Unit-9-What-does-he-look-like-Section-A-1a―1c教学设计及反思

Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a―1c教学设计及反思【本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标）七年级下册。】一、教材内容与分析本部分呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，导入整个单元的话题，让学生学会如何用简单的句型和词汇描述人物的外貌，是一节典型的听说课。二、教学目标1.语言知识目标：正确描述人物的外貌，掌握描述外貌的形容词：short，tall，thin，heavy，long，curly，straight.句型：Whatdoyoulooklike？I’m...，andIhave...Whatdoeshe/shelooklike？He/Sheis...，andhe/shehas...2.语言技能目标：能够利用所学词汇及句型描述同学、朋友的外貌特征。3.情感态度目标：让学生学会友好客观地描述人物的外貌。三、教学重点、难点重点：熟练掌握描述人物形象的单词和句型。难点：能区别be和have/has的用法。四、教学步骤StepILead-inT：Hereisaperson，sheisofmediumheight，sheisofmediumbuild，andshehaslongcurlyhair.Whoisshe？Ss：You.（Showthepictureonthescreen.）T：Yes，todaywe’lllearnUnit9Whatdoeshelooklike？pleasereadafterme“Whatdoeshelooklike”...（Writethetitleontheblackboard.）T：Howtodescribepeople’slooks？Wetalkaboutpeople’slooksfromthreeparts：height，build，andhair.Nowpleasereadafterme“looks”“height”...（Putthecardsontheblackboard.）StepIINewWordsT：Ishetallorshort？Ss：Heistall.Heisshort.T：Pleasereadafterme“tall”...T：Ishetallorshort？Ss：Heisn’ttallorshort.Heisofmediumheight.T：Payattentionto“of”，beof+n.（Presentthenewwords“heavy”“thin”“beofmediumbuild”likethis.）T：Doeshehavelonghairorshorthair？Ss：Hehaslonghair.T：我们想说“他留着短直发”，wecansay，hehasshortstraighthair.我们想说“他留着长卷发”，wecansay，hehaslongcurlyhair.Pleasereadafterme“longcurlyhair”...Sohowtodescribepeople’shair？Wecansay“先长短后曲直”，pleasereadtogether.StepIIIPracticethenewwordsT：NowputthesenewwordsintoEnglish“高的”...andthenputthesewordsintoChinese.（Showallthepicturesaboutnewwordsonthescreen.）T：Nowcheckyourwordsaccordingtothepaper.T：Pleaseturntopage49.Lookat1a.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.Youcanusesomelettersmorethanonce.Now，stop.Whocangiveustherightanswer？OK，youplease.Ss：Shorthairise...StepIVPresentthenewdrillT：Nowlookatme.I’mofmediumheight，I’mofmediumbuild，andIhavelongstraighthair.Sotheordertodescribepeople’slooksis“height”“build”，and“hair”.Wecansay：身高，身材加发型.Pleasereadtogether.Ss：身高，身材加发型。T：Whenwetalkabout“height”，wecansay，I’mtall，I’mofmediumheight，andI’mshort.Nowpleasereadtogether.（Presentthenewwords“build”“hair”likethis.）T：Payattention，whenwetalkabout“height”and“build”，weusetheverb“be”，andwhenwetalkabout“hair”，weuse“have/has”.Soherewecansay“高矮胖瘦be动词，长在身上have/has.”Pleasereadtogether.StepVPracticethedrillT：Whatdoyoulooklike？Ss：I’mshortandthin.Ihaveshortcurlyhair.T：Giveyouoneminute，practiceinpairslikethis.StepVIPresentthenewdrillT：Whatdoyoulooklike？S1：I’mtallandheavy.Ihavelongstraighthair.T：Whatdoeshelooklike？Ss：He’stallandheavy.Hehaslongstraighthair.（Asktwostudentstopracticelikethis.）StepVIIPracticethedrillT：Workinpairs，askeachother“Whatdoeshe/shelooklike？”StepVIIIGroupworkTalkaboutthepicturesingroupoffour.Askeachstudenttotalkaboutoneperson.StepIXListeningT：Amycan’tfindherfriend，let’shelpherfindhim/her.Firstlookatthepictureof1a，tellmewheretheyare，whattheyaredoing.Ss：Theyareatthesubwaystation...T：Nowlistenandfillintheblanksinthepictureabove.FindoutwhoisAmy’sfriend.StepXTaskTask1：Practiceinpairs.Talkaboutthepeopleinthepictureof1a，andfindhis/herfriend，usingthedrill“Whatdoesyourfriendlooklike？”Task2：Makeasurvey，talkaboutyourparents’looksingroupoffour.（Theleaderofeachgroupwritesalltheparents’looks，andthengivesareport.）StepXISummaryandHomeworkT：Whocansumupwhatwe’velearnedinthisclass？S：...（Lookatthewordsandsentencesontheblackboardtosumupthislesson.）T：Inthisclass，we’velearnedhowtodescribepeople’slooks.Today’shomework，describeyourfavoriteperson’slooks.Thankyou，goodbye！Ss：Goodbye！五、板书设计六、课后反思这是一节典型的听说课。本课的教学重点是掌握描述人物外貌的词汇和句型。难点是学生在运用功能句型描述人物外貌时，须要分清何时用is，何时用has。一、突破重点――单词分类，口诀记忆在以往的单词讲解中，很多教师都是按照传统的教学方法，填鸭式地教授。学生对单词没有生动形象的理解。因此，教师在本节课的教学中采取以下几步引导学生掌握单词。1.图片导入，生动理解从描述个人外貌导入到今天的词汇学习。把外貌描写分为三方面：身高、身材和头发来讲授。每一部分相关的形容词，通过图片和数字来直观展现身高、体重等。学习过程由多媒体呈现，便于学生理解和掌握。其中有口诀提示，如：描述外貌顺序：身高身材加发型；描述头发顺序：先长短后曲直；为了区分be动词和have/has用法，引入口诀：身高体重be动词，长在身上have/has.2.单词巩固，为“说”铺垫单词巩固即检测，分为集体巩固和个人测试。集体巩固即多媒体呈现所有关于外貌的词汇进行英译汉和汉译英。个人检测即在教师给每人发的单词单上进行测试，把听说升华到写练。二、突破难点――句型引领，反复操练本课难点是学生在运用功能句型描述人物外貌时，须要分清何时用is，何时用have/has。突破这一难点由句型练习来呈现。在句型练习上，先要让学生清楚说什么，怎么说。在这个环节中，我以自身外貌为例进行描述，同时把之前描述人物外貌特征三方面的相关词汇、句型进行媒体呈现，让学生在练习对话时有参考，能模仿。在练习描述其他人的外貌特征时，教师询问一名学生的外貌，同时让全班学生复述这名学生的长相。自然地由第一人称描述转换到第三人称描述。再由两人一组进行对话练习。另外，在句型巩固上，提供一组生活中的明星照片，学生通