怎样提升自己对生活以及工作学习的热情

菁菁荷塘教师读书会微分享怎样提升自己对生活以及工作、学习的热情主讲人黄燕菱敬爱的领导，亲爱的老师们，晚上好。很高兴和大家一起学习交流。这样吧，先和大家讲一个故事，有个朋友的孩子十一岁，他对他妈妈说，“妈，我不想读书了，我想退学，我要带着我心爱的女孩去浪迹天涯，或者上山打柴。”孩子说，人生无非就是读书，读书是为了考上一所好学校，上好学校就是为了将来得到更好的工作，工作出来就是赚钱养家，然后又是生孩子，让我的孩子读书，上好学校，考好大学，找好工作，找个老婆生仔。看了这个小故事，大家有什么样的感受，我们一起来谈谈。这样的人生有什么意义？主持人：大家觉得人生的意义是什么？（自由交流）黄：每个人的理解和想法各不同。就像孩子所说的那样，人生果真如此，生命的存在确实没有意义。我们总是在不懂得婚恋的时候就走进了婚姻，不知道如何为人父母的时候就做了父母，这样的我们缺乏对生命的一种认识，缺少一种信仰，缺少对人生意义的认识。主持人：那么人生的意义是什么？我们的生命价值到底是什么呢？（让大家说几句）从哲学的角度看，生命是缘起的，一个层面是实现个体生命的价值，每个人要有一份属于自己的事业，另一个层面是超越个体的更高的世界，也就是更上一层楼，走向更高的觉悟。所以，幸福在哲学家看来就是生命的单纯和精神的优秀，幸福就是让生命和精神都有一个良好的状态。（台湾周国平教授）从佛法角度来说，生命存在两个层面，一是现实价值，二是终极价值。现实价值就是过好当下的日子，比如身体健康、心智健全、家庭幸福、儿女孝顺、听话，同时能造福社会，让更多的的人因为你的存在得到幸福。佛法说的终极价值就是像佛祖那样以正知正见，正觉正行认识世界，成就真正的“觉”，最终走向解脱。在佛学家看来，幸福就是拥有一颗清静的心。（济群法师）如何拥有一颗清静的心？生活愈简单愈健康，物质生活简单，人际关系简单，心自然就能清静下来。从心理学的角度看，我们人民教师作为国家科教兴国的中坚力量，我们所能体验到的主观幸福感越强，越能积极投入到教育事业中，我们需要从积极的角度来研究如何提高我们的幸福感，因为很多的时候，我们将工作中带来的压力与烦恼归咎于环境与他人。主观幸福感就是指个人根据自定的标准对其生活质量进行整体性评估而产生的体验。主持人：那么大家认为如何提高主观幸福感呢？（大家）首先要积极面对世界，增强自我力量感，那些有内控力，能很好地控制自己的情绪，积极面对一切的人，他们相信自己的力量，对于压力有更好的应激方式，更能感受幸福。其次，科学地认识物质财富与幸福的关系，建立自己的精神世界，建构有利于幸福的价值观，注重人际关系，追求精神财富的人往往会更快乐。最后，坚持终身学习有助于提升我们的主观幸福感。《学而第一》第一章子曰：学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎，人不知而不愠，不亦君子乎？（大家谈谈对这几句话的理解。此处建议放书的图片，出处图片）这是《论语》开篇三句，好像没有人不知道这三句话，也都明白其中的意思，表面上的意思是学习新知识之后，经常复习、温习，不也是很高兴的事吗？有朋友从远方来不是很欣喜的一件事吗？人家不了解自己，自己也不恼怒，不也是君子吗？提问：生活中真是这样吗？我们既做过学生，也是老师，明白学习之后复习迎考的痛苦，也了解学习之后做练习题的困惑，所以哪里来的“学而时习之，不亦说乎？”有朋自远方来，你要请他吃饭，安排住宿，甚至还要请假耽误工作，欣喜和麻烦接踵而来。人家不了解不知道你，多少你还是会恼怒的，因为感觉尴尬，只是不愿意表现出来罢了。孔子不愧是跨越时空的智者，《论语》里的“一以贯之”告诉我们，坚持终身学习，不断温故知新，学以致用，发愤忘食，乐以忘忧，内心欢喜，不也是非常快乐的吗？我们读书，不仅仅是为了学习知识，更多的是懂得做人做事的道理，学会做人做事。我们懂得道理之后去践行，当印证了所学的道理，历尽千辛万苦终于朝着目标又近了一步，那种欢喜是无法言喻的。上海华东师大终身教授叶澜教授说，作为一名教师，若追求幸福就要懂教育。