小学教导工作计划锦集5篇

第第页小学教导工作计划锦集5篇学校教育工作打算篇1

一、指导思想：

依据学校工作打算，以落实省市素养教育和课程实施为重点，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推动学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组和老师培训力度建设，探究“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进老师专业化进展。

二、工作重点：

1、以课程实施为主重点，规范办学行为。

2、推动以有效教学和课题讨论为主的课堂教学讨论创新活动，提升教学效能。

3、加强校本教研，促进进展型师资队伍建设。

4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5、强化教学常规管理，完善老师评价体系。

6、加强教育处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

三、详细措施：

〔一〕抓教学常规管理，确保素养教育的质量。

1、教学工作是学校的中心工作，教学活动要表达素养教育的要求。

教学理念要充分表达新课程理念，注意培育同学的政治思想素养、道德品质、科学文化素养、身心素养、公民意识和社会责任感。教学目标要表达学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标，表述详细、精确，符合同学实际。教学内容要表达理论与实践的

联系、课内与课外〔内容、活动〕的联系、书本学问与同学生活的联系。教学过程要思路清楚，结构合理，发挥同学的主体作用。教学方法要敏捷多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合。教学媒体能够依据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的帮助作用。同学的创新精神、实践力量以及良好学习习惯得以培育与进展，要确立有效教学，打造胜利课堂的理念，努力提高课堂教学效益。在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高课堂的达标率。要以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。

2、严格执行课程打算。课程打算是法规，任何人无权变更，教育处将不定期抽查老师上课状况，严格催促老师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。

3、仔细落实教学常规“六仔细”制度〔“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”〕，促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。强化老师对同学的服务意识，不但要让同学学好，还要让同学学得轻松。

〔1〕抓实备课。力求做到确保集体备课的质量。集体备课制度化、规范化和高效化，同组老师互相听课、研讨，每周不少于2节，对集体

备课效果进行捆绑式考核。加强青年老师的备课指导。

〔2〕抓活课堂。要求每堂课师生心情饱满，互动面广，思维空间大，并留有肯定时间练习消化，以到达当堂稳固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，同学最大限度的参加，最终让每个同学都有收获。

〔3〕抓勤辅导。要求同学要明确学习内容，老师要准时辅导。确保同学能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问准时得到解决。

〔4〕抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特殊注意质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，细心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。

〔5〕抓细分析。本学期不建立记分册，而是每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及详细措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个同学、每种题型、每个学问点、每次考试后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观缘由，落实改良措施。

4、加强检查，作好教学常规反馈工作。本学期教育处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对老师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。

5、加强教研组工作的管理。各教研组依据各学科的特点，制定出详细的教研打算，切实落实课程理念，真正解决一些详细问题，不流于形式，各教研组要有讨论性课题，要有活动记载，有总结，期末对教研组进行评比，真正通过教研活动落实改革的效果，提高教学质量。

6、加强备课组建设。备课组对同一教材进行集体备课，共同探讨，特殊是参照杜郎口教学模式制定切实可行的学案，努力发挥备课组应有的作用，共同进步，共同提高。

〔二〕严格根据课程方案开设课程，严格根据执行省市素养教育的规定：

1、根据《义务教育课程设置试验方案》要求开齐国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程根据省义务教育阶段课程支配表要求的周课时数开设，没有随便增减任何一门课程课时数的现象

2、根据省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程。本学期开设的地方课程有七

班级实践活动，八班级心理健康教育，九班级有职业指导和法制教育。

3、根据学校课程方案，开发符合符合学校与同学的实际的学校课程。本学期开设的学校课程有

七八班级的经典诵读和平安教育，八班级的写字教学。

4、在校学习时间走读生每天在学校学习时间〔包括自习〕不超过8小时，寄宿制学校同学每天增加的自习时间不超过1。5小时。寄宿同学每天不少于9小时睡眠时间，寄宿制学校的晚自习结束时间不晚于21点，早上起床时间不早于7点。同学每天集体体育熬炼时间不少于1小时。双休日与其他法定节假日不上课。

学校教育工作打算篇2

一、指导思想

一元复始，辞旧迎新，告辞冬季，迎来一路春景，本学期，教育处以教育局工作精神为指导，以提高教育教学质量为目标，以教育科研为引领，以课堂教学改革为突破口，以管理评价改革为保障，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作措施

〔一〕规范教学常规

1．连续加强对备课、上课的督察。每学期主学科精选全册教材四分之一的课例，重点研讨如何落实新课标思想、如何表达自主合作探究的学习方式并将这些课例放到学校网站的相关学科专题中；其余的课时则采纳个人备课的方式，重点思索如何将集体备课中表达的课改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来，同时反映自己独特化的思索。

2．改革备课制度。35周岁以下的教学人员所任教课程全部实行手写备课，35周岁以上者可选用电子备课和手写备课。采纳电子备课者需用实名在姜堰教育网电子备课室内建立主题帖。手写备课、电子备课需根据以下格式：

〔1〕电子备课采纳表格式，包括：课题、教学目标、教学重难点、教学预备、教学时间、教学内容、教学随笔、板书设计、教后记〔有质量〕。课题为宋体四号加黑；大标题为宋体四号加黑；其他内容为宋体小四，行间距为18磅。表格为两行两列

