高校校长讲话稿（通用6篇）

高校校长讲话稿（通用6篇）高校校长讲话稿（通用6篇）

高校校长讲话稿篇1

友爱的同学们：

大家晚上好!作为浙江高校校长，我荣幸地在此欢迎你们的到来，并庆贺你们踏上人生新的起点!

从今日开头，你们就是荣耀的求是学子，成为全球50万浙大校友组成的求是大家庭中的一员。浙江高校是一所历史悠久、英才辈出、蜚声中外的高等学府。建校120__年来，浙江高校始终承载着国家与民族的盼望，秉承求是创新的精神，进展成为在海内外具有较大影响的一流综合型、讨论型、创新型高校，在中国高等教育史上书写了辉煌的篇章。

竺可桢老校长当年在新生入学典礼上曾提出闻名的两个问题：“诸位在校，有两个问题应当自己问问：第一，到浙大来做什么?其次，将来毕业后要做什么样的人?”今日，我想从三个方面予以诠释：第一，高校是什么?其次，浙江高校培育什么样的人?第三，各位应如何度过高校的珍贵时间?

一、高校是大道之学，是深深的海洋

我想，诸位不但对高校满怀向往，而且布满奇怪   。高校是否只是规模、气概上大一些的学校?只是学校六年、中学六年的四年连续?

高校是大道之学。中国古代四书之一《高校》开篇阐明：“高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。高校引导我们弘扬光明正大的品德，革旧图新，最终达到完善的境界。

高校是深深的海洋。浙江高校校歌首句“大不自多，海纳江河”，开篇明义地阐释了高校的特征，高校是学问之洋、学术之海、思想之库，容纳千江万河，浩翰而永不自满。

高校以育人为本。高校是一种肩负特别使命的人类社会组织，育人是其根本的价值追求。高校讨论最高深的学问，体现学科交融，汇聚名家大师，是学问的传播者，思想的制造者，科学的发觉者，文明的推动者，崇尚“为学无际，际于天地”，引领人类社会不断进展进步。

二、立志为将来领导者，成为远航的船长

培育什么样的人，体现了一所高校的气质、眼界和胸怀。75年前，竺可桢校长提出要培育“公忠坚毅，能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”。跨入新世纪，浙江高校回首百年历程，端详时代使命，确立了“培育具有国际视野的将来领导者”的本世纪目标。

从浙江高校走出的诸位学子，应当成为全球现代化进程的引领者，成为各行各业的将帅之才，成为在大海中掌舵远航的船长。中国古代经典《孙子兵法》说将才：“将者，智、信、仁、勇、严也”，凝练了作为领导者应有的品质。所谓“智”，即远见卓识，勤学善思，智谋远虑，敏捷应变;所谓“信”，即诚恳守信，公而无私，真诚待人，知人善任;所谓“仁”，即仁爱有德，与人为善，同舟共济，团结合作;所谓“勇”，即镇静冷静，坚毅坚决，不惧艰险，勇于挑战;所谓“严”，即治理严谨，宽严有度，公正严明，严于律己。全球化时代的领导者除应当具备这五种基本品质外，还要适应国际化环境，拥有开放包涵的心态和国际视野，具有跨文化理解和沟通的力量。

诸位要想成为思想、学问、力量和身心素养俱佳的“船长”，就必需在高校的海洋中寻知、探究和锤炼。浙江高校坚持“以人为本，整合培育，求是创新，追求卓越”的教育理念，强调“宽专交”和“精深通”并重。在这里，你们可以发掘爱好，精修学业，建构学问，演绎思想。盼望学校中丰富的学科体系和深厚的文化氛围能满意你们求知的渴望!盼望同学们在浙江高校的平台上为将来奠定扎实的素养基础。

三、浙高校子的远航之路是求是创新之路

浙江高校当年举校西迁，颠沛流离，仍立“求是”为校训，崛起为一流名校，赢得了“东方剑桥”之美誉。改革开放后，学校敏锐把握创新乃民族进步之灵魂、高校兴校之根本，为“求是”附上“创新”二字，丰富拓展了校训的内涵。如今，求是创新已经成为浙大独特的文化内核，成为浙大人追求卓越的自觉行为和内在动力。诸位要成为全球化时代的将来领导者，你们的远航之路就是求是创新之路。大家应当以求是为基、以创新为魂，不骛虚声、不求虚名;坚持“无曰已是、无曰遂真”，博观约取，厚积薄发;坚持志存高远、脚踏实地，开物前民、持之以恒。唯有如此，才能在高校的海洋中，在人生的航线上乘风破浪而海阔天空，历经风雨而终抱彩虹。