教师只有对教育内在的规定性把握住了，知道了“道”，把握住“道”，按照这个“道”慢慢去修炼，在这个修炼的过程中，逐渐越来越自在，越来越超脱，幸福才会来敲门。那么教师职业的内在规定是什么？叶澜教授将其概括为“教天地人事，育生命自觉”。“天地”是自然界，代表着科学，既要了解“人”，还要了解“事”。“育”就是育知识，育个性，育品质。教育就是让每个孩子变成更好的自己，教育孩子懂得自己是谁，会对自己的生命抱着一种希望，留给孩子对人生的向往和追求，知道自己将来会成为什么样子。叶澜教授认为，这是教师能够给学生的最好的礼物。“教师职业有一种独特的幸福，享受成长，而且这个成长是双重的成长。”叶澜教授指出，教师既要学而不厌，又要诲人不倦。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”一个学习，一个是诲人，唯有富有创造的教育，才能实现师生复合主体生命的双重成长，而创造能带来真善美合一的幸福体验。主持人：我想问问大家寒假里是怎么安排学习、工作和生活的（大家谈）因为疫情，今年的寒假有点长，宅家的这段日子，我每天跟随文儒书院的孔海钦老师和来自五湖西四海的众多学友，在线上一起学习《论语》《孝经》和礼记版《大学》，《论语》上了半部，孔老师就让每位学员开始讲课，每位学员都很认真地备课，做课件，与大家分享《论语》里某一个或两个章节，接着老师就会和我们点评每一堂课，提出宝贵的意见和建议。这样的生活内心确实感到很充实。从《学而第一》到《乡党第十》，看到儒家的学问一以贯之，最终落实到工作与生活中。中国文化几千年始终光辉灿烂，绵延不绝。如今，缅怀因疫情夺去生命的同胞之时，齐家读书于我们是多么难得的，这是不幸中之万幸的事情。期待灾难之后，举国更加文明，有道之时，人人笃信好学，君臣父子，各安其礼，老者安之，少者怀之，朋友信之，行孝以至终身。作为一名教育工作者，如何用自己的大境界、大格局、大担当、大使命去影响学生，影响家长，影响周边的人，为国家、为民族培养出能修身、齐家、治国、平天下的谦谦君子和窈窕淑女？如何把自然地理意义上的这些少年儿童培养成为具有文化生命价值的中国少年，重现梁启超所说的中国少年的生命气象？接下来我和大家分享一下我的假期生活。自从自己的孩子上大学以后，我有了更多的业余时间，我感觉学校的课本阅读资源有限，有些课文内容脱离生活实际，缺乏生活情境，趣味性不够，就从那个时候开始对我任教的班级开始推荐外研社的《大猫英语分级阅读》，然后利用周末和寒暑假时间指导孩子们读绘本。英语阅读能力一直是英语教师们研究的重要课题，阅读能力关系学生的智力发展，所以要从基础抓起。我一直坚持让孩子们做课外阅读，和孩子做一些互动，而家长们也很配合，长期坚持下来就营造了一个整体阅读环境，孩子们也养成了坚持阅读的良好习惯。为了让家庭发挥良好的教育作用，我在每个班建立了一个微信朗读群，搭建了一个学习平台，安排孩子们一周读一个故事，前三天安排用耳朵听读绘本至少十遍以上，然后反复跟读模仿，最后把读得最好的语音发群里，中间一天安排抄写这个故事并写下故事的中文意思，后三天把这个故事背诵下来，有条件的录制视频。所以尽管这个假期比较长，可是我的孩子们一点也不寂寞，他们听绘本，读绘本，演绘本，画绘本，写感想。我带着孩子们读了两个月的绘本。每一次布置孩子们朗读一个绘本故事之前，我会给孩子们安排一些任务，比如三年级的“奇妙的外套”，我会让孩子们和家长一起，看看封面的图片和标题，展开想象的翅膀，预设这个绘本将会给我们带来一个怎样的故事？这个“外套”为什么会打上引号？然后翻阅书中的图片，说说你看到了什么？想到了什么？最后才开始读绘本，努力模仿绘本书里人物的语音语调，让孩子们多听，听是读的3倍。五年级学生读四级一的“火箭旅行计划”之前，我会布置他们做好这几件事，看看封面的图片和标题，展开想象的翅膀，预设这个绘本会给我们带来一个怎样的故事？先不要听音频，独立默读一遍，魔都完后和爸爸妈妈分享故事的内容，最后才开始读这个故事，让他们模仿绘本里人物的语音语调。