〔2〕手写备课包含：课题、教学目标、教学重难点、教学预备、教学时间、教学内容、教学随笔、板书设计、教后记〔有质量〕。

语文习作备课要有“指导”和“讲评”两部分。作文指导备课要结合训练点，写清习作重点，有指导过程和方法，要给同学以充分构思与沟通的时间。讲评备课应包括：整体状况分析、老师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。

3．为了切实提高课堂教学效益，全校老师要进一步坚固树立减负增效的意识，按教育规律办事，严格执行课程教学打算，把课堂教学作为提高课堂教学质量的主渠道。教育处将实行随堂听课制，将老师的上课和备课、作业抽查状况相结合纳入到月度考核中。

4．严格执行各项法规。

各位老师要严格执行新课程标准和课时打算，仔细执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书，因公因私需外出时，要执行请假制度到教育处支配好课务方可离开〔特别状况除外〕。担当体育课的老师要加强同学活动期间的平安指导，做到有序活动，杜绝活动的随便性。

5．加强质量监控，注意过程管理。

讨论如何在课程改革下提高同学的学习质量，做到减负不减质，要采纳多种形式对各学科的质量进行调研，仔细组织各班级各学科的学问质量监控，分学科分类别进行单项力量过关测试。仔细做好期末检测工作，语、数、外学科要仔细做好质量分析。

〔二〕加强教学质量监控

质量是学校的生命，是学校进展之本。要强化全员的质量意识，形成教育合力。本学期教育处将加大备课、作业、听课检查的力度和密度，力求“真”、“实”、“效”，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增添工作的针对性和实效性。教研组长对本班级组的全部备课、作业、听课实行周周检查制，校务会成员将对全部老师的备课、作业、听课进行月度普查制考核，听课主要检查听课随录和听课反思。考核成果纳入到年度绩效考核。

〔三〕扎实开展课堂教学讨论。

课堂教学是素养教育的主阵地，也是落实新课标精神的主要舞台。为此要深化“新课程”背景下的课堂教学讨论。本学期，通过多种途径使老师们的课堂教学水平再上新台阶，争取提高优课率。

语文：贯彻新课标精神，落实大语文观，建立一个以课堂教学为主体，以语文活动和语文环境为两翼，以考试改革为保证机制的新语文教学体系。

1．课外阅读进入语文课堂：提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，落实课外阅读时间，语文老师必需到位。学校给同学推举课外阅读名目，着力于同学课外阅读爱好的激发。

2．习作教学要让同学不怕作文，乐于作文。淡化习作概念，强化习作即生活的观点，先“生活”后“作文”，低班级童话引路，中班级在嬉戏活动中摄取素材，高班级真情表达，学会习作，中高班级强化作文思维创新，通过多角度选材，多角度立意，催化同学独特语言，让同学易于动笔，乐于表达。本学期，同学大作文7～8篇，小作文8篇，低班级写话12篇。

数学：重在讨论同学的学习方式，注意同学的数学学问与生活的联系，培育进展同学数学素养，留意教法学法的开放性，鼓舞解决问题策略的多样性。切实做好培优补差工作。

英语：改革英语课堂教学模式是英语组本学期讨论的重要课题。要求“以同学为主体、以主题为线索、以活动为中心”，教学形式、手段、方法要新奇、活泼、多样、好玩，使同学在轻松开心的学习气氛中去感受英语、理解英语、使用英语，切实提高英语课堂教学质量。

〔四〕开展丰富多彩的同学活动

加强书香文化建设。在建设书香校内上做亮特色。阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能转变人的一生。本学期学校将连续做好阅读推广活动，使全体老师、家长、同学进一步熟悉经典阅读的重要性。打造人文校内、书香校内，开发图书资源，开拓读书时空，开展读书沟通，营造浓郁的读书气氛。稳固完善老师读书制度，引导老师准时反思教育行为，用主动的姿势探究发觉的问题，为推动学校可持续进展积淀深厚底蕴。

〔五〕加强体、艺、卫等工作的指导

坚固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高体育教学质量和运动水平。加强卫生学问及预防传染病学问教育，提高健康水平。要连续加强艺术课的讨论，提高艺术课的教学质量。

四、工作支配

二月份

1．同学报名注册。

2．建立正常的教学秩序，开足开齐各类课程。

3．制订各学科教学打算。

4．学习教学常规制度并检查落实。

5．各学科组教学研讨活动的正常开展

6．班级特别同学建档

三月份

1．开展教学常规检查。

2．开展二班级查字典竞赛活动。青年老师粉笔字竞赛。

3.开展英语节

4．组织部分班级学科阶段性检测与质量分析。

5.组织青年老师诵读竞赛

6．老师月度考核。

四月份

1.组织对部分班级部分学科进行考查

2.召开家长会

3.开展同学诵读竞赛活动

五月份

1．组织教学常规检查。

2．组织青年老师毛笔字竞赛。

3．老师月度考核。

六月份

1．开展艺术节。

2．教学常规检查评比。

3．制订复习打算，迎接期末测试。

4．组织期末考查,考试,完成教学质量分析。

5．各班完成同学素养报告书、学籍卡的填写及上缴工作。

6．收齐各科教学资料、各项教学工作总结资料。

7．支配学期结束工作。

学校教育工作打算篇3

一、指导思想：

以全面推动素养教育和教育现代化工程为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，加强课堂教学的讨论，关注同学的进展，营造和丰富校内文化，促进老师、同学的共同进展，为把学校办成高质量，现代化的一流学校而努力。

