五年级语文下册 《修鞋姑娘》教案

《鞋娘教教学目1．有感情地朗读课文，学会本8生字，会写个生字。2．理解课文主要内容，感受修姑娘真诚与善良的品质。3．抓住人物的语言、行为、神、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵和描写的方法。教学重通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。教学难抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象。教学方问题引导法、讨论交流法。课前准教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习。课时安1课教学过一导．播学师精的学业2．创设情境激趣是呀，诚信在我们生活中多么重要，今天我们和作者一起去找一个人。教师感情描述：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清却骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。为什么“我”要在寒冷的冬天骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘？要解决同学们提地问题，我们有必要弄清楚修鞋姑娘是一个怎样的人。板书课题鞋娘》二、新（一）自读课文，整体感知。1．出示字词1

寻觅怀拽冻蒙售员抵惭愧裤兜学生齐读、开火车读。2．课文写了一件什么事情？学生交流，教师明确：先写“我”寻找修鞋姑娘，再写给“我”修鞋经历。（二）品读课文，理解内容1．快速默读2—自段，分别找出描写修鞋姑娘语言作外貌的词句并做简单的批注笔记，说说修鞋姑娘是一个怎样的人呢？2．学生汇报件出示）(1)抓人物的外貌进行体会书貌）①读、谈重点词语进行体会起眼、艰辛）②想象姑娘生活的辛苦凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清„„启发想象冽的寒风吹在她脸上、手上会是什么感觉？大街上冷冷清清时，她的生意又是怎样的？小结通外貌同们可以体会出这是一个生活艰辛得同情的姑娘的一位普通姑娘。（）住人物的言行体会：①她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说你该放心了吧？”吧吧吧——用声音表示动作麻姑娘修鞋技术非常的娴熟能干动作利索读读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦地绱起来.②她却坦然地接过去。自信地对我说用绱，钉几个钉子就行了出她自信。③我正要掏兜付钱“这儿倒是需要绱一绱，你看断着刺啦刺啦地绱起来。（热情）姑娘把鞋绱好递给我“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天着就把我的鞋脱下去绱起来。指导：我建议大家把这几处语言联系起来进行思考。我只让她修鞋跟，可她把两只鞋的鞋面也给修了且容分说接来就绱，这让文中的“我”心里蒙上了阴影，断定她会漫天要价，谁知她谁知她只要六角钱，姑娘这么说，这么做，你们怎么看？小结：同学们通过人物言行体会出这是一个（热情、真诚、善良）的姑娘。2

（）入探讨（第8-15自段过渡们对姑娘修鞋这一分的学习到修鞋姑娘是这样一个人接下来在收钱的问题上又做出了让我们不能理解的事情——不要我没带够的三角钱是为什么呢？全班交流。A．帮我摆脱窘境。B．认为我给了她诚实信任。C．不想让“我”为三角钱跑路外貌理解）此时，你觉得修鞋姑娘还是一个怎样的人呢？（善解人意）（）一步感受姑娘的没好心灵——15自然段）①分角色读师读陈述的话女同学读修鞋姑娘的话同学读文中“我说的话。②“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？明确：．行诺言B．报（或回馈）真诚。3．修鞋过程中作者心里是怎样化的？找出词汇：学生交流，教师明确：怀疑不心决计决不还价蒙上阴影断窘极了紧张尴想脱期纳惭愧保小结姑的诚实和信任感动了者，让作者由怀疑、同情到惭愧。一定要寻找修鞋姑娘，一定要要履行诺言，用真诚之心回报姑娘。（三）总结全文，升华感情1．读首尾段。怀揣着真诚”在凛冽的的寒风中寻找„„（生齐读首段没有目标”仍在长街深巷寻找„„（生齐读末尾段首尾呼应的写法，在我们学习的文章中经常出现。2．课文开头就写找修鞋姑娘，写修鞋经过，这是一种倒序的手法，我们可以借鉴应用到我们的写作中。3．县城非常的大，到哪儿去找！然而，我„„作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？学生回答找实、善良和信任老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。三练1．读拼音写词语xúnmìfánllièhuáiyíkùdcánkuìdòngǒng3

（）2．辩字组词拽（）货）惭）曳（）贷）渐）3．找出近义词寻觅--

惭愧--

期待--四总诚实善良是一种美德它是人类之不尽用之不竭的智慧愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。五