心情教学设计

《心情》教学设计图片导入出示四幅表情图，学生判断心情。（1）师：同学们，今天第一次见到你们，猜猜宋老师此刻的心情是怎样的呢？（教师手持表“高兴”的表情图，并做相应的面部表情）生（齐声回答）：高兴。师：对啊，我们高兴的时候就是这样的，嘴巴和眼睛都笑弯了。（教师贴表情图和词语卡片）（2）过渡：那接下来请同学们认真观察现在的宋老师，心情有何变化呢？（老师手持表“生气”的表情图，并做相应的面部表情）（请生）回答：我感觉到宋老师现在很生气。因为我看到您皱着眉头，瞪着眼睛，鼓着腮帮。师评价：哇，你观察得可真仔细呀。宋老师面部表情的变化都被你发现了。（教师贴表情图和词语卡片）（3）过渡：那聪明的你们，请再次观察，此刻，你们眼中的宋老师心情又是如何的呢？（老师手持表“害怕”的表情图，并做相应的面部表情）生（齐声回答）：害怕。师：是的，因为害怕时，我们会不由自主地张大嘴巴，睁大眼睛。（教师贴表情图和词语卡片）（4）过渡：认真的你们，现在一定不要眨眼睛哦，宋老师又要变脸啦。瞧，我现在的心情是怎样的呢？（老师手持表“难过”的表情图，并做相应的面部表情）（请生）回答：难过。我发现您紧锁着眉头，憋着嘴，哭丧着脸。师评价：嗯，你总结得很全面。（教师贴表情图和词语卡片）（5）过渡：宋老师发现你们都是善于观察，乐于表达的孩子。现在就让我们一起来读一读这几个表示心情的词语吧。（齐读词语）。二、说话练习1.出示情境图，引导学生完整正确的表达。师：这个小朋友叫兰兰，她非常喜欢跳舞，可是今年六一儿童节她生病了，错过了文艺演出，兰兰的心情怎么样？（难过）2.同学们，你们肯定也因为某一件事而觉得高兴、生气、害怕或难过过，能不能说给老师和同学们听听呢？Ppt；请从四种心情中选择一种心情，联想生活中某件事情，说给同桌听，开始吧。3.生反馈。师：（1-2-3-）时间到了，同学们马上就坐得端端正正了，宋老师可真高兴呀。师：谁愿意来说说自己的句子呢？记得要用上表示心情的词语哦。预设1：（难过）我也为你感到难过。（高兴）真是件值得高兴的事情呀！（害怕）老师也害怕。你害怕的是，对吗？（生气）当你觉得生气的时候，可以像《生气汤》中的霍斯一样煮一锅生气汤哦。写话练习1.过渡语：其实这四种心情，我们每一个人都会有，当你觉得生气、难过或害怕的时候，一定不要隐藏自己的情绪，可以找到信任的朋友，最爱的爸爸妈妈，理解你的老师，勇敢地把你的感受说给她们听，他们既能分享你的快乐，又能给予你帮助，这样你心里会觉得舒服很多哦！现在就把你或喜或忧的心情写下来，再说给老师和同学们听吧!2.请同学们拿出抽屉里的学习单，任意选一、两个你想表达的心情写下来。（配乐）3.生写句子，师巡视。4.师选两个同学的句子反馈。（好的，宋老师发现很多同学都停笔坐端正了，相信大家都把自己想表达的心情写下来了，现在让我们一起来看看这两个同学写的什么心情吧！）预设（1）教师读第一个关于害怕的句子。评价：你的句子不仅体现了自己当时害怕的心情，还把为什么害怕写得很清楚，还学会了使用感叹号呢！真是太厉害了。宋老师相信长大的你一定会越来越勇敢。（2）教师读第二个关于高兴的句子。评价：老师从你的句子感受到了满满的开心，老师也忍不住笑起来。但是你的句子能调整一下，就更通顺了；（或者但是你写句子时要注意一下逗号和句号的使用会更好哦！或者但是老师发现你在写句子时出现了格式的错误，开头忘记空两格了。）例如：师说修改后的句子。5.同学们，我们每个人都会遇到高兴、生气、害怕或难过的事情，像今天这样我们写下来或者说出来，就是很好的表达方式。那你们平时除了这四种心情，还会有什么心情呢？（愤怒、伤心、兴奋等）师评：宋老师从你皱起的眉头、握紧的拳头看到了你的愤怒。哈哈，你的语气已经暴露了你此刻兴奋的心情。你是遇到了什么兴奋的事情，这么手舞足蹈