二、工作目标

1、抓好常规管理，规范每一位老师备课、上课、作业批改的行为，向常规工作要质量。抓好质量检测工作。对学校开设的全部课程都进行不一样形式的检测。

2、加强课程管理，确保每门学科的教学质量不断提高。

3、加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师引领作用。

4、强化提高我校老师课堂教学质量，专心发挥远程教教育资源优势，大胆探究课堂教学、远教资源、教研工作三者有机结合的崭新教学模式。

5、加强课题讨论，用科研成果解决教育教学中存在的问题，从而大面积提高教学质量。

6、加强校本教研，定期开展教研活动，强化老师教科研意识。

三、详细措施：

(一)狠抓常规管理，促使教学质量稳步进展。

1、严格教学秩序的管理：排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程打算》，课程要开齐开足。要求老师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍科、停课的现象发生。

2、加强“五仔细”督导，确保教育教学质量的不断提高。

〔1〕备课要仔细。备好课是上好课的前提，上好课是提高教学成果的保证，因此，要提高课堂教学质量，务必从老师的备课抓起。要求老师要高质量的备课，教案要表达“三备”：备学问、备同学、备教法的空间组织形式。重点部分要反复推敲修改，充分思索到同学可能消失的各种状况，做到有备无患。提倡对备好的教案有二次修改记录和课后效果记录以及精彩片断记录，真正做到备课为上课服务，为提高教学质量服务。学校指定教育处负责指导、催促、检查老师的备课状况并准时反馈。

〔2〕上课要仔细。上好课是提高教学质量的重要保证。人所共知，课堂教学是素养教育的主渠道，是提高教学质量的主战场，要提高教学质量，务必优化课堂教学、提高课堂教学效率。老师上课前做好充分的教学预备，教具、学具、课间预备充分，提前侯课，不得迟到和提前下课。老师要转变教学观念，要用新课程、新理念指导课堂教学。专心探究远程教育资源在课堂教学中的应用，大胆将远教资源引入课堂当中。

〔3〕质量检测要仔细。任课老师要做好对自身教学质量的检测。平常要加强对优秀同学的培育和学习困难同学的辅导，鼓舞同学冒尖。教学工作要做到四清：堂堂清、每天清、周周清、月月清。本学期要求各校务必要进行单元测试，要有单元检测成果以及成果分析记录，对成果较差的同学要有补救措施，力争不让一个同学掉队。

〔4〕作业要仔细。作业是稳固课堂教学、提高基础学问和基本技能的有效途径，也是培育同学养成习惯的方法之一，要求需做作业的课目务必仔细写作业，作业要做到：

①布置作业要明确，资料要精选，重量要适当，难易要适度。

②课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要根据班级不一样适量布置，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的同学要坚持面批面改。严禁让同学批改课堂作业。

③批改作业要准时仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数、《新课程学习指导》等每课一次，三至六班级生字抄写、听写默写、综合作业〔包括基础学问、课文理解〕、《新课程学习指导》每课至少一次，大作文每单元1次，小作文每学期不少于15篇〕。

④作业写清批改日期，批语要求不一样班级要有贴合其年龄特征的鼓舞性批语和鼓舞性评价。

⑤作业本要统一，书写要公正，色泽统一，封面持续洁净干净。让同学养成良好的书写习惯。

⑥全部班级的同步练习册要全批全改，错题要有更正而且要准时批改。要跟上教学进度边学边改，绝不容很多课练习累计到一齐突击批改。

⑦作业由教育或教研组长检查每月一次并有检查记录。

〔5)仔细做好辅导。对优秀同学，在全面进展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学潜力；对有困难的同学，要满腔热忱，分析缘由，从提高同学爱好入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。透过个别指导或有打算的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育。课外辅导支配在同学自习或课外活动时间进行，不侵占和挪用非语数课程时间进行辅导。

〔二〕规范考核评价制度，实现教学质量较快提高。

1、强化常规考核制度建设。

2、本着让我校老师共同提高的原则，将实行“师帮师”的双赢制度。一名骨干老师帮扶一名青年老师，同伴互助，共同提高。

〔三〕狠抓校本教研工作，促进教学质量的飞跃进展。

本学期我校在教研工作上加大力气，以教学讨论促进教学质量的全面提高。

〔1〕以制度强化教研工作。教研工作立足本校，从实际动身，建立切合实际，便于操作的校本教研制度，教学评价制度，从制度上保证每一位老师自觉探究教学改革，重视教材讨论，教法讨论，同学讨论，在讨论、反思中提高教学实践潜力，全面提高教育教学质量。

〔2〕领导高度重视教研。校长、教育要深化课堂进行跟踪听课，专心培育青年老师，力争使骨干老师成为名师。学校在今后要充分发挥骨干老师的带头作用，让骨干老师发挥引领作用。在学校上示范课，实行帮、带的形式，促进青年老师快速成长，尽快成长为学校教学工作的骨干力气。同时，大力提倡老师间相互听课，取长补短，共同提高。学校要求老师每周听课至少1节，校长每周听课至少2节，并做好听课记录。