各位同学，刚刚闭幕的伦敦奥运会为我们精彩演绎了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。江山代有人才出，期盼大家在高校之路、人生之路上不懈追求“更快、更高、更强”的目标。

让我们以此共勉!感谢大家。

高校校长讲话稿篇2

过去的一学年是令人感动的精彩一学年，我们的学校取得了巨大成果，获得了更多的荣誉，特殊要提的是我们高三有24名同学被南京高校、四川高校、东南高校、南京航空航天高校、南京理工高校等985和211工程国家重点高校录用，有370多名同学接到本科其次批院校的录用通知书，90%以上高三毕业生即将走进本科院校连续深造，这是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果，更是老师们专心血和汗水为同学们铺垫胜利之路的结果，这些成果是试验中学的光荣，也是同学们的骄傲!它必将鼓舞我们全校师生满怀信念地迎接新学期的开头。

人们常说，一年之季在于春。在人们的意识里，秋只是一个收获的季节。但是在这里，在漂亮的甘中校内，对我们来说，秋既是收获的季节，又是播种的最佳时机。因此，在新学年的第一天，向全体同学提出三点盼望：

第一、勤奋学习。把握坚固的文化科学学问，把握探究学问的本事，为我们今后的进展打下扎实的基础。我校新的课堂学习模式已经全面绽开，它将使你的学习由被动变为主动，使你真正成为学习的仆人。在新的学期里，盼望同学们在老师的教育下，能主动乐观地参加学习，要牢记勤奋、健康、上进的学风，养成乐于学习、勤于学习、擅长思索、勇于探究的学习品质和良好的学习习惯，乐观探讨好的学习方法，自主学习，刻苦钻研，做课堂的仆人，做时间的仆人，做学习的仆人，全面提高学习成果。

其次、欢乐生活。学校是我们温馨的家园，成才的摇篮，我们在这里，学会学习，更学会做人，《中同学行为规范》教会我们喜爱祖国、喜爱集体、敬重师长、文明礼貌、团结互助、诚恳守纪，我们要以此作为自己行动的准则，养成良好的行为习惯，爱我校内从我做起，营造好我们干净、舒适、漂亮的校内。人的生命只有一次，盼望同学们善待自己，珍爱生命。盼望同学们要增加自我爱护意识，同学之间要友好相处，不要在校内里随便打闹，避开意外损害的发生;在教室里不要随便接触电源，确保防火和人身安全;要爱惜校内里的一草一木;自觉保持校内环境卫生，遵守行为规范，养成文明习惯。

第三、全面进展。将来对人的要求是全面的，要求人的学问面更广，综合力量更强。所以我们不但要学好文化学问，还要乐观参与学校开展的各项活动，参与社会实践，参与团组织的各项活动，培育自己的各项力量，提高自己的综合素养，努力学习，奋勉成才。

勤奋学习、欢乐生活、全面进展是我们党前一代领导人_在全国第五次少代会上向全国青少年提出的盼望。勤奋学习，是我们的主要任务;欢乐生活，是我们的迫切需求;全面进展，是我们的成长目标。盼望同学们在新学期中，严格要求自己，付出更多的努力，珍惜每一天大好的时间，学会学习，学会做人，学会生活，学会劳动，学会审美，促进每一个人生动、活泼、主动、全面地进展。

老师们、同学们，风正潮平，自当扬帆破浪;任重道远，更需策马扬鞭。机遇总是垂青那些有预备的人，在新的一学年里，诚心盼望全校师生荣校修身，笃学致远，追求卓越，立足新起点，迎接新挑战，制造新辉煌。最终，祝全体老师身体健康，工作顺当!祝全体同学学习进步，欢乐成长!祝我们的学校欣欣向荣,蒸蒸日上!

高校校长讲话稿篇3

友爱的同学们：

今日，高校进行隆重的开学典礼，我代表全校2万多师生员工和遍布全世界的20余万校友向新同学们表示诚心的庆贺与欢迎!

