小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-六上语文17课《古诗三首》教案

17古诗三首教学目标：.学会2个生字，理解三首诗中关键词的意思。.有感情的朗读课文，背诵古诗，默写《江南春》。.结合注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。教学重点：.有感情的朗读课文，背诵古诗，默写《江南春》。.结合注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。教学难点：结合注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。教学方法：朗读、讨论教学手段：多媒体课时安排：2课时。教学过程：第一一课时一、借助课件，谈话导入.（播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。）古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。.导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一-组古诗。不同的诗人，不同的经历，他们眼中的景色也是不一样的。二、学习古诗，复习方法（一）小组合作,学习占诗。.我们先来学习第一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说学习古诗的方法。一⑴解诗题.…⑵.知诗人…⑶.明诗意(理解理意;L..一⑷信途情(品意境.，…悟感情)..出示自学提示，学生根据自学提示以小组为单位学习。(1)根据注释解诗题。(2)互相交流资料，了解作者刘禹锡。(3)将古诗读正确、流利。(4)根据注释和过去学习古诗的经验，用解词法、扩词法、想象法理解古诗大意。(二)集体反馈。.说一说你对“浪淘沙”这个题目的理解。浪淘沙：唐代曲名。.把你了解的“刘禹锡”和大家分享一下。刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。.指名读古诗。纠音ffl(qu)簸(b6)指导书写“簸”下部右边是“皮”字；“涯”左边是三点水，右边“厂”里边是两个土，上横短，下横长。.交流理解诗意。(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。①指名读、全班齐读诗句。②你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？a.过渡：能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒，不过老师有点疑问“九曲黄河"你为什么不说干曲，自.曲呢真的是万.里沙吗Lb.引出：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。C.提问：自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？（板书：雄伟壮观）交流回答：九曲黄河、浪淘风簸。③下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮观、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示吧！预设：把字读准，声音洪亮。把“九曲黄河”“浪淘风簸”读重些，豪迈些。（2）学习第3、4句。出示诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。①全班齐读。②诗人想直上银河去做什么呢？引导学生想象：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流直上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。想象一下牛郎织女的家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？（板书：想象、写实）预设：牛郎织女生活的天河恬静优美。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了作者对宁静田园牧歌生活的向往。③指导朗读。（3）尝试背诵。（指名背。全班背。）三、方法迁移，自主学习（一）解诗题。引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。（二）知诗人。介绍作者：杜牧，唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。（三）明诗意。.诵读古诗要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。.结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。.学写生字“莺”，注意下边“鸟”字要占主体，但也要写紧凑。(四)悟诗情。.前两句一一晴景、写今(1)学生自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。(2)理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这里指的是辽阔的江南地区。(3)体会第一句诗的意思,°辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬的景象。(4)看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。.后两句雨景、怀古(1)提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的晴景吗？(2)学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情，作者看到了什么。①汇报：在远处，诗人看到了很多寺庙，他写道：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”②提问：我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，从“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中，你看到什么了？预设：①很多很多的寺庙，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。②蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。③寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道。④四百八十四座寺庙，是一座不多一座不少的吗？(3)南朝统治者广建佛寺，想要依靠神灵永保江山稳固，这样的做法对吗？(4)小结：作者由占思今，今天的唐朝失去了昔口的繁华，统治者不思进取的思想和南朝统治者何其相似！这里表达作者忧国忧民的思想感情。.带着理解，再次有感情地朗读这首诗，尝试背诵。.小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？.作业：依据《浪淘沙》《江南春》这两首诗的内容，任选一首，发挥自己的想象力，为其配一幅画。第二课时一、复习回顾，导入新课.指名背诵古诗。.根据提示，写出诗句。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”.通过上节课的学习，你知道学习古诗有哪些方法吗？这节课我们依然运用这样的方法学习占诗《书湖阴先生壁》。齐读课题。二、谈话交流，精准释题.过渡：这节课，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，说说你对诗题的理解。.介绍古诗背景：北宋政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。三、交流资料，简介诗人.交流资料。同学们，你对王安石有哪些了解呢？.简介诗人及写作背景。王安石，字介甫，临川（今属江西）人。北宋杰出的思想家、文学家、政治家，唐宋八大家之一。有《王临川集》《临川集拾遗》《元日》《梅花》等存世。四、诵读古诗，明了诗意（一）自由读，读准字音，读通句子。指名读，读准字音，读清停顿。（二）再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么。交流反馈，重点引导。.注释。长扫：指经常打扫。净：干净。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埋围着。排网:推开门。“阚”指小门。.理解诗意：茅草房庭院因经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。.说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。五、再读古诗，感悟诗情（一）过渡：_（播放苴乐）.学生用眼冥想画面：儿间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔薛生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入,把清清的秀色送入眼帘。你眼前出现什么样的景象？你心里有什么想法？（二）带着你的理解和感悟默读古诗，说说哪些词语让你和作者产生共鸣，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）（三）汇报交流:.全诗哪些诗句暗示了主人生活的情趣高雅，哪些诗句表现了主人的品质高洁？.小结：江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种的，这更令人心旷神怡。所以再读这两句的时候,要注意表达作者愉快的心情。.“一水护田将绿绕，两山排闲送青来。”门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。你感受到了吗？（1）带着你的理解读古诗。边读边想，在作者的写作方法上你有什么发现？小结：诗人运用拟人的手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条方弯的河流环绕着碧绿的

农田，正像母亲用双手护着孩子一样。预设：一水护田将绿绕两山排阚送青来小结：作者运用了对偶的写作方法，读起来朗朗上口。这样的诗句我们还积累过哪些呢？“两个黄耐鸣翠柳,一行白鹭上青天」(2)这首诗表达了怎样的情感？预设：写了湖阴先生的生活与大自然和谐相处，表现了湖阴先生的人品高洁。.朗诵全诗，感悟诗歌内涵。五、作业设计：(1)背诵并默写全诗。(2)结合诗歌，想象画面，在感悟诗境的基础上，为《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。板书设计：浪淘沙九曲黄河万里沙,

浪淘风簸白天涯。卜非伟壮观江