登鹳雀楼教学设计第三稿终

登鹳雀楼教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。2.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。体会古诗韵味。教学难点：在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学准备：课件PPT板贴教具教材分析：《登鹳雀楼》选自二上部编版教材第四单元的第八课。本单元以“风景名胜”为主题。鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。其中《登鹳雀楼》写的是诗人王之涣登上鹳雀楼后的见闻和感受。这首诗不仅展现了鹳雀楼的美景，更是突显了诗人奋发向上、积极进取的精神。学情分析：我校二年级的学生百分之九十是进城务工子弟。他们活泼开朗，纯真可爱，对新事物保留着极高的新鲜感。但整体学习习惯和学习基础较弱,学生的知识面较窄。因此在教学中，教师要更偏重于基础和习惯方法的引领。在学习古诗上基本能够做到熟读成诵。但在理解诗意和领悟诗情上需要老师更多的引领和指导。据以往的经验，学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。在教学中，要充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，读准字音，读通句子。在自由读诗文的基础上找出生字，对于学生易读错的字词进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。教学过程:图片导入师：看！这些楼你见过吗？出示楼的几张图片，滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼，形态各异，别具一格。今天我们要走进一座特别有意思的楼。它以鸟类为名，它就是鹳雀楼。师：出示资料介绍（资料链接鹳雀楼的介绍）了解诗人：师讲一讲王之涣登鹳雀楼的故事。鹳雀楼被誉为我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼3.过渡语：正因为王之涣登上了鹳雀楼，用诗留下了自己的所思所想，使这座楼声名远扬。今天我们就来穿越历史，跟着王之涣一起去感受这座楼的魅力吧！大家一起跟着老师来写课题，请你拿出小手指（板书课题，课件出示课题）楼是左右结构。木字旁第四画是点。（田字格范写楼，生跟随师书空）你们来写一写（楼楼，我写楼）楼字的“木”的点、以及撇点要标红请同学们一起齐读课题（强调登的读音）。4.介绍奖励机制：老师今天也将鹳雀楼搬到了黑板上，我们比一比看哪组小朋友最先登上鹳雀楼！（贴上板画）（写上小组序号）二、初读古诗，整体感知1.解释诗题：登鹳雀楼，读诗题，你有什么疑问？2.检查预习：宋老师悄悄的把生字卡片放到了幸运同学的抽屉里。我们请他来当小老师带我们读一读。读准前鼻音“尽”和后鼻音“层”（小老师读完、小组读、潜能生读）3.下面请翻开书43页带着问题大家自由读一读吧！出示朗读要求。要求:读准字音，不会读的生字借助书上的拼音认读。注意节奏，读通句子，不缺字、不漏字。4.听到同学们都停下来了，应该都读完了，刚才老师发现有小朋友的读音读的不准确，请更老师读一遍读准前鼻音“尽”和后鼻音“层”。出示标拼音和节奏的诗句PPT。你读准确了吗？下面老师请来了好朋友停顿符号，请你按照老师划分的节奏，同桌之间互相读一读，看看是否都能度准确呢？你们能读准确、读出节奏了吗？我来请同学来读一读。（师点生读）5.听了同学们读这首诗，那老师也想读一读，请大家听一听，感受一下。师范读6.请生单独读。师生点评。生齐读。三、再读古诗，想象画面过渡语：学习古诗，不仅要能熟读它还要体会诗中意思，感悟诗人的感情。刚刚我们已经熟读了古诗，接下来我们一起进入诗中去感受这首诗的魅力吧！品读第一行：诗人王之涣登上了鸛雀楼，看到了怎样的景象?请同学读第一行。2.结合插图，课件出示文本请你看到书上的插图，请你用自己的话说说图上有哪些景物?3.出示实景图片。我带来了美丽的图片，我们一起来欣赏一下。白日依山尽：依：强调依的意思，依偎，做动作加速理解。太阳落山了挨着山，学生之间做一做动作依靠，出示动画太阳不见了，白日依山尽，太阳落到山下，没了，解释“尽“用什么方法记住它？（贴板画）太阳依偎着青山慢慢隐没在山后面，直到看不见它的踪迹。”4.师提出疑问：画面中我们看到的太阳明明是红色的啊，为什么是白日呢？（出示云雾缭绕的图，解释：作者看到的比我们看到的更美，犹如仙境般云雾缭绕）5.这样的白日给你留下了什么样的印象？这么美，谁再来读一读。6.品读第二句：诗人除了看到远处的白日，还看到看到了什么？那又是什么样的黄河呢？大家有没有看见过黄河，什么颜色？出示图片。观察颜色。出示粘贴画或者动画汇入到海里。出示图片，请生回答看到了怎样的黄河。（预设：气势磅礴、湍急、汹涌澎湃）第二句要怎么读呢？请生读第二句。请男生读（指导朗读：读出黄河的气势，黄河重读）7.练一练：请生完成完形填空：王之涣登上了鹳雀楼，看到了（）的白日，（）的黄河。8.太阳静悄悄的落山，而眼前的黄河汹涌澎湃。一远一近，一动一静，作者已经陶醉在这样的美景之中。大家想一想看到这个景象你想不想看到更远的地方，看看太阳落到哪，河又到了那里？此时此刻作者又想到了什么？你能用诗句告诉我们吗？学习三四句诗：出示欲的象形字。欲是个象形字，一个人看着谷子张口吸气，他想要干什么？她想要吃。所以欲是想要的意思。联系诗句作者想要干什么呢？诗中是怎么告诉我们的？（变千里目）穷千里目：穷是穷尽的意思，想要看尽千里的风光，就要怎么样？更上一层楼，更就是？“再”的意思，再上一层楼。穷和层是我们这节课的生字宝宝有什么好方法记住他吗？先说穷，再说尽。12.要想要把千里的风光景物看够，那就要再登上更高的一层楼。上得越高，看得就越远，美丽的景色看得就越多。生活中，学习上什么时候还可以用上这句话呢？师举例子并请生说。鼓励同学更加努力，去取得更大的进步和成功时，我们可以用（）。提醒同学不要因为考试取得满意的成绩而骄傲自满时，我们可以用（）欲穷千里目，更上一层楼。从这两句诗中明白了什么道理？只有站得高才能够看得更远，我们做一个积极向上、努力进