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文档简介
第第页五年级上册《爬山虎的脚》的教学设计
1、认知目标:理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。
2、技能目标:学习观测和表达的方法,培育同学留心观测四周事物的习惯和技能。
3、情感目标:激发同学观测的爱好,做生活的有心人。
教学重点:
通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。
教学难点:
爬山虎是怎样向上爬的。
教具预备:
课件、彩色笔、画纸
教学过程:
一、激趣导入,铺路搭桥〔2分钟〕
⒈同学们看,我们学校里处处都是爬山虎,课前,老师请同学们观测了爬山虎,查阅了资料,现在请用一两句话说说爬山虎给你留下的印象?
⒉今日,我们去看看它的脚是什么样,为什么能爬这么高。齐读课题:25、爬山虎的脚
⒊读了课题你知道了什么?读写物的文章要留意些什么?(写物的文章一般按事物的几个方面来写,读的时候,要弄清文章写了事物的哪几方面,每一方面有什么特点。)
过渡:说得真好!下面,就请同学们带着这些考前须知去读课文。
二、自读自悟(一读课文,整体把握,感知爬山虎的脚)〔10分钟〕
〔这是同学自主学习的初级阶段,即放手让同学独立完成自读、自悟、得意的学习过程。〕
⒈自读。
详细步骤是:
①读准字音,读通读熟课文,依据读写物文章的要求、预习和思索·练习勾画。同时,圈点勾画好词佳句,在不懂的地方做记号。
②遇到的不懂的问题向小组内同学请教。
③以小组为单位,分段朗读全文,达到正确、流到,做到把课文读熟。想想课文来按什么顺次写的?从哪几方面来介绍爬山虎的脚?主要写了什么?
⒉检查沟通
⑴认读生词
爬山虎
空隙
拂过
漾起
叶柄
嫩茎
渐渐
瞧不起
⑵课文按什么顺次写的?课文从哪几个方面描写爬山虎的脚?主要写了什么?
过渡:那么,你从文章的.哪些地方看出来的呢?请同学们再读课文,完成填表练习,遇到不懂的地方向小组内同学请教。
三、细读深究(二读课文,重点探究,读懂爬山虎的脚)〔13分钟〕
㈠
再读课文,并填表,遇到不懂的地方向小组内同学请教。
㈡沟通汇报
⒈叶:
①看表汇报,并说说自己的理解,相机指导朗读。
②看课件。
③练习朗读。〔看着这么美的绿叶,什么之情在你心中油然而生?带着喜欢的感情读一读。〕
过渡:爬山虎在墙上为什么会铺得那么美呢?我们来看看它的脚就知道了。
⒉
脚:
⑴指名读35自然段,思索:从哪几方面来介绍脚?
⑵同学汇报填表。
①汇报外形、颜色。
a、汇报;b、齐读比方句,理解比方句。
②汇报怎样一脚一脚往上爬。
a、汇报;b、读第4自然段,勾画动词。
③这样指的是怎样爬,请一边画图一边讲解并描述:爬山虎的脚长在哪儿,是什么样儿的,它是怎样一脚一脚地往上爬的。〔先自练,后指名上黑板画讲。〕
④看课件。
a、看课件。
b、一脚一脚地往上爬的可不能改为一步一步地往上爬?
c、那么,没触着墙的会怎么样呢?继续看课件。〔师:看来,脚与墙的关系太亲密了。〕
过渡:爬山虎叶子美,脚也可爱,那么他们喜爱生长在什么地方呢?
㈢学习第一节
⒈齐读。
⒉看课件。你今后打算怎样对待这些可爱的植物们?。〔说得都很好,盼望同学们能言行全都。〕
四、归纳总结(三读课文,深化认识,领悟文章怎样表达爬山虎的脚)〔2分钟〕
看板书,引导归纳:这篇课文爬山虎的
三个方面,主要写了叶子美、脚的特点。抓住了特点写得很详细。
过渡:想把课文中的美段背下来吗?
五、积累运用〔5分钟〕
1、指导背诵24节:
①借助过渡句指导背诵第二节。
②借助重点词句背3、4节〔自由背,同桌背。〕
③汇报:看课件练习。
过渡:课文中的句子实在是太美了,找找你喜爱的吧。
2、指导写比方句
①找出喜爱的句子,全班齐读。
②看课件,写比方句。
a、〔导:青翠欲滴的满墙绿叶,铺得是那样匀称,排列是那样整齐〕此时你想到了什么,用上不同的比方词,说一个比方句。
〔如同碧绿的湖水;似乎农田中绿油油的禾苗;犹如人工培植的草坪;像从飞机上看到的一片树林。〕
b、文中说看到爬山虎那细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子,也把它写成比方句,怎么说?
c、写。
六、拓展延伸〔6分钟〕
选择一种植物,认真观测它最有特点的部分,再把观测到的写下来。
①出示学校的一些树。
②梧桐树:从整棵树来看,它有什么特点?从什么地方看出?这棵树最有特点的是什么部位?
③动笔写。〔提示用上比方等方法〕
④汇报佳作。
七、布置作业
1、把24自然段背给爸爸、妈妈听。
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