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文档简介

第第页《校园艺术节》小学说课稿

我说课的内容是江西美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书美术第15册第7课“学校艺术节”。

一、教材分析：

这一课是依据国家课程标准设计的综合探究课之一，和前一课共同组合成一个单元。促使同学在学习本单元时，采纳讨论性的学习方法，从一个全新的角度去理解与学校生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的知识和阅历。运用美术设计与创作的手法把经过调查讨论，积极思索的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与看法。通过争论与同学进行良好的合作与沟通。通过本课的教学使同学对已学过的美术知识技能得到综合运用，提高同学综合运用水平。

二、教学目标

综合解决问题与整体艺术策划，是本课主要培育目标。由于内容多，需要做到统筹考虑，综合解决才能达到较好的效果。同学的争论和参加是完成这一课程的重要环节，课前结合学校的实际进行调查讨论。

1、了解如何策划学校艺术节活动及进行实际的调查讨论。。

2、通过调查讨论了解活动所涉及的部门与学科。

3、跨学科全面的思索与设计创作出好的策划。

三、说教法学法

本课采纳讨论性的学习方法，从一个全新的角度去理解美术与学校生活的关系、能够跨学科全面地应用已有的知识和阅历。运用美术设计与创作的手法把经过调查讨论积极思索的结果记录下来，同时用美术的形式传达自己的思想与看法。通过争论与同学进行良好的合作与沟通。

1.采纳探究式方法进入争论。

2.通过争论和和调查讨论提出策划学校活动的主题。

3.分组进行策划。

4.用恰当的形式把策划表现出来，参与班级展示。

5.老师组织同学进行评比，定出评比标准，按标准评比出最正确的策划方案。了解策划是怎样进行的。

作为策划人介绍他们是怎样策划活动的`。分组进行争论、策划。了解美术有哪些形式能应用到策划学校活动之中。用美术的形式把学校活动中的内容表达出来。全班同学进行评价并评比出最正确的策划方案。，老师引导同学进行争论，采纳探究式方法进入学习状态。提出引导性的争论题促进探究式争论开展。引导同学进行争论，采纳探究式方法完成策划。正确引导同学进行评比，定出评比标准，按标准评比。

四、教学过程设计

第一节

一、老师介绍一次策划学校艺术节活动的方案，使同学了解策划是怎样进行的。

二、然后请几位同学作为策划人讲一讲

三、这时老师提出争论题“策划有哪些环节?”请同学进行争论，并得出结论。通过提出策划活动的方案确定讨论的方向，为完成策划打好基础。

四、老师要求同学分组进行策划。

五、了解美术有哪些形式能应用到策划学校艺术节活动之中。同时还要用美术的手段表现出来。〔草稿〕

第二节

一、用美术的形式把学校艺术节中的内容表达出来。

二、最末全班进行评价并评比出最正确的策划方案。通过评价，提高认识、沟通学习阅历，促进同学主动探究合作学习方式的形成。

五、教学评价

1.教学评价方法：通过全班同学进行评价并评比出优秀的方案。

2.教学评价点：

①是否积极参加策划、设计活动?

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