_年前，清朝的宣统皇帝溥仪宣布退位，连续了两千多年的封建帝制宣告结束，中国的历史翻开了新的篇章。我们学校的名称也由创办时的“北洋高校堂”改为“北洋高校校”，时任“监督”徐德源成为学校历史上被称为“校长”的第一人。时间荏苒，从前的北洋高校已经成为今日的天津高校，117年前建校之初，学校只招收了30名同学，而今年，我们录用了4027名本科生、229名高职生、3579名硕士生和792名博士生，你们将从今日开头制造天津高校的也是你们自己的将来。

还有8天，中华人民共和国第九届高校生运动会即将在天津进行，你们所在的这个体育馆也是赛场之一。本届大运会的主题口号是“新里程新跨越新精彩”，我也想把这九个字送给你们——天津高校20__年入学的全体新同学。

人的一生有一些重要的转折点，进入高校学习就是人生旅程中的一个重要“里程碑”。这个里程碑意味着你们长达九年基础教育时期的终结，意味着你们将与父母聚少离多，更意味着你们即将开启新的人生旅程，意味着你们将要担当更多更大的责任。你们选择的这所高校，是中国现代高等教育的起点，她诞生于中华民族危险存亡之时，创办就是为了“兴学强国”，正如学校的创始人盛宣怀所说：“自强首在储才，储才必先兴学”。天大人历来以国家、民族为重，“爱国奉献”、“为中华之崛起而读书”成为了天大人的传统与责任。天津高校的老校长李曙森在30多年前就曾教育当时的天高校子：“个人的前途取决于国家的前途，个人的幸福寓于国家的富强和人民的幸福之中。……，不建成一个富强富强的国家，个人的前途和幸福是没有盼望的。我们盼望同学从私心杂念的束缚中解脱出来，……，把国家和人民的命运放在头等的位置上，做一个有志气、有理想的青年。”

同学们，你们正处在一个大进展大变革大调整的时期，世界多极化、经济全球化以及科技革命不断深化进展，学问更新速度不断加快，世界经济格局、政治格局、地缘格局正在发生新变化，可持续进展已经成为世界各国共同面临的挑战。将来的几十年中，你们将在全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族宏大复兴的过程中贡献力气，实现人生的新精彩，多么令人期盼!然而，要能真正做出一番事业需要同学们在高校中做好充分的预备。在以“严谨治学”为校风的天津高校，你们的学习不会比中学轻松，要想把握过硬的本事，可能还需要吃更多的苦。

但是，现在社会上有一股浮躁的风气，诱使人投机钻营，急功近利。在这种风气的误导下，一些人读高校敷衍了事，以为只要能拿到文凭，就可以发大财、做大官。我们的校训是“实事求是”，天大人喜爱踏实、好学的同学，天大人盼望培育出踏实、能干的同学。胜利没有捷径、更没有秘诀，天大众多杰出校友的胜利靠的是脚踏实地、持之以恒!

同学们，从今日开头，请你们记住“实事求是”四个字，这是天大的灵魂，一代又一代天大人以此作为思想和行动的准则。当你们能够真正理解“实事求是”的内涵，并以此作为人生信条之时，就是你们完成人生又一次跨越，成为一名真正天大人的时候。盼望你们毕业时可以底气十足地告知别人：我，是“天大人”!

还有32天，天津高校即将迎来117岁的生日。预祝全体新生和全体天大人节日欢乐!感谢。

高校校长讲话稿篇4

各位老师：

今日，我们召开全体教职工大会，全面总结前半学期工作。根据学校支配，上面四位主任，就各自分管的工作进行了仔细的分析总结，总结的到位、透彻、深刻。我们以这样的方式总结工作，其目的在于，增进相互了解，相互理解，加强沟通，切实增加团结协作精神和学校整体工作执行力，共同做好教育教学工作。下面，我针对有关问题讲两点看法。

一、关于精细化管理

精细化管理是一种有效管理方式，对学校来讲尤其重要。学校教育要从每一件小事抓起，春风化雨，润物无声。“学校无小事，事事有教育;管理无空白，时时能育人。”

推行精细化管理半学期以来，学校各职能处室管理进一步规范，效能进一步提升，广阔教职员工的工作责任心、事业心进一步增加，绝大多数老师爱岗敬业，工作扎实细致;同学学习、纪律、卫生习惯有了明显好转。