〔3〕学校营造教研气氛，为老师专业进展建立机会，为老师才华展现搭建平台。透过开展校本教学讨论，提高我校教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。力争每学期有两篇以上论文获奖或发表。

〔4〕确保校本教研的时间。我校保证每周一次群众教研时间，组织老师业务学习不少于2小时，并构成制度。教研形式多样，方法要敏捷。

〔5〕拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例专心开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众商量”融为一体，拓宽群众讨论的内涵。

〔6〕改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”“公开课”或“课题讨论课”等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步转变目前人人轮唱一遍的单一做法。让老师始终以讨论者的目光端详、反思、分析和解决自我在教学实践中的问题，改善教学行为。

四、切实发挥远程教育资源优势，实现教学工作的模式创新。

1、大力开展基于远程教育工作的教研活动，仔细探究有效的教研方式，专心查找、发觉运用远程教育资源中存在的问题，透过行之有效的教研工作，解决实际问题、摸索应用规律，创新应用方式，提高教学质量。

〔1〕、加大本校老师的沟通与研讨活动；探究运用“小课题”讨论的方法，对远教资源应用有针对性的进行讨论。

〔2〕、加强教学设计的规范、完好，严把课前设计关，务必明确选取远程教育资源在解决本课重、难点中的作用；深化学习光盘里的老师组织教学的方法和处理重难点的设计思路，有效的进行四种关系的处理。强化教学反思和教学后设计，逐步构成以“反思”促进步、以“教学后设计”促提高的气氛。

学校教育工作打算篇4

一、指导思想

本学期教务处工作仍旧紧紧围绕学校工作的指导思想和目标及教育教学工作打算，立足我校教育进展的实际，以深化课程改革为工作重点，以提高教学质量为工作重心，以强化常规管理为手段，以推动教育信息化为契机，以深化教学讨论为动力，不断提高工作成效，扎扎实实的落实好教务处的各项工作。加强同学学习习惯和行为习惯的培育，加强老师队伍建设。力争使教务处的各项工作再上一个台阶。

二、主要工作及措施

〔一〕进一步深化我校课程改革

在上学期课程改革的基础上，进一步进行集体教研、集体备课和小组合作模式的探究，使老师的教育方式和同学学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素养教育的轨道。课程改革能否取得胜利，课程改革目标能否实现，关键还在老师。本学期教务处的主要任务，是要深化教学第一线，找准使老师适应新课程教学的突破口，通过各种培训使其对新课程有更进一步地理解，努力接受，热忱投入，有效实施，并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。

1．连续进行理论学习，进一步加强课改培训。注意校本研训，重点学习《国务院关于基础教育改革与进展的确定》、《基础教育课程改革纲要》、《各学科新课程标准》等文件。实行全体学习、分学科学习、教研组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求更进一步的逐步内化为老师的教学价值观和详细教学行为。

2.坚固树立有效教学意识，建立健全学校课堂教学管理制度和运行机制。立足于课堂教学，以推动课堂教学模式建构为突破口，着眼于同学的自主学习、探究学习和合作学习，通过改革老师的教学方式和同学的学习方式，优化教学过程，推动课改的进程，提高课堂教学效率。

3．连续加强课改讨论，重视教研组内老师的合作。在上学期课改的基础上，把老师分散在一起，扎扎实实地开展课改讨论工作。每周以教研组集体教研活动两次，侧重理论和课堂实践。方向明确、分工明确，有详细的实施打算，有具体的落实措施，在活动中，可以各抒已见，共同探讨一节好课的评价标准，沟通自己在实施课程改革中的心得、体会以及困惑，注意实质，追求实效。

4.树立科学的教学评价观。树立“以学促教、以学定教”的教学评价观，通过“先学后教、小组合作”评价课堂教学效率。使同学自主、合作、探究学习力量得到全面提升。通过建立

合理的评价机制和手段，提高同学的学习爱好，规范和逐步培育同学的学习习惯，大幅度提高同学的学习成果和各种力量。

5．规范课堂教学行为，激发同学主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教、以学定教。改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的空间与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点完善课堂教学环节。

6．注意教学反思和课改总结，实施课改评估。理论来源于实践，实践又上升至理论，再回来指导实践，这是不断提升的课改总结，是发觉问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课程改革工作的始终，只有这样才能使课程改革发生质的飞跃。所以本学期要求进行课改的老师要系统总结课改工作，撰写课改试验报告，进行课改展现课的公开教学活动，并表彰在课改工作中表现杰出的骨干老师、优秀老师，并且结合我校考核制度进行考核。

〔二〕进一步强化教学常规管理

强化教学常规管理，对教学工作实行量化考核，奖优罚懒，确保教育教学质量的提高，努力提升老师工作的主动性。本学期教务处将以学校各项规章为标准，努力规范老师的教育教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。