每一次听完孩子们的朗读，我都会一一进行反馈和回应，我竭尽所能，搜罗全世界最好听的语言使劲夸孩子们，怎么夸都不过分，“面对镜头，你这么自然、淡定，语音语调都很棒，声音很美，作业又写得那么漂亮，我好爱你哦！小伙子。”“我爱上了你的声音，你说咋办？”“很棒！明天继续，爱你哦！”“我好喜欢你的声音，好甜美，明天继续哦！”“这是我听到过的最美的声音，读后感也写得很棒！不过，今天的字不够安静。”“作业很棒！读得也不错，下次自信点就更棒！”“恩，不错，明天继续读流畅。”“听你读英语，真是一种享受。”我所要传达给孩子的就是这样一个信息：“你的声音很重要，你的努力我看见了，加油练习”，我会对每个孩子的阅读反应提供一些支持，同时我也会指出孩子们在朗读中发生的错误，让孩子在阅读反应上可以基于自己的理解水平做得越来越好，让孩子越来越自信，读得越来越棒！在绘本阅读的过程中，我跟学生们的互动增多了，学生跟家长之间的互动也增多了。亲子阅读拉近了亲子关系，促进了家庭和谐。用亲子阅读的美妙时光代替对孩子的“教育”和“管理”，无形中既减少了亲子之间的冲突和对抗，也能使家长自己变得更慈爱包容。孩子们的收获也很多，掌握了很多句型的表达方式，词汇理解能力和阅读能力也得到了一定的提升，最重要的是他们养成了良好的阅读习惯，对英语学科更加热爱，也有兴趣去阅读更多的绘本和英文书籍了。家长们反映，在我的带领下，孩子不但愿意听、学、写，还愿意开口读、说，很多腼腆的孩子都不再害羞，愿意开口，非常自信，能够大声地朗读英语。有的家长说，孩子每读一个故事，每录一次音，心里就有一种莫名其妙的紧张感，读完后就期待老师的评价，当老师给他点赞，夸奖他的时候，心里就会非常开心。有的家长反映，孩子最初不愿意读绘本，因为里面很多单词没学过，我就让他按老师的指导多听多读，把老师每一次对他的表扬读给他听，或者截图给他看，增强他的自信心，现在英语越读越好，有时候一直听到老师说Perfect!才肯罢休，否则一直读到标准为止。有的家长甚至在半夜里给我回信息：“辛苦黄老师了！感恩您对孩子们不计回报的付出，很抱歉，平时没有及时恢复您，月子里我家二宝淘气，总是在夜深人静的时候看您的点评。乔乔小朋友经常会问，‘妈妈，我的MrsHuang有没有说我读得好？’我总是在夜里看完就截图保存方便给她看，每次看完心里美滋滋的！”孩子们对绘本的热爱有增无减，有的孩子在感想里，会写道：“我最喜爱的绘本故事就是‘天黑以后’，因为，绘本里的插画漂亮有趣，一边读一边看插画，能让我感受到每一个场景天黑以后的不同神秘感。因为绘本中一些单词的反复出现，让我很轻松地就记住了一些单词，也提高了我的阅读能力。”有的说，“我最喜欢《美术馆惊魂夜》。因为它又一丝丝恐怖，也非常有趣。一个美术馆无人的晚上，只有保安，那些名画都活了过来，保安都看呆了，首先，那个人的帽子、围巾、靴子都不见了，后来人也跑到另一幅画上去了。这真是一个非比寻常的夜晚啊！”假期里我把这近三年自己带领学生阅读绘本的点点滴滴总结成文，收集的学生的作业，视频，绘本画报，整理成美篇，后来因为这个美篇接受了湖南省外研社的Vivan老师的线上采访，有幸认识了湖南省教师发展中心的郑卫老师，加入了她的小学英语拼读与绘本学习小组，我就有了更多的学习机会，我们每天通过外研社在线研修听课通道，在外研童书直播间听许多专家、特级教师传授知识，如何将主题绘本与主教材版块融合，小学英语自然拼读与绘本阅读优秀课例观摩，收获很大，我通常一边听课一边做笔记，听完一堂课，还要花时间消化老师讲课的内容，消化过程中查阅资料，归纳整理过程中巧妙融汇自己的观点，用红笔标注出来。几堂课听下来，我的脑子里就有了很清晰的上一堂完整的绘本阅读课的思路，对绘本的文本解读也有了自己的理解。当然除了学习和工作，我还有我热爱的生活。每天我会抽出时间和儿子下盘象棋，天晴就骑车到户外溜达溜达，欣赏春天的景色，偶尔会跟着国学班的师兄做做公益，3月11日前往宁乡的“印象麓山”蔬菜基地摘菜，洗菜，装菜，搬运，打包，邮寄，整整忙碌了8个小时，向战斗在湖北一线的中南大学湘雅二医院的医护人员及其家属捐赠500多箱有机蔬菜。3月23日、24日连着