教师培训个人学习计划3篇

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老师培训个人学习方案

老师培训个人学习方案篇1

本学期，我将努力提升理论水平，更新教导教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广阔同学。特制定个人年度方案如下：

一、指导思想

本学期以小学的工作方案和办学理念为指导，以科研兴教，以提升教学质量为宗旨，乐观参与校本培训工作，努力提升自己的教学能力。

二、总体目标

1、确立学科为本教学讨论的基本理念，乐观参与校本培训与教学讨论。

2、坚持理论与实践相结合，注意在教导实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面对同学，以人为本，关注人的全面进展。

三、详细做法和设想

1、仔细学习领悟新课标，把握学科特点。

老师角色正确定位。明确老师角色是人的一生进展的引导者，决不仅仅是学问的填充者。敬重同学人格，关注同学的健康全面进展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。

2、继续学习课改的教导教学理念，加强课改背景下提升课堂教学有效性的策略讨论，注意学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。达到更新教导观念、转变教学方式、提升教学质量的目的。这一过程中，充分发挥通过外来专家优质资源。

多读书，善思量，勤堆积。乐观阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰盛自己的理论学问，抛弃陈旧的观念。协作小学开展的读书活动，谈体味，谈收获，谈心得，相互学习，相互沟通。以期得到共同进展，共同长进。

在课堂教学中，要转变单一的课堂教学形式，创建和睦平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的沟通范围，利用师生互动、合作学习、自主探索、平等对话等多种教导教学形式，增进同学智能的提升和创新意识的养成。

3、注重自我反思。继续坚持做好教学反思，天天填好反思记录本。反思自己备课时是否碰到什么困窘，是否调节了教材，为什么这样调节教材;反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较惬意的地方或有什么困窘。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更故意义，越发贴近新课程改变的需要，限度的调动同学学习的主动性。做一节课的课堂实录。老师录下自己惬意的课堂，按照自己的课堂实录找不足，找差距，以便提升自己的教学水平。

4、向同行学习。伙伴配合、加强沟通，增进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源分享。

老师培训个人学习方案篇2

老师进展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分熟悉教导意义的基础上，不断提高精神追求，增加职业道德，把握教导逻辑，拓展学科学问，强化专业技能和提升教导教学水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路,针对自己的特点,制定个人进展方案如下：

一、培训的总体目标

1、师德高尚，人格完美。

2、更新观念，在自学中实现个人学习，在沟通中进展团队学习。业务水平再上新台阶。

3、制订个人培训方案，有扎实的专业学问、教学基本功，有一定的教科研能力，担当一个课题的讨论。

4、能胜任副班主任。

二、培训的基本任务

(一)乐观开展学习活动。通过互联网开展包括初等教导基本理论和教学办法、实际教学能力等内容的学习。全面了解和把握《教导法》、《新义务教导学》和《老师职业道德修养》等的基本内容，认识教学方案、教学大纲的制订、教案预备、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节，认识小学的教学管理制度。利用培训切实提升自身的教学能力和教学水平。

(二)乐观要求参与各类短期的研修班。要结合新课程教学、实践教学和专业建设需要，有针对性的参与专题性培训学习，准时了解本学科和专业的进展动态。

(三)针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的"字"能上一个台阶。

(四)加强现代教导技术学习。开展以网络教学、计算机辅助教学、电化教学为主要内容的现代教导技术培训学习，树立先进教导理念

(五)业务方面要树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教导教学活动中发扬同学的主体精神，增进同学的主体进展，努力做到因材施教。深入课改，进一步贯彻落实小学“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激活同学学习爱好，重视同学认知过程中的情感培养。注意对自身教导行为的反思实践，解决教改新问题，提升教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。

老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我应当时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，否决平凡，注意自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的所有学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给教导事业。我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。

老师培训个人学习方案篇3

一、培训目标

利用培训，使新老师更新教导理念，提高新老师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;形成教导教学能力;提升新老师对小学教导理念和教导文化的认同度，尽快融入小学的教导文化，缩短新老师的角色转换期。

二、培训对象

20__年9月进入我校的新老师。

三、培训形式

教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的熟悉，确立敬业爱岗、为教导事业奉献聪慧智慧的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新老师明确小学教导、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教导教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新老师将理论运用于实践和把握教学基本功的能力，举行备课、说课办法的训练。

五、基本做法与要求：

1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教导和师德教导放在首位，提升新老师的敬业、爱岗精神和教导教学能力。

2、为新老师配备一名师德高尚、教导教学阅历丰盛、责任心强的老师作为指导老师，在教导教学各个环节对新老师举行传、帮、带，详细指导新老师的教导教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课赋予点评指导。

3、小学通过星期六的时光组织新老师举行集中学习培训，使其在短时光内根据课程标准要求举行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新老师要制定好个人方案，按照学习的内容，写好学习笔记，提升自身素养和教导教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快把握教导教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收

新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、小学共同举行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式举行。簇拥实践培训的考核，采纳