部编人教版五年级下册语文 15.自相矛盾 教案（导学案）

15自相矛盾一:导入平时你们看到我叫我什么啊?(老师、丁老师对不对)哎，我长得那么漂亮，(美丽、漂亮的丁老师)小嘴巴真甜，这样今天你们一个机会来给我当当老师好不好?(好)我来说两句话，你们听听看。听完之后评一评。1.小朋友们，今天的天气真正好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。(是的)2.哦，再听一句，值日生记了文俊豪的名字，文俊豪说:丁老师，我没有讲话，我是轻轻地讲话。你来说。3.谁来读?你来，你再来，我们一起来!先来看个视频，矛和盾是什么呢?二、初读课文1.看了这个故事，我们知道了矛和盾都是古代的--兵器。你听得很仔细。这就是矛，各种各样的矛，他们有什么共同的特点啊?--长的，上面是--尖尖的，打仗的时候可以用来刺伤敌人。所以这个矛的尖尖头十分--尖锐、锐利。但是你不要以为敌人都是傻子，兵来将挡-水来土淹，当矛刺过来的时候，敌人就用--盾来保护自己。那么这个盾的质量要不要好的啊?--要，为什么?所以说盾得坚固、坚硬、结实。说的真好!今天我们就要走进小古文《自相矛盾》的世界。2.古时候，诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，小古文的朗读要特别注意节奏和韵味，现在看好书，听老师读.3.怎么样，自己想试试吗?现在请小朋友把小古文读两遍，第一遍读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二遍和离你最近的小伙伴一起读一读。4.小朋友，快去数一数有几句话?老师请五位小朋友来读!5.轻轻地把书本放下!三、理解课文1.老师知道你们的小脑袋里啊装了很多好玩、有趣的方法来学习小古文，比如:查字典、和同桌交流、小组讨论、看下面的注释、翻译等等，现在请你们小组合作:读一读，想一想，你读懂哪个字、哪个词、哪句话?2.楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚人在干什么?把话说完整--这个楚人在卖盾与矛。出示:楚人有卖盾与矛者。你来读，你来读。3.谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾?你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你可真会誉盾啊(出示词卡)!谁连起来读一读?(出示:誉之曰:吾盾之坚，物莫能陷也。)誉王天瑞。4.谁再来夸夸他的矛?(出示:又誉其矛曰:吾矛之利，于物无不陷也)。把他的心里都读出来了!我的矛可好了，你来读。大家快来看一看，瞧一瞧，吾矛之利--于物无不陷也。5.谁来说说看，这两句话你读懂了哪个字，哪个词语，哪句话?预设:吾:我的。放风筝里面有“汝前行，吾后行”。坚:坚固，给他组组词。新的学习方法出现了，遇到不理解的次可以给他多组几个词。坚可以组哪些词?我们就把这种学习方法命名为:倪展翼组词法。利:锋利、锐利，也是组组词。吾矛之利的意思就是--我的矛很锋利。物莫能陷也:通过对比古文和现代文，我知道了这句话地意思是:--随便你用什么东西都不能戳穿它。你来读，你的盾很坚固，你的盾的质量很好!于物无不陷也:随便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你来读，这个矛很锋利，很厉害的一只矛。6.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意?你来，你再来。我们一起来!(齐读)7.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?(出示:或曰:以子之矛、陷子之盾，何如?”)旁边的人听出了破绽。8.这里的“或”我们在哪篇小古文里碰到过啊?--菊，其其色或黄、或白、或赭，或红，种类繁多。或是有的，但是在这里是--有的人。9.(1)假如你是一位孩子，你会说:叔叔，(2)假如你是一位中年人，你会说:hey,兄弟，(3)假如你是一位老人:年轻人:(老练有成)10.那个人的反应是什么啊?(出示:其人弗能应也)嘴巴张的大大的，可是说不出话来就是--张口结舌。大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗?(尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多!老师这里还有几个成语呢!看!(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。)11.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。老师引读:不能被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可以同时存在的。四、活学活用1.楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告诉他错在什么地方了?说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。2.这是《自相矛盾》的小诗，自己读读看?这诗歌有意思吧!谁来说一个你觉得有意思的地方?3.我们生活中还有许多自相矛盾的实例呢，看这是一则广告。播放脑白金广告)对呀，前后说的不一致就是自相矛盾!五、熟读成诵1.老师给出了小古文《自相矛盾》的填空，自己先试试看?2.老师奖励你们看一组连环画，看，能不