农村教师帮扶计划书3篇

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农村老师帮扶方案书

农村老师帮扶方案书篇1

作为一名市级的骨干老师，应当在不断完美自己，充实自己同时，乐观发挥骨干老师的带头作用。

二、统一思想，提升熟悉，通过课余时光相互讨论专业学问，提升理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教导教学工作的最大长进。

三、详细措施：

1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课，取长补短，相互指出优点和不足。

3、仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的收拾收集。

四、指导完成一定的任务：

1、主动学习教导教学理论和专业学问，不断地充实自我。

2、乐观参加集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提升分析的能力。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。

4、常常总结教学，写好教学反思和随笔，乐观撰写论文。

总之，希翼经过两人的共同努力，能够教学相长，共同长进!

农村老师帮扶方案书篇2

为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。根据小学以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新分配的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学办法和教学效果等方面举行共同的探究。希翼利用一系列的活动达到互学共进，进一步提升我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下方案。

帮扶对象：于楠教师

对象分析：于楠教师是今年新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校高一班级两个班的数学教学工作。从这几周时光的接触与观看中发觉：于楠教师具有较好的现代教导的基本素养，拥有较强的数学专业学问,对工作弥漫热烈，并且是一位责任心强，乐观上进，谦虚好学的好教师。但是，因为于教师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与前后学问之间的内在联系和同学练习的难易搭配等方面未能精确     掌握。另外，于教师可能觉得一班级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点"化难为易'，未能充分相信同学，大胆放手让同学参加课堂、体悟课堂，让小伴侣们去探索，去发觉，去大胆质疑，呈现同学身上蕴藏着的不行低估的制造潜能，使之成为学习的真正仆人。

预期目标：

1、长久目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

2、近期目标：本学期结束前，于楠教师对教材掌握较准，能够自如地按照教材内容挑选适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较胜利的校级藏匿课。

帮扶措施：

1、集体备课：在每一个新的章节开头时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学办法举行研究讨论，理清了解、理解、把握和运用四个层次的详细要求。利用集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学办法既能反映教学大纲精神，又切合同学实际，充分突显同学在课堂上的主体地位。

2、听课：我和于楠教师建立一个不定期相互听课的制度。于教师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听于教师的课，了解其最真切的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领于教师听不同班级的数学课，让她多感触不同班级、不同教学内容所对应不同的教学办法。

3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面举行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。利用说课评课，力求让于教师学会如何组织课堂教学，引发同学的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让于教师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

4、课后反思：要求于教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不考究表现手法和表述形式;要对当天教学过程举行深刻思量，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学办法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中讨论其本质，发掘其中蕴含的教学逻辑，有效地讨论出解决问题的办法。

5、上汇报课：每个学期，于教师都要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前我会和于教师共同讨论教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。利用课堂教学的出示，让其体悟胜利，增加自信，促使其迅速成长。

农村老师帮扶方案书篇3

一、帮扶对象：金福实教师

对象分析：金教师是参与工作五年的老师，对工作弥漫热烈，并且是一位责任心强，乐观上进，谦虚好学的弥漫激情的教师。但是，因为金教师工作阅历不够丰盛，需要协助她快速成长。

二、帮扶形式："一对一'结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1.努力克服教导教学中的低效行为。

2迅速提升自身的教导技能和教导综合能力。

3.在伙伴互助、专业引导、自我反思的实践共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我希翼能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提高，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂"活'起来;数学教研能力得到一定的提高;利用一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1.与这位老师举行备课，尽快认识教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学举行反思。

2.每学期上一节校园藏匿课。

3.着重提升课堂教学效率，培养同学良好的学习习惯和办法，能很好的驾驭课堂，让课堂"活'起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提升教学理论水平。

5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.乐观参与各种教研活动，准时做好笔记，写好收获。

2.坚持每周与老师举行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困窘。

3.听课：我和金教师建立一个不定期的相互听课的制度。金教师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金教师的课了解其最真切的课堂行为，发现其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面举行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。利用说课议课，力求让金教师学会让金教师学会如何组织课堂教学，引发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求金教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要