1．抓教学常规管理，实施量化考核。本学期，教务处将在课程改革的理念指导下，从老师的备课、上课、作业批改、业务学习等方面实行量化管理。

①在备课方面，以教研组为单位，在教研组长的带着下，钻研教材，吃透教材，活用教材，抓难点，突难点，提倡集体共研，备出精品，并注意教后反思，加强复备，准时捕获教学中课改的胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。杜绝搬运工和无预备上课，发觉一次者取消教案优秀得分。详细要求是：a电子备课必需要进行二次修改，且修改不少于三分之一；b检查实行随机抽查和集中检查相结合；c要注意教学反思，要求老师教学的反思率不低于90﹪。

②在听课方面，提倡教研组内、同学科、跨学科老师相互听课，且学校对于青年老师重点听，点面结合，使学校对每位老师的教学看法，教学水平都有了比较多的了解。准时将听课看法记录并与上课老师沟通，共同分析缘由，提出改良看法，以便执教老师准时改良教学方法，提高课堂教学效果。同时，做好评分记载、资料积累，为期末的老师业务考核供应根据。本学期要求老师听课不少于15节，并纳入学校管理和老师教学常规考核。

③在课堂教学中，老师要擅长引导同学主动学习，优化课堂教学结构，精炼课堂语言，简化教学环节，和谐互动，形成一个整体。指导同学把握科学的学习方法，培育良好的学习习惯。充分发挥老师授课时的主导功能，让同学学会自主学习、质疑问疑，保证当堂训练的

时间。学校将连续实行推门听课制度，鼓舞老师主动参与学校及上级部门组织的各种活动，促进课堂教学效率的提高。

④在作业设计和批改方面，老师应本着减轻同学负担的原则，勇于探究，精挑细选，让作业更具新意，更具内涵，更好地为提高同学综合素养服务。提倡同班级的作业全都性，作业的批改应准时、仔细、细致、规范，个别学困生力求面批面改，评价提倡使用激励性评语，语文、数学、英语学科要有复批，同时还要重视同学作业的书写习惯与规范性。严格杜绝机械重复作业，训练方式上应使同学有多动脑、多动口的机会，加强理解，提高实效，同时还要照看到同学的差异，既要使同学扛得起，还要使同学感受到跳一跳能摘到桃子的乐趣。。严格掌握家庭作业量〔一、二班级不留书面作业；三、四班级每日课外作业不超过45分钟；

五、六班级不超过1小时〕，教务处将定期检查作业布置和批改状况，并公开检查结果，对高质量的作业教务处组织评比。要进一步改革考试制度，掌握考试次数，从而切实减轻师生课业负担。

2．全体老师要严格履行岗位职责，仔细执行学校教学工作打算，以保证本人的教学打算，按步骤进行。结合本班级教学实际制定切实可行的教学教研打算，并催促实施，定期检查总结。教务处将对上述状况作定期检查或抽查，并将检查结果作为衡量教研组、老师年终教学绩效考核的重要根据。

3．进一步完善综合类课程的教学与管理

音、体、美等综合类课程与语、数、外同等重要。为使我校老师队伍的专业进展，也为同学的终身进展打好基础，本学期音、体、美、综合学科的主攻内容同样是是：打造有效课堂教学，要进一步规范教学，立足基础，回来本真。为此要求综合类课程在本学期进行1—2次的汇报与展现活动。且音、体、美等综合类课程教研组要有各自学科的讨论课题，确保综合类课程代课老师和学校的可持续进展。

4．加大毕业班管理力度

本学期，教务处将加大毕业班管理力度，定期召开毕业班老师会，做好打算，分清阶段，明确任务。毕业班老师要仔细分析班情、分析同学、分析自我教学，制定出合理的班级和教学工作打算。对同学进行合理的分层教学和辅导，提高教学的实效性。尤其对学困生，更要仔细分析他们的状况，制定非常具体的辅导打算，力争使他们能有较大提高。确保毕业班同学的思想熟悉正确，使同学们能平稳、顺当、平安地学校毕业，以良好的状态升入抱负的中学。

〔三〕加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，主动营造心齐、气顺、劲足的团队气氛，提倡做一名阳光老师，把爱洒给每一个同学。

1.加强老师师德培训。治校之道，老师为本，老师队伍的状况，是全面践行学校教育理念，提高教育质量的基本保证。通过职业道德方面的培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

①加强师德建设。组织全校教职员工开展师德教育活动，强化老师职业道德，弘扬“乐教、精业、合作、奉献”的师德风气和塑造“团结协作，拼搏进取”的团队精神。进一步健全师德评价制度，规范教学管理制度，创优良的教风，老师要成为同学学习的良师益友，成为一名同学爱戴、家长信任、社会认同的好老师。

②抓师能提升。开展多层次的师资培训。A、组织各类讲座〔走出去，请进来〕，开展“争当学习型”老师活动。B、进行师资培训。培训内容要全方位阐释新教育试验的理念和观点，方法和步骤，展现美妙愿景，解答疑难问

题，能使老师转变方式、发觉自我、制造价值。③老师分层进展。针对我校不同老师进展规划，设计不同形式的培育措施：青年老师铺路子、教研组长压担子、骨干老师创牌子等，培育品牌老师，树立学科先锋。

