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文档简介

红星小学“生命教育·问题化学习”教师统一备课用纸第课时科目语文年级三班级时间2022年9月日课题习作：我来编童话（知识、能力、价值观）学习目标1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。教材分析本单元都是童话故事，步入中年段的小学生已看过很多的童话，也富有丰富的想象力，但对于童话的特点却了解不多，因此还需引导学生了解了解童话的特点。他们对于编写童话的兴趣颇高，有满肚子的话想说，但对于编写童话的具体方法还不清楚，也无法清楚的表述自己的意思，对于交代清楚事情的起因、经过、结果还要重点指导。学情分析（学习重点、难点）能抓住人物的动作表现人物的性格特点。简单的修辞手法的运用和想象力的培养。问题系统核心问题：怎么编写童话故事？问题系统：童话有什么特点？怎么样发挥想象？怎么表达自己想象的内容？时序学与教的操作过程设计（重点写问题化学习能力目标怎么达成及方法，含课练、作业安排）一、交流故事，激发兴趣。1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。(1)小组交流。(2)全班交流。3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)二、点拨角度，开阔思路。1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。1．学生自由读读习作的要求。2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。四、观察动物，展开联想。1．出示投影：有关动物活动的片断内容。2．引导学生仔细观察，展开联想。3．指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。4．选择动物，编写故事。(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发

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