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《坐井观天》教案科目语文年级二年级班级1806 时间2022年9月25日课题《坐井观天》课时1课时教学目标认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”会写“井、观”等生字。教学重点能分角色朗读，读好青蛙和小鸟的对话。教学难点知道青蛙和小鸟争论的问题，了解说法不一致的原因，体会故事寓意。教学准备PPT、生字卡、道具板书设计坐井观天小鸟（图片）天无边无际形近字青蛙（图片）井口大教学过程一、生字复习导入。师：孩子们，昨天我们学习了生字词，老师想看看，大家还记不记得？（拿出生字卡片，指名认读、全班读）。你们真的太棒了！作为奖励，来玩一个游戏吧！这个游戏叫做“青蛙过河”。（提示坐姿端正）生分小组抢答生字。师：杨老师早上还听了一个故事，你们想听吗？生：想！师：只有坐好了老师才会讲噢！（肢体动作提示孩子坐好）从前，在一口古老的井里，住着一只孤单的青蛙，突然有一天，飞来了一只可爱的小鸟，他们之间发生了什么事情呢？小鸟和青蛙又说了些什么？今天我们就一起来学习课文——《坐井观天》（导入课题）师：请同学们把书打开翻到58页。（生翻书）二、学习课文1.（出示朗读要求）接下来我们一起来读一读这个故事吧！（口头约定要求，目标明确。）读完请你们思考：这个故事讲的谁和谁之间发生的事？（PPT展示）（生答：青蛙和小鸟）。有几个自然段？（7个）2.今天，杨老师把它们都请到了我们的课堂上面来。（贴上青蛙和小鸟、水井）。3.出示课文第一自然段，（老师把生字放回课文里，你们还会吗？）生齐读。师：哪位同学能告诉我，“井沿”是指的哪个地方？（生反馈）那，谁能到讲台上来把小鸟贴到井沿上？（生上台互动，师反馈表扬）没有搞清楚井沿在哪里的同学，我们一起看黑板——出示PPT标注井沿。4.根据PPT让学生说出“杯沿、桌沿、帽沿”。5.把生字放回课文，再读一遍（PPT出示课文），师指导分角色朗读，引导学生发现形近字“渴、喝”，利用口诀区分识别记忆。6.把生字送回课文，指导学生分男女生读好2、3、4自然段青蛙与小鸟的对话。（读好儿化音）7.引出“大话”，引导学生自主探究：大话是什么话？（吹牛）。拓展提示：青蛙认为的大话是什么？（课件出示选项）8.指名角色扮演朗读4、5自然段，其他学生思考：关于天有多大，青蛙和小鸟的观点是什么？（生回答，师总结并板书）9.生合作探究（同桌互相讨论）：青蛙为什么认为天不过井口大？（引导从课文中找出答案，PPT展示“天天坐在井里”）10.角色扮演朗读2-7自然段青蛙和小鸟的对话。11.合作探究，完成课文卡片填空。（全班总结，PPT展示）

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