2.加强业务学习和学问修养。每位老师要依据自己的实际状况仔细钻研业务，加强学问修养，反对学问上吃老本，教学上老一套，墨守陈规，不思进取，敷衍塞责的教学作风，对爱学习，肯钻研，业务进步大的老师应予嘉奖。每个老师本学期至少读一本关于自己学科的业务书籍，要做好学习笔记，教研组要定期开展业务学习活动，提倡学校内部之间相互学习，取长补短。

3.狠抓“名师”工程。主动支配好省、市级学科带头人、骨干老师培训、学习及跟踪、指导工作，搞好老师基本功训练和老师连续教育培训，促使年轻老师快速成长。

4.对老师进行分类培训。以适应我校课程改革的进展需要，主管教学的领导和教务处、教研室有关人员要深化教学第一线，把握第一手材料，并准时指导教学工作，解决教学中实际困难。要常常下班听课，作好课前的辅导，课后的讲评。以求相互催促，取长补短，共同提高，学校要依据教学需要，组织老师外出学习，汲取外地阅历。

5.本学期要主动组织示范课、研讨课、汇报课、竞赛课、开放课、教学专题讲座、阅历沟通等教学教研活动。设制各种教学嘉奖，增添激励机制，调动老师的教学教研主动性，以全面提高我校老师的业务素养，建立一支思想好、业务精、水平高的老师队伍。

〔四〕组织开展校内爱好活动

本学期，教务处还将在以往周三爱好活动的基础上，查漏补缺，进一步严密组织和规范校内爱好活动，丰富师生的校内文化生活，陶冶了同学的情操，进展同学的独特，展现同学的特长，主动探究和开发适合我校课程改革的校本活动课程，争取使其成为我校素养教育的生动表达。信任我校的周三爱好活动会在本学期开展的越来越丰富。

〔五〕做好教育处资料管理工作。

教务处资料比较繁琐，但我们力争坚持做到准时归档，资料齐全，内容翔实，装订规范，管理有序。充分用好校内博客网，建立电子文档，丰富网站教学资源。老师要按时上交各类资料的纸质文档和电子文档，文档的书写格式必需符合规定要求，教务处应准时上传有价值的文档到校内网。

总之，教务处会进一步仔细学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取，不断提高我们的管理水平，注意管理方法的转变，向管理要质量，使本学期的教学管理工作和教学成果有新的突破。

学校教育工作打算篇5

一、指导思想

以学校工作打算和三年进展规划为纲领，以xx市教研室打算为指导，坚持“青蓝相融，阳光互鉴，办一所布满阳光的学校”总目标，本着“进展老师、提高质量”的宗旨，着力做好“课程、课堂、质量、队伍”等方面改革，切实履行“讨论引领、指导培训、服务管理”职能，助推学校教育教学质量进一步提升，彰显办学特色。

二、详细工作措施和要求

1.丰富研训平台，深化课程改革

深化学校课程改革是提升学校课程建设和教育教学质量的重要抓手。要着力做好三件事：课程建设、课堂改革和教学管理。

在课程建设方面：树立“无处不课程、无事不课程、无人不课程、无时不课程”的课程理念，开发建设由“国家核心课程和校本延长课程”组成的、浸润“七色阳光”文化特色的“阳光课程”体系，形成一批指向六小阳光少年核心素养和少年领袖品质的、能满意同学成长需要的校本优质课程和精品课程，让每个同学享受适合自己的教育，让每个孩子都能找到适合自己的生命颜色。

教育处上学期对学校课程建设已经做了初步的规划，从办学理念、育人目标、育人目标在课程中的表达、课程体系和内容等方面进行阐述。但是详细如何实施、落地开花还需经过学校领导、专家进一步指导，形成定稿。

在课堂改革方面：践行“学为中心、先学后教、教为学服务”的课堂理念，建设“阳光课堂”。阳光课堂是自主的课堂、自信的课堂、欢乐的课堂、才智的课堂。老师是支持同学学习的关心者和组织者，要擅长激发、关心同学在自主、合作、探究性学习中，养成良好的学习习惯，获得学习的方法和技能;阳光课堂要让每一位同学做到“我参加、我思索、我成长、我欢乐”，让同学渴望学习、喜爱学习，师生共同共享学习过程及生命成长的喜悦。让课堂真正成为同学主动表达、充分沟通、自由生长的生命场，提高思维力、表达力、生成力等学习力量。

鉴于以上的理念把握，本学期要以《基于20xx版新课程的课堂问题诊断与策略讨论》为引领，着力指向课堂问题，开展深度学习与主题式讨论活动，构建阳光课堂。

主题式教研目标：

通过将老师教学中(或课题讨论中)遇到的问题当作教研活动的主题，让老师带着讨论者的角色参加学习、研讨、体验与感悟，实施课例讨论，实现三个转变，即教研活动目标从“独特化展现”向“解决共性化课堂真实问题”的转变;教研活动主体实现“个人单兵作战”向“集体团队合作”的转变;教研活动方式实现从单一、静态呈现向多元、可持续性进展的转变，从而整体提升课堂教学质量，促进老师专业进展。