但是，客观地讲，我们还做得很不够，还有很大的进展空间。第一方面，学校对教职工的要求和管理，还必需连续细化。一是该要求的必需要求;二是要求了的必需去做;三是做了必需检查;四是检查了必需通报结果;五是有了结果必需兑现。其次方面，科任老师、班主任对同学的教育管理，要始终坚持“细”，突出“严”，献出“爱”，把行为习惯(学习、纪律、卫生习惯)养成教育持之以恒地抓下去，抓出成效。

去年在华东师范高校教育部中学校长培训中心培训学习时，我们的生活指导老师是慈爱和气、满头银发的退休老教授俞考明，他每天总是在上课前10-15分钟到教室，不论是上午还是下午，不论是刮风还是下雨，始终如一，一个月从未缺席。每天早上上课前，他总给我们讲今日或明天上海天气预报，告知我们天气状况，并要我们这些中年人留意天气变化而增减衣服。下午上课前，他一般会给我们讲上海那家医院有那方面的医疗特长，上海那个商业区物价适合什么人群购买，那个地方有什么值得游玩欣赏的景物，上海的变迁与进展，出行应乘坐的车或路线等等。这让我们很感动。我觉得，一是他始终能仔细履行自己生活指导老师的职责，能时时到处替他的同学——我们这些外地人着想;二是他以他的身体力行告知我们要关爱同学，老师要对同学细心周到，关怀备至。

家长对自己的孩子都报有很大的期望，因而也报有幻想，总是信任自己的孩子，信任自己孩子的话，认为自己的孩子在学校努力学习，听话。可这在肯定程度上是一厢情愿。我们知道有肯定数量的同学，在不同程度上有哄骗学校和家长的行为。有的哄骗学校、老师，有的哄骗家长，有的同时哄骗老师和家长。在这方面，我们做的有效工作还不够。我们必需加强家校联系。做为班主任必需告知每一位同学家长自己的电话号码，还必需知道每一位同学家长的有效电话。一学期内必需与每位同学家长通两次以上电话或者见一次面;对于问题同学，要和家长多联系。我们要要求同学家长定期给自己打电话。同时，我们在和家长通话或见面时，除告知同学在校表现外，还要告知学校管理方面的有关要求及收费状况。这很重要，我们知道好多同学假借班级、老师、学校的名义，向家长要钱。这既损害了老师、学校声誉，也给家长造成了不必要的经济负担，同时也为同学上网、聚会喝酒等不良行为供应了经济保障。

随着经济社会的进展，同学的家庭结构也在发生着变化，有的同学虽然家庭健全，但常年见不到父亲或母亲;有的同学父母离异，家庭残缺;有的还是孤儿等等，致使好多同学心理不够健康。所以要求我们班主任、科任老师教育同学时，不能一刀切，要对症下药，做好心理疏导工作。

二、关于团队精神

一个集体要讲团结，这就是所谓的团队精神。一个集体的事业胜利，必定是团队里每个成员共同努力的结果。目前，影响我们学校又好又快进展、教育教学质量持续提升，已经不是我们有多少优秀的老师，而是我们每个教职员工是否能同学校同心同德、齐心协力、共同努力工作。半学期以来，教风、学风的好转，说明我们团队主体是好的，主流是乐观向上的，但是个别人离心离德，已经影响到校风的进一步好转。

1、关于建议和看法

职工应当提建议和看法。建议和看法，应通过正常的渠道以正常的方式理性地提出来，不要偏激，偏激了，则无水平和修养。建议和看法若不是从个人的角度动身，代表的不是个人利益或少数人利益，而是有利于学校的进步与进展，学校是乐于接受的。

