江南教案 全省一等奖

《江南》教学设计（第二课时）教学目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水箱人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程：创设情境，导入新课（3）同学们喜欢学诗吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起学习一首诗，诗的题目叫《江南》。板书课题：江南。齐读同学们，江南是一个非常美丽、富饶的地方，（出示中国地图）在我国的长江以南，这里是中国有名的鱼米之乡。我们现在生活的地方就是江南。在江南的很多地方，清清的小河从每家每户的门前屋后流过，一到夏天，就更美了，你们瞧（出示图，播放音乐）小结：这儿就是美丽的江南，这么美的地方，有什么呢？（出示图：鱼、荷花、采莲的姑娘）（说明：荷花也叫莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的就是莲蓬）认读生字（8）下面我们就来听一听古时候的人们是怎么描写这美丽的江南的！提示：翻开书58页，认真听，用手指。放课文录音。指导学生自由读，要求读准字音，画出不认识的字。指名读，集体正音。师：同学们读的这么认真，老师想给大家送一份礼物，老师这里准备了好多金蛋，想不想一起来砸，（想）那老师砸到哪个大家就大声读出来好不好。（好）出示课本生字，齐认读。4、生字都难不倒我们了，接下来我们一起齐读课文。设置情境、引导学生感知课文内容。过渡：同学们，我们再一起来看看这江南的荷塘，这满塘的荷叶，你们喜欢吗？为什么？（当学生不能回答出来时，可启发看荷叶的颜色、数量，一片跟一片怎么样？）（绿、直、圆、多、漂亮、挨得近……）（5）看图，把你的感受说出来并填在括号里。看图，把你的感受说出来并填在括号里。1、这里的莲叶真（）啊！2、这里的莲叶像（）。…………….（学生看图）师：江南的确是个好地方，到处都有莲花、莲叶。你们瞧，莲叶们谁也不甘示弱，一片一片从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。他们你挨着我，我挨着你，真热闹啊！谁来读读这一行，读出荷叶的多和美。（指名读，评价鼓励，读不好的师范读。开火车读，分组读，齐读）小结：多美的莲叶啊，眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。师：听了同学们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一大片一大片美丽的荷叶。其实，荷塘里不光有碧绿碧绿的荷叶，还有粉红粉红的荷花，等荷花谢了，就会长出硕大饱满的莲蓬，莲蓬里面的莲子非常好吃。听了老师的介绍，你们想不想去采摘莲蓬？（想）许多人跟你们有同样的想法。瞧生活在江南的小姑娘，他们划着小船，拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们的嘴角还带着微笑呢！同学们觉得她们此时的心情怎样？（高兴、开心）让我们也高兴的来读读这句话：江南可采莲。（指名读，男女生读，齐读。）下面我们把前面两句连起来，高兴的美美的读一读。出示：江南可采莲，莲叶何田田。（齐读）3、请同学们想一想，荷叶丛中，荷塘里还有什么呢？（快乐的小鱼）它们在干什么呢？（小鱼在荷叶中自由自在快乐地戏水、做游戏）所以诗里面说：鱼戏莲叶间（引导齐读）小鱼们是怎么玩的呢？（提供句式引导学生开展说话练习：）鱼儿在荷叶间玩游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。板书：东、西、南、北聚焦方位词：东、西、南、北。（1）、标注东南西北方位坐标，建立直观感受。（2）、发现诗句中的两组相对词：“东—西”“南—北”。（3）、参观方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。5、分小组合作表演。请同学们按老师之前分好的四人一小组练习朗读。抽一到两组同学上台表演。小结：同学们刚才表演的真好，老师好像真的看到了小鱼在游来游去。6、全班齐读全文。四、歌唱江南。师：江南这个地方这么美丽，荷花荷叶随处可见，看着这么美的画面，老师真想唱一首歌。其实啊，不知道同学们注意到没有，这首诗的题目下面还有三个字（汉乐府），在很久很久以前有一个朝代叫做汉朝，汉朝设立了一个专门管唱歌的机构，叫做乐府，在这个机构里，人们将各种诗或者歌词谱成歌曲来唱，所以古诗不仅可以读，还可以歌唱呢！我们一起来学着唱一唱。（播放江南歌曲，学生跟着唱）板书：江南