主题式教研路径：

遵循“确立主题——明确目标——有序讨论——总结深化”的讨论路径，重点把握三个环节：

一是确立主题，研读研讨(基础)。

活动之前，各学科要依据老师、同学以及本学科普遍存在的需要解决的`，或者本学科值得讨论的一些问题进行调查、分析和梳理，合理分解成一个个板块，再依据每个板块涉及的重点、难点确立一个个讨论的主题，形成主题序列，使得每次研训活动板块清楚，主题明确。确立主题后，在集体活动开展前，请全体老师围绕主题学习相关的理论，并在该主题的统领下研读教材，确立该主题在教材中的立足点，并寻求如何在教学中予以突破的方式。

二是课堂验证，沟通碰撞(关键)。

学科组内开展集体备课，确定一位老师根据前期研讨及分析学情后，设计教学方案，组内老师一起通过网络研修和集体备课探讨如何解决教学实际中的问题，在沟通碰撞中，得出最优化的教学设计进入课堂进行验证。除执教老师外，其余老师均需带着对如何解决该主题教学的重点和难点的思索进入课堂，并通过观看猎取有效解决问题的方法或存在的问题。就这样，主题的讨论随着组内的沟通，课堂验证，教与教，教与学的反复碰撞中步步深化，也将主题讨论随之推向纵深。

三是总结反思，有效提炼(宗旨)。

在课堂验证后，教研组依据课堂呈现的状况进行反思、汇总、分析，对活动中全部的材料进行整合、提炼，并联系相关的理论，形成该主题教学的策略，以观点报告、小型讲座的方式引导组内老师再次学习。与此同时，一方面从校级层面总结本次主题深化校本研训活动是如何开展的，提炼有益启示，从而提炼本学科主题深化校本研训的模式，追求更有价值的讨论。促进课题成果的进一步推广和更深层次的连续讨论。另一方面从老师个人层面进行论文案例撰写。

(一)酝酿阶段

确定怎样的主题进行研修，确定着主题式教研活动能否有效绽开。学期结束阶段，校长室、教育处主持召开学科组会议，回顾、总结本学期教学状况，整理、归纳日常教学中的问题，通过才智碰撞，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，提炼转化成下学期实施并开展校本教研活动的主题。讨论主题源于教学实际存在，是大家感到困惑的问题，也是急于解决的问题。我们先后确立读写结合提高同学语文素养、用好数学素材培育思维品质、优化老师提问提升同学英语听课专注度等多个主题，结合无锡市立项课题《基于20xx版课程标准课堂教学诊断对策的讨论》进行主题讨论。

主题明确后，接下来是制订出具体活动打算，打算制订时关注到每位老师的进展成长，依据老师们特点支配任务，让每个老师主动参加，有时间思索，有事情操作;打算制订亲密关注到新课程讨论主题，关注新理念的课例设计，确定主题理论主讲人，课例主承人，预设案例讨论达成效果。

(二)预备阶段

1、专业引领，理论先行。学习理论提升专业学问水平是开展校本教研的有效支持。这一阶段，学校供应相关理论的支持。一方面老师自身围绕主题通过文本与网络自主学习，另一方面发挥校内外名师作用，以讲座、论坛、头脑风暴等形式集体学习或教研组菜单式学习。

2、精选课例，撰写设计。针对确定的主题，积淀的理论，教研组老师细心选择讨论课例，通过高质量的集体备课，共同参加案例文本设计，既要充分考虑课例实施中课堂的高效性，又要考虑讨论主题的有效操作性，明确讨论的点;既要保证全员共同参加做到同课异构，又要明确主备人，供应讨论的范例。

(三)实施阶段

1、案例沟通。本环节是案例研讨的诊断环节与成果呈现，是一个共同参加、共同讨论的过程。依据打算，各分管教育负责，教研组长组织。我们组织课例观摩，思索案例中老师的行为和对策的合理性，在听课本上做好记录;评课互动环节，要求每位老师表达自己的理解、感悟，勇于提出新的思索、思路。

2、反思提高。通过课例观摩、思维碰撞后，老师们把自己的熟悉、收获，甚至是纠误通过文本成果形式呈现。既要修改完善课例设计、教学课件，又要撰写课堂评析、案例分析、教研心得。老师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，组织开展讲座，撰写主题论文，加深了对教育教学规律的熟悉，指导教学实践，提升学术水平和讨论力量。

在教学管理方面：

一要强化行政听评课，加强对课堂教学的监控和管理。支配表中的课必需听、薄弱学科的课选择听、需提升老师的课指导听;听必仔细记录，听必仔细指导，真正提升老师课堂教学水平，提升课堂教学效率。

二要强化教研活动的组织，加强对常态下教研活动的监控与管理，做到打算先行、行政引领、过程记录、效果反馈。教育处各分管教育在期初指导教研组围绕主题制订好讨论打算，明确讨论目标，明晰讨论方式，能够展望到最终的讨论成果。各教研组将教学设计、教学课件、试题编制准时高质上传学校网站以及xx市网络检验平台。xx市网络教研平台每季度检查，每位老师至少上传优质的教学设计、教学课件、试卷编制、教后反思。

三要强化教学六仔细检查，加强对日常教学的监控与管理，特殊是要注意同学作业、同学书写的评价，特殊是在同学写字上做时间保障、阶段评价，促使全校老师共同重视同学书写水平的提升。