2、关于批判和爱校

批判有批判与自我批判之分。批判有被别人批判与批判别人之别。被别人批判，说明工作或其他方面有问题，或者有不符合批判你的人或单位对你的要求，那你就应当接受并改正。

我们目前存在着一种不太正常的现象，就是不分场合地点的批判学校。其实这不是批判或提看法，而是发牢骚。我记得我曾经在大会上说过，牢骚可以发，但要分场合地点。我这里反馈回来的有两种状况，一是在社会上、在校外发牢骚，结果在一部分不知情人心中留下了一种坏印象，__中学很不好，“很瞎场”，孩子放在__中学上学不放心。当然，还有这样的说法，你怎么把那样口无遮拦、不太整齐的人留在__中学当老师。二是在同学面前发牢骚。我想这不能彰显自己是民主进步的斗士，是__中学进展的中流砥柱吧?从教育方法的角度讲，这是一种示意：你能这样批判学校，那同学就可以同样批判老师和学校。还有个别人闲谈一大片、一串串，走到那说到那，小到母鸡下蛋，大到县长谁干，戳事弄非，影响极坏，广阔教职工极为反感。从表面看，批判学校不好，就是在批判学校的领导、老师不好。所以我想，我们应理性的看问题，不要处处说这说那;也不是我们现任领导容不得不同的声音，而是由于我们是一个集体，我们的事业需要我们共同来干。我们要合唱，不要杂音;要在统一指挥下，用同一声调唱出和谐的旋律!我们要共同爱惜__中学的声誉，学校脸面有光，大家脸上都有光荣，校兴我荣!

一个集体，要事业辉煌，必需有团队精神;团队成员必需同心同德，齐心协力!

3、关于见贤思齐

这个问题我以前讲过，今日还要讲，由于不见贤思齐的问题现在仍旧存在。一位社会学家说过，“一个好单位能使坏人变好，一个坏单位能使好人变坏。”我现在不能罔下结论，断定我们单位的好坏，但我们__中学现在的确存在着挖苦讽刺先进、打击嘲弄优秀的现象。古语讲“见贤思齐，见不贤而内心自省也。”我们个别人做不到见贤思齐，但却能做到挖苦讽刺先进、打击嘲弄优秀，这是严峻的病态。这尽管是个别现象，但像毒瘤一样影响着整个机体的健康运行，我们必需努力根除它!

4、关于网络

一是正确使用和对待网络，二是引导同学、教育同学正确使用网络。

面对网络上不负法律责任和违反道德良心的攻击，我们要以宽广的胸怀泰然处之。谣言不攻自破，诽谤不理自灭。我们好多老师说，其他地方的学校贴吧，大多是问候老师、同学，劝同学上进的，而我们则恰恰相反。我想，可以从两方面来理解，一方面是__中学的部分同学不文明、粗野、修养差;另一方面说明我们教育的失败，我们无能。所以我们肯定要正面有效引导同学，不要诽谤攻击他人，正确合理使用网络。

面对网络，我们必需有所作为!

5、关于社会交往与组织纪律

社会进展到今日，学校不能关起门来办学;做为学校的构成成员--老师，也不行能不进行社会交往，不走亲访友，但我们必需有肯定的纪律约束。做为老师，必需在确保工作的前提下，进行社会交往。个别人过多的社会活动，伴侣小聚小酌，已经严峻影响了工作，有失学校尊严，有失老师身份。有个别老师在和伴侣聚会时，让同他喝酒的人给我打电话请假，醉话连篇，让人着实气恼。当年宋真宗对闻名词人柳永说：“且去填词”;今日我想对个别人说，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已经“玩物丧志”了。

立刻要中考考了，一年一度让我们惊心掉胆的时刻到了。不管怎样，我们必需面对。我前面说过，不论今年的中考成果如何，但我们必需经过一学期的努力，在社会上，在群众心目中，在领导思想上，形成关于__中学好的影响，那就是__中学管理严，教风正，学风浓。现在多半学期过去了，我们既定目标已初现端倪。中考结束后，要进一步加强对七、八班级同学的管理，必需实现我们的既定目标。只有我们的既定目标实现了，我们的声誉、教职工的福利待遇就会芝麻开花节节攀升，我们争取项目就简单了，不合情理的行政干预就会削减，学校就会越办越好。

高校校长讲话稿篇5

同志们：

第四次本科教学大争论要从三个层面达到效果：从学校层面重新端详我们的办学定位，从二级学院层面考量我们的专业建设，从老师层面思索在构建应用型人才培育体系的过程中自己该做什么。所以，今日围绕这几个层面，就自己对应用型办学定位的理解和熟悉，同大家作一个沟通发言。

关于应用型办学定位的理解，要争论三个问题：第一，就是什么是应用型本科高校，或者叫应用型本科的含义是什么，它与学术性高校、职业技术高校有哪些区分;其次，确立应用型本科的意义;第三，应用型人才培育模式改革的主要内容。

