紧抓好。（1）关注学校环境建设：学校环境的好坏直接影响着教育的好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，设立手抄报区、绘画区、创造区等，真正做到让每一面墙壁会说话。学生一进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中，无形中给他们树立起爱护环境，保护环境的意识。爱清洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。（2）关注家庭环境建设：家庭教育是起，不仅要重视学业，更要重视培养孩子良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。7、及时总结，善于表扬，激励奋进。在实施的过程一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现每一个孩子的闪光点，利用广播站，校报等形式让全体同学了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于养成良好的行为习惯有起到推动作用。本课题的研究主要访谈法、专题研讨法。1、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。2、反复训练：习惯的培直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记成好习惯的措施。4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。5、成立“红领巾文明礼仪监督督同学养成良好的行为习惯。社会）相沟通。六、课题研究的原则1、主体性原则学生是教育的对象，又是学习的主体。在研究过程中，要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良好的行为习惯。2、一致性原则学生文明礼仪的教育与响，也有其个人经历、社会交往及个人心理特点的影响。在研究过程中，我们既要注重学校教育的研究，也要沟通学校与家庭、社会的关系，使教师、学生、家惯，塑造学生的良好品格。3、实践性原则学习、卫生习惯形成的基础，是通同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。七、课题研究的预期效果行为是受思想支配而与周围环境发生的良好行为习惯，使学生对自己、对家庭、对集体的责任意识不断得到增强，表等方面，为学生健全人格的形成奠定了坚实的基础。（二）逐渐增强学生的自我调控能力。学生文明礼仪教育与良好行为养成最终是实现学生的自助疏导和学生自身增长了调节自我的.力量，才能科学有效地形成良好的行为习惯，这不的培养和优化。（三）逐步完善培养小学生良好的行为习惯的教育机制。学校果。八、课题研究预期成果1、通过研究，探索学生文明礼仪教育与良好行为评价考核机制，增强学校德育工作的实效性；2、育人观念得到转变，班级管理中以学生文明礼仪教育与良好行为养成为重点，注重学生素质的全面发展和提高，关注学生的健康和发展；有关本课题研究的教育论文。3、提高家长、教师对小学生良好行为习惯养成重要性的认识。4、个案分析材料。5、学生的现场展示会。2008年开始实施养成教育，已经积累了丰富的养成教育经验，具有进一步研究的能力。2、组织健全。为保奖，具备较强的教学水平和科研能力。3、领导重视，措施得力。（1）实行责任人负责制，明确分工，责任到人。（2）实行定期检查，期末总结。（3）定期召开教学经验交流和研讨，及时总结经验，交流方法，互相学习。十、课题研究对象和课题组成员分工从20xx年6为养成”研究实践，实践周期为一年。2、课题组成员分工：本组有3名成员，每个人都有不同的特长，大家根据每个成员的能力，合理地分配研究工作。组长：吴娟（小学高级教师）全面负责课题研究工作成员：陈钧玲（小学高级教师）制定学期研究计划、撰写学期研究总结成员：廖雪花（小学一级教师）材料参考文献：皮亚杰著。6、中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇2一、课题提出年9月教育部年10月，明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，是为学生的终身发展奠定良好的基础。尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。我校现有学生750人，是一所城乡结合部学校。调查发现，大部分学生是独生子女。又加上由于父母出外务工，主可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径，为构建和谐校园出一份力。二、课题的界定：学生文明礼仪行为养成：指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。大教育践中养成习惯。与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明气氛更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会使全校学生所社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生如何做人的教育仪教育的内容。2、探索出一条适合农村小学生校园文明礼仪教育的途径。3、培养农村小学生良好的校园文明礼仪行为习惯。惯的规律，创新有效途径与方法。七、课题研究的方法1、观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。2、问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，做出定性分析。3、访谈法：适时召开家长座谈会及班主的进度，及时纠正其不恰当的行为。4、个案研究法：做好个案记录。八、课题实施的过程：年12月——20xx年2月）组建研究小组（2）制定研究内容、研究目标（3）培训课题研究教师，分头查找相关的课题资料。（4）学生状况分析（研究对象前测）年3月——20xx年5月）（1）撰写开题报告和实施方案。（2）制定每学期的课题研究计划（3）按计划开展实践研究（4）定期召开实践研究总结会和研讨会（5）研究对象后测3、总结阶段（20xx年6月）（1）撰写相关的课题总结和论文；（2）在总结研究成果的基础上，完成课题研究结题报告。（3）接受课题研究的鉴定、