上课：要仔细执行好学校《教学常规要求》，遵循“教为主导，学为主体，训练为主线”的教学原则，应把同学放在主体地位，老师是学习的组织者、引导者和合。不仅关注同学学习的结果，更要关注学习过程，要关注各层次同学，特殊是班内学困生。老师要注意课堂教学详情，以优良的教风培育同学良好的学风。老师要提前候课，准时下课，杜绝私自调课、旷课、中途离堂、接打手机等现象。假如是到专用教室上课，任课老师要提前到班，将孩子带到专用室，连续在专用室上课的，更要准时下课，带好同学，协调好同学课间纪律、平安问题。

听课、评课：

听课评课既是教研活动，又是科研活动。在听评课中可以学习汲取大量的教学理论、阅历和先进的教改信息，在教学中运用。更可通过其他老师的听课看法总结概括形成理论。如此循环反复，老师的教学业务素养必定会有很大的提高。听课，每位老师每学期听课数量不少于20节，听课记录完好，针对“课堂问题诊断及对策”准时写上听课心得、改良看法。本学期选择部分“向日葵联盟”成员作为课题攻关小组，立足课堂问题诊断，有针对性的进行听评课，扎实开展课题讨论。

校本研修：依据xx市教育科学讨论室“关于进一步加强我市中学校校本教研工作的指导看法”，本着遵循“聚焦课堂教学，关心师生成长，基于问题解决，致力创新才智”的原则，依据教学需要和教研重点，突出主题，深化讨论，实行精益化管理。遵循老师专业成长的科学规律，立足培训对象的专业的程度和工作力量等实际状况，提倡三维学习模式，即理论学习、行动学习、体验学习，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

四是要强化试题讨论与学业竞赛，加强对学习质量的监控与管理。教育处在三月份进行试卷编制的专题讲座，要求老师人人出好一份卷，每个单元都有老师依据同学状况自主编制的试卷，提高老师命题力量，提高检测效率。

五要提升老师专业水平进展，促进学校骨干老师的专业成长。以学校主题式教研活动、讨论课、xx市全员比武课、xx市教学新秀、无锡市教学新秀、无锡市教学能手评比等工作为抓手，以评比促进老师进展。

2.致力教学改革，转变育人模式

抢抓我校作为xx市唯一一所“同学素养试验学校”的机遇，倾情引进顶级导师团队，着力打造卓越的老师集体，“亲其师信其道”，培育阳光的“少年领袖”，辐射全校、家长和社会。

基础教育要注意每个个体的不同特性，从人的生命本质特征动身，强调生命的持续进展，使教育焕发出人性化的光芒。卓越领导力的实质是生命动力，我们要紧紧围绕“卓越领导力五项修炼”，关心、探究、珍视生命存在的意义，唤醒同学的价值;敬重、珍视、挖掘生命主体地位，激发同学的幻想;理解、敬重、遵循生命本性的进展，促进同学健康成长。着力做好“价值观确立、幻想演讲、入流图”等主题活动的开展，引导同学通过其自主、能动的生活实践和学习实践，使其知、情、意、行互为表里，双向推动，促使其生命持续不断地成长。重点做好课程设计和5月份项目总结活动。

确立“阳光六年、润泽一生”的进展理念，除了推动阳光课程之外，围绕六小阳光少年六大素养，推出校内多彩主题月活动：4月阅读·书香节、5月运动·健身节、9月礼仪·道德节、10月探究·实践节、11月艺术·创享节、12月生命·感恩节，为每位同学供应适合的教育，使他们发觉自己，想做最好的自己，争做最好的自己，做成最好的自己!让学校成为同学上学时憧憬，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。

3.创新机制，强化教研职能

1、建立课题引领的教学讨论机制。实施“教研主题研讨统领下的教学诊断、沟通与评价”，学科组、教研组采纳“集中与分散相结合”的形式，开展多层次、多形式、多渠道的教学观摩、沟通、展现和评比，提高不同进展层次老师的教学实践与讨论力量。

第一，强化科研引领，教学讨论主题化。围绕学校新三年进展重点课题《基于20xx版新课标的课堂问题诊断与策略讨论》，对课题要分解讨论重难点，基于课堂教学存在的问题，确定教研主题序列，围绕主题确定教研方向与重点，制定学期打算，落实讨论内容。

其次，提倡案例叙事，教学反思沙龙化。在以科研为引领的教学讨论中主动提倡教学实录、课堂场景、个例辅导的案例写作和叙事性文本记录，教研中提倡老师的全员参加、全身心投入，既要有理性的反思，更需要头脑风暴式的沟通，形成沙龙沟通“知无不言、言无不尽”的教研文化，提高教研及反思的有效性。

2、完善合作互动的工作学习机制。要坚持发挥老师团队的作用，主动提倡团队合作的精神，在学校教育教学工作成效上坚持面对团队实施评价，鼓舞团队冒尖，树立团队典范，以形成合作共赢的人际文化。引导老师以建立教育教学伙伴关系与团队关系，促进老师工作的互生共长。

在学校建立以下几类成长共同体，一类是以学科、班级备课组之间的互动协商成长团队;一类是以课题组成员组成的课题讨论团队;一类是以项目推动达