在升本建院以来的九年里，重庆文理学院取得了辉煌的办学成就，走在了全国新建本科院校的前列。我们说学校排在全国240多所新建本科院校前列是有依据的。早在20_年，学校在全国700余所一般本科院校中排名519位，这个排名已经位于新建本科院校前列;教育部高教司有关领导选择了我校参加“新建本科院校进展战略及评估指标体系讨论”课题，我校同山东德州学院、黑龙江工程学院、南京工程学院一起，共同担当了四个子课题。有关负责人曾说，之所以选择这四所学校担当这个课题，是由于它们在全国200余所新建本科院校中，是办得最好的。

同时，我们还有几组数据进行印证：

第一，学校办学条件走在了新建学院前列。我们有两个功能齐全的校区，一个是有山有水、风景秀丽的自然生态型的星湖校区，其次个是布局合理，漂亮大气的城市社区型红河校区。

其次，师资队伍水平走在全国同类院校前列。我们胜利引进了一名国家工程院院士，这在全国新建本科院校中是独一无二的，在重庆高等院校中也是很少的。涂铭旌院士是重庆市引进的第11位院士，在重庆市院士的贡献和成就排名中位居第四位。他在我校化学化工、材料等学科专业集群建设和重庆市重点试验室建设等领域发挥了重要带动作用。我校现有教授82名，在重庆市同类院校中位于前茅。

第三，取得了四大标志性办学成果：国家教学成果二等奖、国家教学成果一等奖、国家级精品课程、国家级特色专业。这在全国200多所新建院校中是独一无二的。

第四，学校生源水平逐年提高，从20_年开头，我们告辞了补录的历史，20_年实现了第一志愿录用率超过了90%。今年的招生形势比去年还要好。这表明白学校的办学成就得到了社会各界的广泛认可，这是一些高校几十年苦苦追求的，但文理学院经过近十年的办学实践就实现了。

第五，学校领导班子在重庆市委组织部组织的针对全市全部高校、全部区县、全部部委局办领导班子的年度考核中连续三年被评为优秀，而且20_、20_年度连续在全市高校领导班子考核中排名第一，20_年度排重庆市高校的其次名，表明学校办学得到了上级主管部门的充分认可和赞扬。

第六，国际合作办学有实质性突破，实现了几代文理人的办学幻想。学校20_年招收了与美国西北理工高校学分互认的“2+2”国际班20多人已经过一年的学习，再过一年将奔赴美国学习;我们招收了3名俄罗斯籍留同学，组织了旅游学院同学到马来西亚泰莱高校沟通学习，旅游学院老师也即将赴马来西亚学习;我们将有35位英语老师分别赴美国和英国接受培训。今年国际合作与沟通工作又有新突破，下学期开学后将有10名外国留同学到学校学习，而且获得了重庆市人民政府的外国留同学奖学金。

第七，正在进行的应用型人才培育体系构建，无论是理念层面还是操作层面，都在全国新建本科院校中处于领先地位的。

重庆文理学院过去办学成就值得我们傲慢，我们也有信念把第三次创业搞好。之所以取得这样的成就，根据教育部本科教学工作水平评估专家组组长刘献君教授为我们总结的就是：管理创新，特色进展和开放办学。管理创新主要是“三标一体”教育质量管理模型，据此凝炼了“同学即顾客，教育即服务，质量即生命”的独特办学理念。假如不走全新的路，不坚持特色进展、错位进展，我们就不会有国家级精品课程、国家级教学成果奖、速生桉等一批成果。所以今后的讨论生教育都要走这条特色进展之路，也就是涂院士讲的“少人区”和“无人区”。开放办学主要是国内校企合作，国际开放办学等。

每一次本科教学大争论就会带来一次思想观念的大解放，一次详细行动的大飞跃。第一、其次次本科教学大争论澄清了什么是本科，如何建设本科，使学校实现了升格转型，取得了本科教学工作水平评估的胜利。学校在20_年接受教育部本科教学工作水平评估后，文理人就在思索下一步怎么更好地进展?学校在20_年用了一年的时间，进行了第三次本科教学大争论，它最大的成果和收获就是找到了文理学院作为应用型本科高校的办学定位，可以说这在学校进展史上具有划时代的意义，它加深了我们对应用型本科高校办学定位的熟悉，这对制定新的、科学的人才培育方案，转变师生思维方式、教学和学习方式都有着重要意义。

