人音版-小学六年级第十一册教学进度

六年级教课进度一、教材剖析：本册共有七大课,分为赏识曲目和歌曲两部分。赏识曲目有《我的祖国》、《大中国》、《漂亮的草原我的家》合唱《万马奔跑》《天堂》等.歌曲有《同一首歌》《红河谷》《茉莉花》《小黄鹂鸟》《洛列莱》《银杯》等，其次还有部分增补教材。针对现有的教材依据班级的状况对教课内容进行调整，有选择性的进行教课。二、学情剖析：我选择的是六年级的学生，今年级学生大多数喜好音乐，具备了必定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感觉能力。跟着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感觉与探究的活动能力也随之加强.三、教课目的：经过音乐教课及各样生动的音乐时间活动，培育学生喜好音乐的情味，发展音乐感觉与鉴赏能力、表现能力和创建能力，提升音乐文化修养，丰富感情体验，陶冶崇高情操。1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加音乐活动。2、培育音乐感觉与鉴赏能力。3、培育表现音乐的能力.4、培育艺术想象和创建力。5、培育乐观的态度和友善精神。四、教课策略与举措:1）提示自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获取音乐学习的欢乐和能力。2）踊跃创建生动开朗的教课情境，创建音乐学习的优秀气氛，让他们在感觉、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操,净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，擅长发现学生的优点，用赏识的目光对待学生，让他们在鼓舞和赞誉声中享受成功，不停加强其学习音乐的兴趣。4）就地取材地设计、组织音乐教课，发挥自己的专长，踊跃探究、勇于开辟，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教课进度：日期9。1～9.59。6~9.129。13～9。199。20~9。269。27～10.310.4～10.1010.11~10。

教课内容倾听:《我的祖国》《大中国》表演《同一首歌》倾听:《漂亮的草原我的家》《万马奔跑》《天堂》表演《银杯》《小黄鹂鸟》

教课目的1、经过演唱和赏识活动，可以感觉和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情.喜爱不一样形式的歌唱祖国、颂扬友情的歌曲。2、倾听赏识曲《我的祖国》和《大中国》，可以背唱歌曲的音乐主题;鉴别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这类变化与表现歌曲感情的关系;可以鉴别这两首歌曲显然不一样的风格。3、可以演唱歌曲《同一首歌》，能依据感情需要同抒怀的、连接的声音或热忱激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情,并创建性地设计歌曲的演唱形式，试试用二声部演唱此曲。4、学习秧歌知识,创建性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。5、学习相关合唱知识，知道合唱的声部及各声部地点。6、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动认识蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。7、可以依据《银杯》及《小黄鹂鸟》的感情演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。8、倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》及《万马奔跑》，感觉体验蒙古族歌曲的风格；可以鉴别马头琴的音色。9、学习并感觉五腔调式音阶，试试用五声音阶进行旋律创作。1、乐于以踊跃的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。2、可以演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不一样情绪，并能背唱此中的一首歌。3、倾听《平原，我的心》和《化妆舞会》，可以领悟拉丁美洲音乐的1710。18~10.2410。25~10。3111.1～11。7

鲜亮民族风格和它们的节奏特色。4、联合歌唱、赏识活动，参加敲打节奏等创建性活动。5、接触多首以“茉莉花"为题的音乐作品，可以从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚丽的明珠,乐于进一步采集并认识影响民歌变异的多种因素。6、可以用柔美的声音、细腻的感情来演唱依据《茉莉花》改编的合唱，并可以背唱一段歌词。7、赏识《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不一样地域的《茉莉花》及合唱，可以听辨并能用语言文字表述出他们在感情、风格上的差别。8、能用不一样表演形式表现自己最喜爱的一首《茉莉花》，每个学生都在此中担当当务.1、喜爱以音乐方式所描绘的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动认识其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以表达的口吻、沉静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》.能运用不完整小节的知识区分乐句，标志换气记号.3、倾听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、倾听：《平原，我《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与的心》《化妆舞会》在音乐中的表情作用。4、能依照《三个小和表演《拉库卡拉查》尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能《红河谷》在活动中担当当务。5、可以对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲。6、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱此中一首。演唱时声音要富裕弹性，可以表现出歌曲的劳动节奏特色及乐观情绪。7、经过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和倾听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特色。8、知道劳动号子的音乐特色，初步认识劳动号子和创作劳动歌曲的关系。踊跃参加劳动号子的创编活动。11。8~11.14期中小测11。15～11.2111。22～11。倾听：《茉莉花》《东边升起月亮》28表演《倾听：《魔11.29～12.5法师的弟子》《黄鹤的故事》表演《洛列莱》茉莉花》12。6～12。1212.13～倾听：《连连夯》12.19《船工号子》12.20～表演《军民大生产》12.26《翁嘿呀》

检查学生半学期的学习成就1、喜爱以音乐方式所描绘的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》.乐于主动认识其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以表达的口吻、沉静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完整小节的知识区分乐句，标志换气记号。3、倾听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。4、能依照《三个小和尚》的故事,集体创编表演，每个学生都能在活动中担当当务。1、可以对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱此中一首。演唱时声音要富裕弹性，可以表现出歌曲的劳动节奏特色及乐观情绪。3