今日，我讲三个方面的内容：

一、什么是应用型本科

一些专家认为，应用型本科有这些共同特点：一是以培育应用型人才为主，但不是只能培育应用型人才;二是以培育本科生为主，某些具备条件的学科专业可以培育讨论生，但当前不应当以培育讨论生为主;三是应当以教学为主，同时可以开展应用性、开发性的科学讨论。四是应用型高校应当以面对地方为主，某些专业也可以面对地区，甚至面对全国，但主要应面对地方，为地方经济社会进展服务。

我们的应用型高校的学科专业定位，要深化分析本地经济、社会的进展对人才的需求，调整专业和专业方向，准时增设当地经济进展和社会需求的应用型的专业，培育高素养应用型人才，同时以敏捷、有用的课程设置来培育具有多种技能的同学。应用型本科高校必需明确，主要任务是为地方培育建设人才，一方面为地方经济建设和社会进展服务;另一方面，以地方为依托，不断拓展自身的生存和进展空间。

应用型本科院校必需努力构建适应应用型人才培育需要的教学新模式。什么是应用型人才培育的教学模式呢?我认为，理论性人才培育的教学模式主要是给同学讲清晰“为什么”，应用型人才培育的教学模式则主要给同学讲清晰“怎么做”，所以要实现从“为什么”到“怎么做”这样一个转变。

应用型本科高校应走出传统的精英教育办学理念和学术型人才培育模式，应用型人才不是要求学问的全面系统，而是要求理论学问与实践技能的最佳结合，依据经济社会进展的需要，培育大批能够娴熟应用学问，解决生产实际问题，适应社会多样化需求的高素养应用型人才。

应用型本科院校要把老师队伍建设放在突出的位置，需要大力加强“双师型”师资队伍建设;同时，可通过聘请校外具有丰富生产实践阅历的人员作为兼职老师，逐步形成一支相对稳定、具有较高学术水平，又有较强应用力量的老师队伍。

应用型本科高校的科学讨论主要是应用型开发讨论，科研的目的是为了促进技术的改进和提升，我想学校的专科教育、本科教育到讨论生教育都要贯穿“应用”两个字。我们将来要搞的讨论生教育应当是应用型的讨论生教育，科学讨论也应是应用型讨论。

二、确立应用型本科的意义

确立应用型本科的办学定位对我校具有划时代的意义，在学校办学模式上是一个重大的转折点。详细来讲，有三个方面的意义。

第一，解决了培育目标的问题。明确与了过去的精英教育的区分，引领我们正确地制定人才培育方案。

其次，引导同学树立正确的就业观。我认为现在高校生就业观存在的问题还是学校教育的问题，由于学校的人才培育定位是将同学当作精英来培育，同学自以为是社会精英，所以不情愿到基层，做一般的技术性工作。

第三点，引导老师改革教学内容、教学方式和考核评价方式。我在《应用型本科院校人才培育改革的社会学思索》一文中对应用型人才培育改革的社会意义作了特地阐述。

应用型人才培育改革的首要社会意义就在于有效同学就业难这一社会问题。就业难，有人草率地认为不扩招就没有就业难题。西方发达国家的升学率远比我们高，有的已经进入高等教育的普及化时代，而它们没有我们这样的就业难题，没有这么高的不就业率。我认为高等教育扩招与高校生的就业难不存在必定的因果关系。

从教育方面反思，造成目前高校生就业难的两个本质缘由，一是高校生心中的抱负岗位的就业难，是就业观念的问题;二是同学动手力量差，企业根本就不要。一个方面是自己不去，一个方面是企业不要，所以造成就业难。

“眼高手低”造成了目前高校生就业难的现状。从表面上看这是同学出了问题，实质上是人才培育模式出了问题。由于学校不是根据应用型人才标准在培育，沿袭的仍是精英教育的培育模式，毕业生实践动手力量差，就业困难，也是培育模式的问题。有些高职院校开办的“高校后教育”特别火爆，生源特别好。为什么?“高校后教育”培训后，直接就可以到企业就业，实现了和企业的“无缝对接”。高校教育不适应企业的需要，还需要通过高职教育来弥补，这是中国高等教育的一大悲伤!需要反思!铺张国家这么大的人力物力资源，培育不出企业需要的人才。这就是人才培育模式的根本性问题。

所以说，应用型人才培育改革第一大意义就在于有效社会难题——就是就业难;它的另一个社会意义就是调整社会资源配置的效率——由于目前铺张了许多的资源，培育不出合格的人才，当然就效率低下。

三、应用型人才培育改革的主要内容

首先是培育目标的改革，也就是要重新定位同学将来的角色。讨论型人才培育就由其他高校去搞，由于老牌高校底子厚、科研力量强、没有生存之忧。这也是为什么应用型高校是被一批为生存进展担忧的新建本科院校推出的缘由，就如我们文理学院就是要通过应用型人才培育，来重新定位设计同学的社会角色。

其次是教学内容的改革。学校要增进同学社会化内容和任务的转变。社会化的任务在于培育同学熟悉社会的价值，教学的内容是必需要改的，应用型人才培育要求学校的教学内容要更加注意同学社会化与共性的进展相统一。应用型人才的多样性就要求学校在促进同学社会化的过程中，教学内容要更加丰富，梯度性和可选择性要更强，以适应因材施教、因需施教的需要。

第三是教学模式的改革。学校要由后台走向前台。在传统的教学上，学校都是在后台，同学自己去和企业对接。现在，学校要从后台走向前台，要和企业一起来制定人才培育方案，实现无缝对接。

第四是考试方法的改革。一个基本观点，考试的功能是什么?大家知道它的首要功能是检验功能，但同时它还有其次个功能——传递社会需求的信号。现在是学问时代，需要培育团队意识，合作意识。所以考试要向同学传递社会需要的东西——团队合作的意识，查找学问的力量，查找解决方法的力量。所以应用型人才培育，假如要沿袭原来的单一的试方式，无法鼓舞同学的团队合作意识，培育不出同学的团队合作意识。

应用型人才培育改革最大的逆境来自于老师。为什么要搞第四次本科教学大争论?就是盼望老师们要转变观念，要乐观行动，参加到这个改革中，否则改革就是空中楼阁。老师要备一堂应用型人才培育的课，需要付出的时间和努力是原来的许多倍。方案制定简洁，动员也简洁，但每个老师要真行动，真参加，难!不是一句话，两句话，喊两句口号就可以实现的。

当前学校进展有三大瓶颈制约我们应用型人才培育体系构建。第一是我们的专业结构不合理，应用型专业比例偏低;本科专业主要集中在文理基础学科，工学所占比例低。其次是试验实训条件跟不上。应用型高校体系构建的标志之一就是要有工程中心、实训中心，没有就谈不上应用型高校。第三是支撑应用型人才培育体系的双师型老师紧缺。

解决这三大瓶颈问题。需要详细落实到老师层面、学校层面。学校要找准应用型的办学定位、制定人才培育方案，更重要的是需要老师们的参加。老师要乐观投身“五大教学改革”，它涵盖了老师们操作层面的全部问题，即要进行课程教学内容、教学方式、课程考核方式、公共课教学、毕业论文(设计)的改革，在《重庆文理学院关于深化推动五大教学改革的看法》里都已经作了具体的布置。这几大改革都需要老师们的全力参加。

我坚信，有大家的团结一心、齐心协力，咱们创建应用型高校的目标肯定会实现!

高校校长讲话稿篇6

敬重的各位老师、各位领导：

大家下午好!

两个月的假期很快就过去了，上周学校召开了群众路线教育实践活动的学习沟通以及工作研讨会，也召开了校党委会和校长办公会，回顾了今年上半年主要工作，进一步梳理和明确了下半年以及今后一段时期学校的主要工作思路和工作目标，进一步明晰了本学期的工作重点，也对完成今年下半年各项工作提出了详细要求。受学校党委和行政的托付，我从以下四个方面部署今年下半年的主要工作。

一、上半年工作回顾

上半年，在学校党政的正确领导下，通过全校师生员工的共同努力，学校在人才培育、学科建设、科学讨论、队伍建设、社会服务、对外沟通、管理服务和党的建设等方面都取得了较好的成果，为圆满完成全年的工作任务奠定了坚实的基础。

(一)人才培育质量稳步提升

在本科生培育方面，学校新获批了5个本科新专业，有4个本科专业被评为省级专业综合改革试点项目，3个被评为国家级专业综合改革试点项目。生物学试验中心新增为国家级试验教学示范中心，同时还新增了2个国家级高校生校外实习基地。徐阳春教授的《现代汉语与社会生活》获评为国家级第三批“精品视频公开课”建设课程。今年学